小学数学实践活动方案（通用11篇）

小学数学实践活动方案

　　为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学数学实践活动方案，欢迎阅读与收藏。

小学数学实践活动方案 第一篇

　　一、活动目的：

　　通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

　　二、活动原则：

　　1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；

　　2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；

　　3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；

　　4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的`思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；

　　5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；

　　6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。

　　三、活动的内容：

　　小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数（二）；比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：

　　1、根据教材百分数（二）的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。

　　2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。

　　3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。

　　四、活动组织：

　　1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。

　　2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。

　　3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。

　　五、活动步骤：

　　1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下：

　　三月份：

　　活动主题：《你喜欢什么电视节目》

　　调查的主要内容：了解周围人们对电视节目的喜爱情况；

　　四月份：

　　活动主题：《做一做》

　　活动的主要内容：

　　（1）搜集长方体、正方体、硬纸盒、实物等。

　　（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。

　　（3）准备做纸盒用的硬纸壳。

　　五月份：

　　活动主题：《简单的统计》

　　调查的主要内容：

　　（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；

　　（2）本校各年级男、女生人数的情况；

　　（3）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。并记录所测量的数据。

　　2、在教师的具体指导下，对各小组调查的材料进行筛选，删除与数学知识关系不大的内容。

　　3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。（活动时间不限于40分钟，把准备的活动内容进行完。）

小学数学实践活动方案 第二篇

　　一、指导思想

　　为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，展示学生在数学学科学习中的成果，我校决定在xx年12月举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的`能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　一至五年级按每班学生数的10%选派学生参加竞赛。

　　四、竞赛时间和地点

　　1、 竞赛时间：20xx年12月18日 星期二1：30—————2：30。

　　2、 竞赛地点：三、四、五年级在四楼会议室，一、二年级在二楼生物实验室。

　　五、竞赛形式和内容

　　各班先在本班进行自测，按照要求选出几名优秀选手参加此次比赛。一年级以计算为主，综合题为辅，其它年级既侧重计算，也要注重综合性题型。比赛形式为笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　按年级评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

小学数学实践活动方案 第三篇

　　一、指导思想

　　为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力；通过竞赛，让学生学会思考，培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力，进一步提高学生的思维水平。

　　二、活动范围：

　　全学区一至六年级学生，[班级人数不足10人（含10人）的选2名学生参赛，其余的各班选5名学生参赛]

　　三、竞赛内容

　　1、学校统一命题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题，解决问题的'能力。

　　2、根据学校实际情况，以年级为单位，以课本内容为本，适当拓展，力求难易适中。

　　四、活动过程

　　1、第一阶段：按照学校大事活动的安排，班级内积极营造学习数学的浓厚氛围，强化课堂教学，各班数学教师要“抓两头促中间”提高学生学习兴趣，推选出代表班级数学学习水平的五位学生名单上报数学教研组。

　　2、第二阶段：数学组根据竞赛内容统一命题，分年级统一进行学校组织的竞赛。

　　（1）竞赛时间：20xx年5月4日

　　（2）竞赛地点：

　　一年级：阅览室

　　二、三年级：会议室

　　四年级： 电脑室

　　五年级： 多媒体室

　　六年级： 实验室

　　（3）答卷时间：一、二年级为60分钟，三—六年级为90分钟。

　　五、竞赛要求

　　1、各年级各班班主任与数学教师要认真组织，数学教师要强化教学备课、教学研究、课堂教学、学生辅导、作业批阅、学习习惯、教学反馈等，促进班级数学质量的整体上升。

　　2、学校组织竞赛中，各班要提前10分钟把考生带到竞赛地点，保持教室内安静整洁，不得随地乱扔杂物。

　　3、监考教师安排（试卷收回后清点人数，以年级密封）

　　一年级监考教师：

　　二、三年级监考教师：

　　四年级监考教师：

　　五年级监考教师：

　　六年级监考教师：

　　4、阅卷安排

　　①、各年级数学教师围绕试题要求做好评分标准。

　　②、一二年级、三四年级、五六年级交叉阅卷。

　　5、本次竞赛中，应参与而因任何原因未参加者按弃权处理。

　　六、奖项设置

　　本次竞赛一二三年级设一二等奖各3名。四五六年级设一二等奖各4名。

小学数学实践活动方案 第四篇

　　指导思想：

　　综合实践活动是学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动生成于学生生活，只有在真实的世界情境中才能使学习变得更为有效。我们应该知道学生学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。在一些真实的情景中，学生如何运用自身的知识解决实际问题，是衡量学习成功的关键。如果学到的知识不能用来解决现实生活中某些具体问题，这种学习难道不是无效的吗？实践活动很重要。

　　学情分析：

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在活动课的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中发现并掌握问题。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。针对这一特点，注重营造愉悦、欢快的活动氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果，进而对数学这门课程产生兴趣。

