大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿（最新8篇）

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿（最新8篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第一篇

　　一、说教材

　　教材分析

　　《聪明的乌龟》是一篇富有童趣的经典童话故事。故事中，乌龟凭借自己的聪明才智，战胜了狡猾的狐狸，保护了自己的生命。这个故事不仅情节生动有趣，而且蕴含着深刻的教育意义，能够让幼儿在欣赏故事的过程中，感受到智慧的力量，培养幼儿遇到困难时积极动脑、勇敢面对的品质。

　　教学目标

　　（1）知识目标：理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　（2）能力目标：能用自己的语言大胆地讲述故事，尝试表演故事中的部分情节。

　　（3）情感目标：体会乌龟的聪明和勇敢，激发幼儿遇到困难时要多动脑筋的意识。

　　教学重难点

　　（1）教学重点：理解故事内容，感受乌龟的聪明才智。

　　（2）教学难点：能用连贯的语言讲述故事，并尝试进行角色表演。

　　二、说教法

　　直观演示法：通过图片、视频等直观教具，展示故事中的场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　提问引导法：通过有针对性的提问，引导幼儿思考和想象，激发幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情节和氛围，增强幼儿的情感体验。

　　三、说学法

　　观察法：引导幼儿观察图片、视频等，培养幼儿的观察力和注意力。

　　讨论法：组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　表演法：让幼儿通过角色扮演，深入理解故事内容，体验角色的情感和心理，提高幼儿的表现力和创造力。

　　四、说教学过程

　　导入部分

　　（1）通过展示乌龟和狐狸的图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否认识这两个动物，并让幼儿猜测它们之间可能会发生什么故事。

　　（2）引出故事《聪明的乌龟》，激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　基本部分

　　（1）教师完整地讲述故事，幼儿边听边看图片，初步理解故事内容。

　　（2）教师通过提问，引导幼儿进一步理解故事。例如：“狐狸为什么要想吃乌龟？”“乌龟是怎样对付狐狸的.？”“乌龟聪明在哪里？” 等问题，帮助幼儿梳理故事的情节和发展。

　　（3）再次讲述故事，让幼儿重点感受乌龟的聪明和勇敢。教师可以在讲述过程中，适当强调一些关键的语句和情节，引导幼儿体会乌龟的智慧和勇气。

　　（4）引导幼儿用自己的语言讲述故事。教师可以先让幼儿分组讨论，然后请个别幼儿上台讲述。在幼儿讲述的过程中，教师要给予及时的鼓励和指导，帮助幼儿提高语言表达能力。

　　拓展部分

　　（1）组织幼儿进行角色表演。教师可以为幼儿准备一些简单的道具，如头饰、服装等，让幼儿分别扮演乌龟和狐狸，表演故事中的部分情节。通过角色表演，让幼儿更加深入地理解故事内容，体验角色的情感和心理，提高幼儿的表现力和创造力。

　　（2）引导幼儿讨论：“如果你是乌龟，你会怎样对付狐狸？” 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出更多的办法来应对困难。通过讨论，培养幼儿遇到困难时积极动脑、勇敢面对的品质。

　　结束部分

　　（1）教师对本次活动进行总结，再次强调乌龟的聪明和勇敢，鼓励幼儿在生活中也要像乌龟一样，遇到困难时多动脑筋，勇敢面对。

　　（2）布置课后任务，让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论还有哪些办法可以对付狐狸。

　　五、说活动延伸

　　在语言区投放《聪明的乌龟》的图书和头饰，让幼儿在区域活动中继续阅读和表演故事。

　　开展 “我是聪明的小朋友” 主题活动，引导幼儿分享自己在生活中遇到困难时是如何解决的，培养幼儿的智慧和勇气。

　　六、说教学反思

　　在本次教学活动中，幼儿对故事《聪明的乌龟》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到教学活动中来。通过直观演示法、提问引导法、情境教学法等多种教学方法的运用，幼儿较好地理解了故事内容，感受到了乌龟的聪明和勇敢。在角色表演环节，幼儿的表现力和创造力得到了充分的发挥，他们能够用自己的方式诠释故事中的角色，体验到了表演的乐趣。

