评课稿模板（最新3篇）

评课稿模板（最新3篇）

评课稿模板 篇一

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家下午好！今天上午，听了四位老师的英语优质课，我感觉自己收获了很多，几位老师的课既有共同点，又各有千秋。让我评课倒是谈不上，只能说是相互学习，相互探讨。下面我就来谈谈从这几节课中学到的亮点：

　　第一、几位老师的课堂都很精彩，教学设计层层递进，目标明确，思路清晰，说明课前对教材研究分析得比较透彻。

　　第二、每位老师都能最大限度地调动学生的积极性，运用多种教学手段来吸引学生的注意力。

　　第三、四节课都贯穿了自主教育，都能尽可能地发挥学生自主学习。小组合作也都用起来了，也都引入了小组合作竞争机制，以此来激发学生主动学习。

　　第四、在课堂上，几位教师情绪都很饱满，能以情绪感染学生，带动学生来学习，课堂气氛非常活跃。

　　第五、老师对学生的课堂评价具有激励性，不管是即时评价还是终极评价。课堂评价用语也都比较丰富。

　　第六、几位教师都做了精心的准备，搜集了很多资料，能有效整合教学资源，制作了精美实用的课件和教具。

　　第七、活动游戏成为课堂的主线，活动设计丰富多彩，且与教学内容紧密结合，有计划，有目的，在学生在玩中学，在玩中应用。

　　第八、几位教师都创设了真实有效的情境，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和想象力。

　　第九、四位教师的课程内容都结合了生活实际，拉近了学生与文本的距离，让学生可以真正做到学以致用。

　　第十、每位老师的导入环节都很有实效，不管是sing a song或是设置一些小游戏（sharp eyes），或者是复习旧知；导入的形式也很多样。

　　第十一、两位老师在进行词汇教学时，都能做到词不离句。

　　下面我就这几节课来说说我的想法：

　　1、我先来说说范老师的课，在拓展操练环节，你设置了一个小游戏：两名学生手持单词卡片，你问生答，我觉得把词卡放在教授新单词环节，这样会不会好一些呢？在这个操练环节，我们可以把时间尽量还给学生，让学生来相互问答。

　　2、万老师的课，每个环节处理得都非常好，优点各位老师也都一一总结过了，我只说说里面的一些小瑕疵：在玩传话游戏时，男女生两组人数不一样；小组评比采用金字塔的形式，新颖有吸引力，但评价不够及时。我觉得这部分如果再改进一下，就堪称完美了！

　　3、董老师的课让人印象非常深刻，她在课堂中情绪非常饱满，富有激情，学生在她的影响下能高效地接收知识。在学习时间短语时，董老师也引导学生复习了以前学过的时间短语，我想如果能够在PPT中把这些出示出来，再让学生归类哪些短语用于一般过去时、一般现在时、一般将来时，这样既复习了又拓展了。你觉得这样设计会不会更好一些呢？

　　4、许老师的课，整堂课老师不慌不忙地将新知传授给学生，我觉得这节课在操练环节还是有些缺乏，可以多设置一些游戏；另外在玩传话游戏时，你给第一小组第一个人说了相关句子，等你去给第二组交代的时候，之前的小组都在下面窃窃私语，提前把传话游戏内容熟记于心了，这样对其它小组就不够公平。我觉得在设置游戏时应该更严谨一些。

　　关于如何更好地开展英语课，其实我也还在摸索中：

　　1、我觉得在词汇教学中，可以根据会话教学内容在词汇教学中将部分重要的或较难的句型，通过课堂教学用语、具体语境进行反复渗透。

　　2、在处理会话教学时，要尽快导入会话教学部分，也就是在warming up中，把学生带入到谈话的状态中，通过Let’s try，激活有用的语言，引导出本节课谈话主题的新语言。

　　3、在课堂中，还是要尽可能多的使用英语进行授课，为学生营造良好的英语学习氛围，万一学生听不懂，老师可以适当翻译。

　　4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪种教学法，都还是要按照五步法来设计：warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前，一定要有一个drill，先要让学生熟悉内容，不然无法表演。

　　5、作为英语老师，发音一定要准确，要为学生做好示范。

　　6、在词汇教学中，设计词卡时，可采用图文式，这样可能会更直观一些，词卡在一节课中是可以多次利用的。

评课稿模板 篇二

　　教学内容

　　Story time

　　教学目标

　　1.能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival,Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.

　　2.能说不同节日的传统食物和活动。

　　3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

　　教学重点

　　1.能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival,Dragon Boat Festival,

　　Mid-Autumn Festival, Spring Festival.

　　2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

　　3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

　　教学难点

　　1.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

　　2.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

　　教学准备

　　PPT，光盘

　　五下Unit7 Chinese festivals (Story time)主要是介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。

　　其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词，所以新授环节比较重。后来因为课程进度关系，我先进行了Unit8的教学，将十二个月份都教了，为这节课降低了一部分难度。

　　本节课的重点是学习十二个月份，初步接触The…(节日) is in…(月份).的句型，学会介绍四个中国节日的标志性活动和食物。所以我还是选择以歌曲导入的形式来展开这节课，学生轻轻跟唱Months song这首歌，唤醒脑中对月份名称的记忆；通过free talk 来谈论自己喜欢的节日，从而导入进入本课的主题Chinese Festivals，在老师的指导下自主学习其他三个节日。

　　正文部分则以四种不同形式的教学形式教授四段关于节日的文章。

　　春节是以看cartoon的方式让学生Watch and choose教授四个重要的节日名称。

　　第二段则以Listen and answer的形式以How do they talk about the festivals? When is the festival? What do people do at the festivals?三个问题对课文进行理解。

　　第三段是以Read and answer and fill in the form.对中秋节的时间活动以及吃什么来对文章有一个初步的掌握；第四段是以Listen and judge的方式，通过听录音判断正误来理解重阳节的风俗特点，然后学完每段文章过后跟读模仿。

　　最后一个环节为巩固环节，先以四人一小组进行自由选择朗读story，接着借助板书学生对所学文章进行复述。然后是对作文的训练，引导学生以两人小组先讨论，再写一篇自己喜欢的节日的作文。本节课的情感教育是享受中国节日带来的乐趣，热爱中国文化。

评课稿模板 篇三

　　1.教学创情景，激励促参与

　　苏老师利用圣诞老人、布丁、圣诞树等将学生引入一个新的知识情景：圣诞节。通过free talk贴近生活，让学生产生共鸣：What festival is it？ What can you do in this festival？关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

　　2.注意衔接，善于质疑

　　本节课紧扣festival，新旧知识衔接自然，利用多媒体look，listen，say，ask：When is the festival？ What can you do in this festival？

　　What do you eat in this festival？ 不断质疑。

　　3.依靠多媒体，整合教学资源

　　充分利用电脑以及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进了学生的学习方式，提高学习效果，将网络提供的丰富教学资源，融入到英语课堂中，不仅让学生学习了新单词和句型，也了解了中国各个传统节日，传统习俗，丰富了学生们的文化意识。