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一年级语文上册aieiui课件推荐2篇

2024-10-01 21:35:55 1级文库

作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?

一年级语文上册aieiui课件推荐2篇

一年级语文上册aieiui课件推荐2篇 篇一

教学目的

1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3、正确书写baiheihui三个音节。

教学重点

1、学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

2、正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学难点

读准复韵母的音

教学准备

教学挂图或幻灯片

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书:aieiui

问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?

讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。

教师范读:ai。

学生学读ai。

ai有四个声调:āiáiǎiài。

(集体读字母和四声,个人读,分行读)

二、看图学习字母ei

问:1、图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?

讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音

教师范读:ei。

学生学读:ei。

ei有四个声调:ēiéuěièi。

(运用多种方法练习读。)

2、怎样记字母的形呢?

两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问:1、图上的小女孩脖子上是什么?

讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2、怎样来记ui的形呢?

(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息:

儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,

口形变化要注意,合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌:有a不放过,没a找oe,

iu并列在一起,注意标在后一个。

六、指导书写:

两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。

板书设计:

第二课时

二、练习声母与aieiui的拼音

注意:

1、由请慢生读到请快生读

2、由慢速读到快速读

3、由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子,提水)

方法:

1、看清图中人物的动作

2、自读音节

3、直呼音节

三、看图读句子

方法:1、看清图上都有谁?他们在干什么?

2、自由拼读图下的四个短句。

3、直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法:

1、先自己看书,自由拼读或直呼。

2、按横的顺序读音节。

3、按竖的顺序读音节。

4。用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihēihuī

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

一年级语文上册aieiui课件推荐2篇 篇二

一、教学目标:

1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、知道aieiui的标调位置。

4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

二、教学重点:

学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

三、教学难点:

复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程:

一、复习检查

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

二、提出学习任务

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3、教学ai的发音,认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4、对比读,a———ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习

学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。

让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。

旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。

姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。

我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。

四、教学复韵母ei

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)

2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3、学生领读,指名读,齐读。

4、给ei标调,进行四声练习。

五、教学复韵母ui

1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

六、巩固练习

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

七、书写指导

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

第二课时

教学目标:

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的'音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:

一、复习巩固

1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母aieiui。

二、学习声母与aieiui相拼的音节

1、出示:k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

三、在四线格中书写音节

要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、游戏

1、“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

五、看图拼读音节

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

九、小结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

一年级语文上册aieiui课件推荐2篇

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