　　然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在提问环节，个别问题的难度较大，导致部分幼儿回答不上来；在角色表演环节，由于时间有限，有些幼儿没有得到充分的表演机会。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，根据幼儿的实际情况设计问题，合理安排教学时间，让每一个幼儿都能在教学活动中得到充分的发展。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第二篇

　　大班语言：

　　聪明的乌龟

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2、感受故事中小乌龟的机智勇敢。

　　3、能够复述故事的重要情节。

　　4、让幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

　　活动准备：

　　手偶，动画，动物图片

　　活动过程

　　一、导入：师：小朋友好！今天魏老师给大家带来两只可爱的小动物，你们想知道它们是谁吗？请小朋友睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这两位新朋友。

　　出示手偶：师：（小乌龟的.口吻）小朋友好，我是小乌龟！

　　小朋友好，我是小狐狸！

　　今天这两个小动物吵个不停，原来它们在比谁最聪明？小乌龟说，我最聪明，我有硬硬的壳，当遇上坏人我把全身都缩起来，谁也吃不到我！小狐狸不服气了，谁说你聪明了，我才是最聪明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就学过了，我可是把森林之王老虎都吓走了，我才是大王，我最聪明。就这样，两只小动物吵个不停。那到底谁最聪明呢？小朋友想不想知道？今天魏老师给大家带来一个好听的故事，听完以后就知道谁更聪明了？不过，这两只小动物，有个小小的要求，它们希望小朋友能认认真真的看动画，听故事，你们愿意吗？对自己有没有信心！

　　二、听故事，看动画

　　在听故事之前，小朋友要带着魏老师的几个问题来听，故事里都有哪些小动物？发生了什么事情？你觉得故事里谁更聪明？我们带着这些问题，听一听，看一看。

　　故事讲完了，魏老师要考考小朋友了（提问，及时做出评价）

　　小朋友听得很认真仔细，你们说小乌龟聪明吗？下面由魏老师再给大家讲一遍故事，这次的问题可没这么简单了，你一定要认真仔细地听。好，你们给魏老师鼓励，掌声欢迎！

　　刚才我们又把故事听了一遍！

　　提出问题：1、狐狸看见青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了吗？为什么？

　　2、乌龟和狐狸又发生什么样的事情了？狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办的？

　　引导幼儿讨论，乌龟怕摔，怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上，扔进火盆里？

　　乌龟喜欢水，为什么狐狸要说把它扔到水里去，他反而大声求饶？他

　　是怎么求饶的？你认为狐狸听见乌龟的求饶会怎么想？

　　小结：乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？我们在以后的生活中学习中要像小乌龟一样勇敢，聪明，爱动脑筋。

　　三、角色表演故事。

　　四、小朋友玩的很高兴，小乌龟也高兴，刚才她偷偷地告诉魏老师，他想邀请小朋友一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，那我们排好队一起出发吧！

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第三篇

　　一、说设计意图

　　幼儿正处于语言发展的关键时期，故事作为一种文学形式，对幼儿的语言发展具有重要的作用。《聪明的乌龟》这个故事富有童趣，情节生动，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。通过讲述这个故事，可以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力，同时也能让幼儿从故事中领悟到一些道理。

　　二、说活动目标

　　让幼儿理解故事内容，感受乌龟的聪明和勇敢。

　　鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的想法和感受。

　　引导幼儿学习乌龟在遇到危险时冷静、机智地应对的方法。

　　三、说活动准备

　　《聪明的乌龟》故事图片或 PPT。

　　乌龟和狐狸的头饰若干。

　　四、说教学方法

　　直观教学法

　　运用图片或 PPT 展示故事内容，使幼儿更加直观地理解故事。

　　互动教学法

　　通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　游戏教学法

　　让幼儿通过角色扮演游戏，深入体验故事中角色的情感和行为，增强幼儿对故事的理解和记忆。

　　五、说活动过程

　　导入部分

　　（1）通过展示乌龟和狐狸的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（2）提问幼儿：“你们知道乌龟和狐狸之间会发生什么故事吗？” 引发幼儿的好奇心，从而导入故事。