　　课程目标

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，让学生发现生活中的乐趣和参与综合实践活动的兴趣，同时也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的友谊。

　　2、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

　　3、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、过程目标：初步掌握综合实践活动的活动方法与过程。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。

　　活动要求：

　　1、激发兴趣。

　　苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动，培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。特别是低年级，学生的有意注意时间短，更要重视学生学习兴趣的激发。

　　2、调控教学。

　　教学是一门科学，也是一门艺术，教师要具有敏锐的眼光，善于捕捉对教学有用的信息，及时调控教学，吸引学生的有意注意，激活学生进一步探究的欲望。

　　3、养成习惯。

　　在教学时要有意识地培养学生良好的学习习惯，包括倾听的习惯、勤于思考的习惯、勇于质疑的习惯。

　　4、能力培养。

　　综合实践活动是一门综合性很强的'课程，开展综合实践活动能培养学生多方面的能力，教师在组织综合实践活动课时要注重对学生进行能力培养。

　　（1）提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。古人云：“学起于思，思源于疑”，爱因斯坦说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”陶行知也曾经说过：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”所以在教学时，教师要创设问题情境，让学生触景生“疑”，引导学生提出问题，并激励学生努力克服困难去解决问题，在解决问题的求知欲驱使下，亲身参与，主动实践，不断探索，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题。

　　（2）培养搜集信息、处理信息的能力。

　　（3）培养学生综合运用知识的能力。

　　5、指导到位。

　　在综合实践活动实施的全过程中，教师都要合理地发挥自身的指导作用。要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机。引导学生提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导。

　　6、注重生成

　　着眼于学生创新意识和创新精神的培养是综合实践活动课程价值与课程目标最本质的体现，着眼于创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会需要为己任，尽可能创造条件让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新。在这一过程中，学生是学习的主体，随着活动的不断展开，新的目标不断生成，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，引导活动向纵深方向开展。

小学数学实践活动方案 第五篇

　　一、活动主题

　　1、主题名称

　　《我爱我家》

　　通过学习，帮助学生认识家庭，弄清自己与其他家人之间的关系和称呼，学会自己介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。同时学会理解家庭及其家庭成员，弄清什么是“同代人”。

　　2、活动背景

　　儿童在成长的过程中，家庭的教育影响是无庸质疑的，家是儿童成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨......每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

　　二、活动目标：

　　主题活动的目标：

　　①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼

　　主题：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自己对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

　　②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

　　③情感态度价值观：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　三、活动对象

　　三年级学生

　　四、活动指导者

　　指导教师：

　　五、准备活动

　　学生准备：事先了解父母的姓名、年龄、职业等，并对家谱进行调查，了解自己姓氏的历史上的`名人

　　教师准备：事先设计好“我的家庭”综合实践活动调查表

　　六、活动实施过程

　　学一学、说一说

　　认识家庭、家族（一课时）

　　（一）、导入新课（出示家庭图片）

　　同学们了解自己的家庭吗？今天我们就先来学习“我们的家庭”。

　　（二）、新授

　　1、认识家庭（全班讨论）：

　　（1）向别人介绍自己的家时，应该介绍哪几个方面？

　　（2）你准备怎么向别人介绍？

　　2、在小组内介绍“我的家”。

　　要求：

　　（1）介绍的同学口齿清楚，语言流畅，表达准确。

　　（2）听的同学要专心听，听完后可向介绍的同学提问，并且要说出你的评价意见。

　　（3）每小组推荐一名成员全班交流。

　　3、各小组推荐代表介绍自己的家。

　　4、理解家庭及家庭成员

　　（1）弄清“同代人”

　　（2）弄清自己与其他家人之间的关系和称呼

　　（3）分组调查，填写家庭金字塔

　　5、填一填：通过自己的充分了解和观察，做到正确书写每位家庭成员的名字、年龄、属相、生日、爱好、工作等相关情况。（正确填写下列表格）

　　“我的家庭”综合实践活动调查表家庭

　　成员年龄属相生日工作单位兴趣爱好手机（电话）

　　家庭地址

　　邮编电话

　　6、教师总结、评价。

　　7、认识家族

　　（1）说说与之间家庭有血缘关系的亲戚

　　（2）理解家族的含义

　　（3）弄清自己与家族其他成员之间的关系和称呼

　　（4）按照下图完成家族金字塔

　　祖父祖母

　　姑姑伯父伯母爸爸妈妈

　　堂兄弟姐妹我

　　8、组织学生讨论、发现：什么样的家族才有舒适、温馨的感觉？

　　9、在小组内介绍“自己姓氏的历史上的名人”。

　　要求：

　　（1）介绍的同学口齿清楚，语言流畅，表达准确。

　　（2）听的同学要专心听，听完后可向介绍的同学提问，并且要说出你的评价意见。

　　（3）每小组推荐一名成员全班交流。

　　（4）各小组推荐代表介绍。

　　10、教师总结、评价。通过学习，我们了解了家庭及其家族的现状，有利于培养我们热爱家庭、家人的思想感情。做一做、写一写：（前期准备一、两天，上课一课时）

　　11、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。

　　有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。这时教师要利用信息化手段拍摄或录制展示会的情节场面，这个资料很珍贵哦！