　　讲述故事

　　（1）教师结合图片或 PPT，生动形象地讲述故事。

　　（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“狐狸为什么要抓住乌龟？”“乌龟是怎么逃脱狐狸的追捕的？” 等。

　　讨论与交流

　　（1）组织幼儿讨论：“你觉得乌龟聪明吗？为什么？” 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

　　（2）引导幼儿思考：“如果是你，你会像乌龟一样聪明地应对危险吗？” 让幼儿联系自己的生活经验，分享自己的想法。

　　角色表演

　　（1）请幼儿选择自己喜欢的角色（乌龟或狐狸），戴上头饰进行表演。

　　（2）教师指导幼儿在表演中表现出角色的特点和情感，如狐狸的狡猾、乌龟的.聪明和勇敢。

　　总结与延伸

　　（1）教师对活动进行总结，再次强调乌龟的聪明和勇敢，鼓励幼儿在生活中遇到困难时要像乌龟一样冷静思考、机智应对。

　　（2）将故事延伸到区域活动中，如在语言区投放故事书，让幼儿自主阅读；在美工区让幼儿画一画故事中的场景或角色等。

　　六、说活动特色

　　注重幼儿的主体地位，让幼儿在听故事、讨论、表演等活动中积极主动地参与学习。

　　结合多种教学方法，使活动更加生动有趣，符合幼儿的年龄特点和认知规律。

　　强调故事的教育意义，引导幼儿从故事中汲取智慧和力量，培养幼儿的良好品质和应对困难的能力。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第四篇

　　一、说教材

　　（一）教材内容

　　《聪明的乌龟》是一则经典的幼儿童话故事。故事讲述了一只乌龟在遇到狡猾的狐狸时，凭借自己的智慧和勇气成功逃脱狐狸追捕的过程。故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，非常符合幼儿的认知水平和心理特点。

　　（二）教材价值

　　认知发展

　　通过欣赏故事，幼儿可以了解乌龟和狐狸的不同特点，丰富对动物的认知。同时，故事中的情节发展也有助于培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

　　语言培养

　　故事中丰富的语言表达为幼儿提供了良好的语言学习素材。幼儿可以通过倾听故事、模仿讲述，提高语言表达能力和词汇量。

　　情感教育

　　乌龟在面对危险时的聪明和勇敢，能够激发幼儿在遇到困难时积极思考、勇敢面对的情感态度。同时，也能让幼儿体会到智慧的力量。

　　二、说学情

　　（一）幼儿年龄特点

　　本班幼儿处于中班阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢听故事、看图片，并且能够用简单的语言表达自己的想法和感受。但他们的注意力集中时间较短，思维仍以具体形象思维为主。

　　（二）幼儿已有经验

　　幼儿在日常生活中对乌龟和狐狸有一定的认识，知道它们的基本外形特征和一些常见的行为习性。同时，通过之前的学习，幼儿已经具备了一定的倾听和理解故事的能力。

　　三、说活动目标

　　基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：

　　（一）知识与技能目标

　　理解故事内容，能用自己的语言讲述乌龟与狐狸之间发生的事情。

　　学习故事中乌龟和狐狸的对话，尝试模仿不同角色的语气和表情。

　　（二）过程与方法目标

　　通过观察图片、倾听故事、讨论交流等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　引导幼儿在理解故事的基础上，进行故事表演，提高幼儿的表现力和合作能力。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　感受乌龟的聪明和勇敢，体验故事带来的乐趣。

　　培养幼儿遇到困难时积极动脑、勇敢面对的品质。

　　四、说活动重难点

　　（一）活动重点

　　理解故事内容，掌握故事的发展情节。

　　能够清晰、完整地讲述故事。

　　（二）活动难点

　　体会乌龟的聪明才智，并用恰当的语气和表情表现故事中不同角色的特点。

　　通过故事表演，深入理解故事内涵，培养幼儿的合作意识和表现力。

　　五、说教法

　　（一）直观教学法

　　运用图片、多媒体等直观教具，展示故事中的场景和角色，帮助幼儿直观地理解故事内容，吸引幼儿的注意力。

　　（二）提问引导法

　　通过设计一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和想象，激发幼儿的思维能力和语言表达能力，促进幼儿对故事的理解。

　　（三）情境创设法

　　创设生动有趣的情境，让幼儿仿佛置身于故事之中，增强幼儿的情感体验，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。

　　（四）游戏表演法

　　采用游戏和表演的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，提高幼儿的表现力和合作能力。

　　六、说学法

　　（一）观察法

　　引导幼儿仔细观察图片、多媒体等教学材料，培养幼儿的观察力和注意力，为理解故事内容奠定基础。

　　（二）讨论法

　　组织幼儿进行小组或集体讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　（三）表演法

　　让幼儿通过角色扮演，亲身体验故事中角色的情感和心理变化，加深对故事的理解和记忆，提高幼儿的表现力和创造力。

　　（四）复述法

　　鼓励幼儿用自己的语言复述故事内容，锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力，巩固幼儿对故事的理解。

　　七、说活动过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　出示乌龟和狐狸的图片，引起幼儿的`兴趣。

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来了两个小动物，你们看它们是谁呀？”（引导幼儿说出乌龟和狐狸）

　　引导幼儿观察乌龟和狐狸的外形特征，并猜测它们之间可能会发生什么故事。

　　师：“乌龟和狐狸有什么不一样的地方呢？你们猜一猜，它们之间会发生什么样的故事呢？”

　　（二）基本部分（20 分钟）

　　教师完整讲述故事（5 分钟）

　　教师结合图片，声情并茂地讲述故事，幼儿认真倾听。在讲述过程中，教师注意运用不同的语气和语调表现乌龟和狐狸的不同形象。

　　理解故事内容（8 分钟）

　　（1）教师通过提问，引导幼儿理解故事内容。

　　师：“故事里发生了什么事情？狐狸为什么要吃乌龟？乌龟是怎么做的？”

　　（2）引导幼儿观察图片，进一步理解故事中的细节。

　　师：“小朋友们，你们看这张图片，狐狸的表情是怎样的？乌龟又是什么样子的呢？”

　　学习故事中的对话（7 分钟）

　　（1）教师引导幼儿找出故事中乌龟和狐狸的对话，并带领幼儿一起学习。

　　师：“让我们来学一学乌龟和狐狸是怎么说话的吧。狐狸说：‘乌龟乌龟，我要把你扔到天上去，摔死你！’乌龟说：‘谢谢你，狐狸。我正想到天上去玩玩呢！’”

　　（2）鼓励幼儿模仿不同角色的语气和表情，进行对话练习。

　　师：“现在请小朋友们来扮演乌龟和狐狸，说一说它们的对话，要注意语气和表情哦。”

　　（三）拓展部分（15 分钟）

　　故事表演（10 分钟）

　　（1）教师为幼儿准备乌龟和狐狸的头饰，引导幼儿分组进行故事表演。

　　师：“现在，我们来表演这个故事吧。请小朋友们选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来表演。”

　　（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，注意角色的语气、表情和动作。

　　讨论与交流（5 分钟）

　　表演结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享自己在表演过程中的感受和体会。

　　师：“小朋友们，你们在表演的时候有什么感受呢？你觉得乌龟聪明在哪里？如果你是乌龟，你还会想出什么办法来对付狐狸呢？”

　　（四）结束部分（2 分钟）

　　教师对本次活动进行总结，再次强调乌龟的聪明和勇敢，鼓励幼儿在生活中遇到困难时要像乌龟一样多动脑筋。

　　师：“今天我们学习了《聪明的乌龟》这个故事，知道了乌龟是非常聪明和勇敢的。小朋友们，在以后的生活中，如果你们遇到了困难，也要像乌龟一样，积极动脑，勇敢面对，相信你们一定能够解决问题的。”

　　活动延伸

　　将故事头饰投放到表演区，让幼儿在区域活动时间继续表演故事，进一步巩固对故事的理解和掌握。同时，鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。

　　八、说活动反思

　　在本次活动中，我以幼儿的兴趣为出发点，通过多种教学方法和手段，引导幼儿理解故事内容，感受乌龟的聪明和勇敢。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了较高的学习热情和积极性。通过故事表演，幼儿不仅提高了语言表达能力和表现力，还培养了合作意识和团队精神。

　　然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在提问环节，个别问题的设计不够精准，导致幼儿回答问题时出现困难。在故事表演环节，由于时间有限，部分幼儿没有得到充分的展示机会。在今后的教学活动中，我将进一步优化教学设计，提高提问的质量和有效性，合理安排活动时间，让每一个幼儿都能在活动中得到充分的发展和提高。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第五篇

　　一、说设计意图

　　幼儿期是语言发展的关键时期，而童话故事是幼儿非常喜欢的一种文学形式。《聪明的乌龟》这个故事生动有趣，富有教育意义，它能够激发幼儿的想象力和语言表达能力，同时也能让幼儿在欣赏故事的过程中，明白遇到困难要勇敢面对、积极动脑的道理。因此，我选择了这个故事作为教学内容。

　　二、说活动目标

　　情感目标：喜欢听故事，感受故事中乌龟的聪明和勇敢，体验故事带来的快乐。

　　认知目标：理解故事内容，知道乌龟是如何战胜狐狸的。

　　技能目标：能够大胆地用语言表达自己对故事的理解，尝试复述故事中的主要情节。

　　三、说活动准备

　　物质准备：《聪明的乌龟》故事图片、多媒体课件、乌龟和狐狸的头饰。

　　经验准备：幼儿对乌龟和狐狸的外形特征及生活习性有一定的了解。

　　四、说教法与学法

　　教法

　　（1）讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事内容。

　　（2）提问法：通过提问，引导幼儿思考，激发幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　（3）直观演示法：运用图片、课件等直观教具，让幼儿更加直观地感受故事中的情节和角色形象。

　　学法

　　（1）观察法：引导幼儿观察图片、课件等，培养幼儿的观察力和注意力。

　　（2）讨论法：组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　（3）表演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验故事中角色的情感和心理，提高幼儿的表现力和创造力。

　　五、说活动过程

　　激发兴趣，导入活动

　　（1）出示乌龟和狐狸的图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看这是谁呀？乌龟和狐狸之间会发生什么故事呢？”

　　（2）教师以神秘的语气引出故事：“今天，老师要给大家讲一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的乌龟》。”

　　欣赏故事，理解内容

　　（1）教师结合图片和多媒体课件，完整地讲述故事，幼儿认真倾听。

　　（2）教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容。例如：“故事里有谁？”“狐狸想干什么？”“乌龟是怎么做的？”“最后狐狸怎么样了？” 等。

　　（3）引导幼儿再次欣赏故事，重点感受乌龟的聪明和勇敢。教师可以在讲述过程中，适当停顿，让幼儿猜测接下来会发生什么，培养幼儿的想象力和思维能力。

　　讲述故事，巩固理解

　　（1）教师引导幼儿回忆故事内容，并鼓励幼儿用自己的语言讲述故事。

　　（2）教师可以根据幼儿的讲述情况，给予适当的提示和引导，帮助幼儿完整、连贯地讲述故事。

　　（3）请个别幼儿上台讲述故事，其他幼儿认真倾听，并给予评价和鼓励。

　　角色表演，体验情感

　　（1）教师为幼儿准备乌龟和狐狸的头饰，引导幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

　　（2）教师可以先请一组幼儿进行示范表演，然后让其他幼儿分组进行表演。在表演过程中，教师要鼓励幼儿大胆地表现角色的动作、语言和表情，体验故事中角色的情感变化。

　　（3）表演结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享自己在表演过程中的感受和体会。

　　总结升华，拓展延伸

　　（1）教师对本次活动进行总结，再次强调乌龟的`聪明和勇敢，鼓励幼儿在生活中遇到困难时，要像乌龟一样多动脑筋，勇敢面对。

　　（2）引导幼儿思考：“除了故事中乌龟的办法，还有什么办法可以对付狐狸呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，大胆地表达自己的想法。

　　（3）将故事头饰投放到表演区，让幼儿在区域活动中继续表演故事，进一步巩固对故事的理解和掌握。

　　六、说活动特色

　　本次活动以幼儿为主体，充分调动了幼儿的积极性和主动性。通过观察、讨论、讲述、表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

　　活动中运用了多种教学方法，如讲述法、提问法、直观演示法、表演法等，使教学过程更加生动有趣，富有吸引力。同时，这些方法也符合幼儿的认知特点和学习规律，能够有效地促进幼儿的语言发展和思维能力的提高。

　　活动注重情感教育，通过故事中乌龟的聪明和勇敢，引导幼儿树立正确的价值观和面对困难的态度，培养幼儿的自信心和勇气。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第六篇

　　一、说教材

　　《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：

　　1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。

　　2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。

　　3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

　　三、说活动准备

　　《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。

　　四、说活动重难点

　　通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的`语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

　　五、说教法

　　《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：

　　1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

　　2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。

　　3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

　　此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　六、说学法

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　七、说活动过程

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。

　　第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：

　　将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

　　八、说活动反思

　　“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的`互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓励他们积极举手。

　　当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，机会让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”教师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互动。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第七篇

　　一、说教材

　　教材分析

　　《聪明的乌龟》是一篇富有童趣的故事。故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，通过乌龟与狐狸之间的斗智斗勇，展现了乌龟的聪明机智和勇敢。这个故事不仅能够吸引幼儿的注意力，还能让幼儿在欣赏故事的过程中，学习到一些道理和智慧。

　　教学目标

　　（1）知识目标：理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　（2）能力目标：能用自己的语言讲述故事，并尝试进行角色表演。

　　（3）情感目标：体会乌龟的聪明和勇敢，培养幼儿遇到困难时要冷静思考、积极想办法解决问题的意识。

　　教学重难点

　　（1）教学重点：理解故事内容，感受乌龟的聪明才智。

　　（2）教学难点：引导幼儿用连贯的语言讲述故事，并能进行简单的角色表演。

　　二、说教法

　　直观演示法

　　通过图片、视频等直观教具，展示故事中的场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　提问法

　　通过提问，引导幼儿思考问题，激发幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　讲述法

　　教师生动形象地讲述故事，让幼儿在听故事的过程中，感受故事的魅力。

　　三、说学法

　　观察法

　　幼儿通过观察图片、视频等，获取故事中的信息，加深对故事的理解。

　　讨论法

　　组织幼儿进行讨论，让幼儿在交流中分享自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　表演法

　　让幼儿进行角色表演，亲身体验故事中角色的情感和行为，进一步理解故事内容。

　　四、说教学过程

　　导入部分

　　（1）通过展示乌龟和狐狸的图片，引起幼儿的'兴趣。

　　（2）提问幼儿：“你们知道乌龟和狐狸之间会发生什么故事吗？” 激发幼儿的好奇心，引出故事。

　　基本部分

　　（1）教师完整地讲述故事，让幼儿初步了解故事内容。

　　（2）结合图片，分段讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　例如：①狐狸为什么要抓住乌龟？②乌龟是怎样对付狐狸的？③最后狐狸得到了什么下场？

　　（3）引导幼儿讨论：“乌龟为什么这么聪明？”“我们应该向乌龟学习什么？” 让幼儿在讨论中体会乌龟的聪明和勇敢。

　　结束部分

　　（1）请幼儿用自己的语言讲述故事，教师给予适当的指导和鼓励。

　　（2）组织幼儿进行角色表演，让幼儿分别扮演乌龟和狐狸，再现故事中的情节。

　　五、说活动延伸

　　在语言区投放与故事相关的图片和头饰，让幼儿自主进行故事讲述和表演。

　　引导幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听，并与他们一起讨论故事中的道理。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 第八篇

　　一、说教材

　　《聪明的乌龟》是一则深受幼儿喜爱的童话故事。它以生动的语言、有趣的情节，展现了乌龟在面对危险时的聪明才智和勇敢精神。

　　教材特点

　　（1）故事内容富有教育意义，能够培养幼儿的智慧和勇气。

　　（2）角色形象鲜明，乌龟的聪明和狐狸的狡猾形成鲜明对比，容易引起幼儿的兴趣。

　　（3）情节曲折，充满悬念，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。

　　目标定位

　　根据幼儿的年龄特点和认知水平，我将本次活动的目标确定为：

　　（1）情感目标：感受故事中乌龟的聪明和勇敢，体验故事带来的乐趣。

　　（2）认知目标：理解故事内容，知道乌龟是如何战胜狐狸的。

　　（3）能力目标：能够大胆地用语言表达自己对故事的理解，并尝试进行简单的复述。

　　二、说教法

　　为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：

　　情境教学法

　　创设生动有趣的.情境，让幼儿仿佛置身于故事之中，增强幼儿的情感体验，提高他们的学习积极性。

　　启发式提问法

　　通过有针对性的提问，引导幼儿思考问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　直观演示法

　　运用图片、头饰等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容，加深对角色形象的认识。

　　三、说学法

　　在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：

　　观察法

　　让幼儿仔细观察图片、教具等，获取故事中的信息，培养幼儿的观察力。

　　讨论法

　　组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作。

　　表演法

　　让幼儿通过角色扮演，亲身体验故事中角色的情感和行为，进一步理解故事内容，提高幼儿的表现力和创造力。

　　四、说教学过程

　　创设情境，导入活动

　　（1）教师通过播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿进入活动场地，营造一个愉快的氛围。

　　（2）教师展示乌龟和狐狸的头饰，引起幼儿的兴趣，并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？它们之间会发生什么故事呢？” 从而引出故事《聪明的乌龟》。

　　欣赏故事，理解内容

　　（1）教师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。在讲述过程中，教师适当运用肢体语言和表情，增强故事的感染力。

　　（2）教师结合图片，分段讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。例如：“狐狸看到乌龟后，它想干什么？”“乌龟是怎么说的？怎么做的？”“最后狐狸为什么没有吃到乌龟？”

　　深入探讨，体会情感

　　（1）引导幼儿讨论：“你觉得乌龟聪明吗？为什么？”“如果你是乌龟，你会怎么做？” 让幼儿在讨论中体会乌龟的聪明和勇敢。

　　（2）教师进一步提问：“这个故事告诉我们什么道理？” 引导幼儿明白在遇到困难和危险时，要冷静思考，想办法解决问题。

　　复述故事，巩固知识

　　（1）请幼儿用自己的语言复述故事内容，教师给予适当的提示和鼓励。

　　（2）教师可以引导幼儿从不同的角度讲述故事，如狐狸的角度、其他小动物的角度等，培养幼儿的发散思维能力。

　　角色表演，体验乐趣

　　（1）教师为幼儿准备好乌龟和狐狸的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

　　（2）在表演过程中，教师鼓励幼儿大胆地表现角色的情感和动作，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

　　（3）表演结束后，教师对幼儿的表演进行评价，肯定幼儿的优点，同时提出改进的建议。

　　活动延伸，拓展经验

　　（1）在美工区投放材料，让幼儿画一画故事中的乌龟和狐狸，或者制作与故事相关的手工作品。

　　（2）在阅读区投放《聪明的乌龟》图书，让幼儿自主阅读，进一步加深对故事的理解。

　　五、说活动反思

　　在本次活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和表演。通过活动，幼儿不仅理解了故事内容，体会到了乌龟的聪明和勇敢，还提高了语言表达能力和思维能力。然而，在活动过程中，也存在一些不足之处，如个别幼儿在讨论环节中参与度不高，教师在引导幼儿进行角色表演时，还可以给予更多的指导和鼓励。在今后的教学活动中，我将不断总结经验，改进教学方法，为幼儿提供更好的教育教学服务。