　　12、评价与反思。

　　①“幸福一家子”儿童画（单人照、全家福、父母寄语等）

　　②制作“我爱我家”手抄报。

　　③利用双休日，跟随父母，观察父母一天的工作，写好观察日记，要写出自己的感受。

　　④或者写自己为家庭做了事之后的感想。

　　⑤交流、总结、评价。

　　评一评：（一课时）

　　根据各位同学前一阶段的情况（表格、相册、日记），先小组推荐，再集体交流，评出温馨家庭、和睦家庭、幽默家庭。

　　活动拓展（课外延伸）

　　搜集并阅读古今中外家庭小故事。

　　八、活动建议

　　主题活动实施过程中，家谱的调查可能比较难，如果询问不到爷爷的爷爷辈，就从爷爷的爸爸辈调查起

　　教学反思：

　　通过这次《我爱我家》的综合实践活动，我让队员们自行设计和组织活动，特别要引导他们注重探索和研究的过程。培养队员们合作探究的能力。开展合作活动，要给队员们群体一个共同的任务，让每一个队员们在这任务中积极地承担个人的责任，队员们在活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，通过合作提高活动效率，增强合作精神。在探究学习中，队员们自己发现问题，控索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”，让学生让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱

小学数学实践活动方案 第六篇

　　一、活动背景：

　　数学是一门充满魅力的科学，他需要沉静的大脑，活跃的思维，周到的分析，巧妙的假设，去一步步揭开它的庐山真面目。为了增加一年级小朋友对数学知识的了解，提高他们学习数学知识的兴趣，加强对数学文化的了解与热爱。为了激发他们探究的欲望，基于这样的背景，我们利用寒假组织学生开展题为“数学文化”的`实践活动。

　　二、活动目的：

　　1、增加一年级小朋友对数学知识的了解和学习数学知识的兴趣。

　　2、使学生感受到学习数学的快乐，激发学生的研究意识与能力。

　　三、实践作业内容：

　　上网查阅、收集、整理一些与一年级数学知识有关的数学文化以及数学家的故事，认真摘抄在A4纸上。如：加号、减号、等于号；大于号、小于号；数学0的来历，我国古人结绳计数等数学文化或数学家的故事。

　　四、作业要求：《数学文化》手抄报一份。

　　具体要求：

　　1、作业用纸A4，四周留有1厘米边框，设计装饰图案。

　　2、认真构思、精心设计、内容丰富。

　　3、插图漂亮、认真书写图文并茂。

　　4、开学以级部为单位进行作业展评。

小学数学实践活动方案 第七篇

　　活动内容：设计围墙、篱笆。

　　适用年级：四年级以上。

　　活动目标：

　　(一)知识训练点。

　　1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

　　2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

　　(二)能力训练点。

　　1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

　　2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

　　3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

　　4.培养学生的创新精神与实践能力。

　　(三)德育训练点。

　　培养学生的协作意识与协作能力。

　　活动准备：教师准备多媒体软件一套。

　　学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

　　活动过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

　　这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好？

　　2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

　　二、协作研讨，探求方法

　　1.小组活动。

　　发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

　　2.小组汇报。

　　每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

　　估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：

　　3.深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)

　　(2)算一算。

　　a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖？

　　如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗？围出的空地面积呢？(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)

　　b.学生分组计算。

　　c.汇报。教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提问：看看算出的数据，你想说什么？

　　重点思考：

　　a.哪几种最节省材料？为什么？(回答后闪动表中相应的部分)

　　b.哪几种图出的空地面积最大？为什么？(回答后闪动表中相应的部分)

　　学生充分发表见解后，教师略作小结。

　　三、学以致用，解决问题

　　1.出示问题。

　　2.独立设计。

　　3.汇报讨论。

　　(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：

　　(2)讨论：哪一种最节省材料？为什么？

　　得出第二种最节省材料。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)

　　4.预算材料。

　　(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿？

　　(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。

　　(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)

　　正方形面积为4平方米，说明边长是2米。

　　篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根数：①400÷5=80(根)

　　②400÷5-l=79(根)

　　(4)讨论：要不要“减1”？为什么要“减1”？

　　电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗？为什么？)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)

　　四、总结方法，活动小结

　　1.总结方法。

　　2.评选“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告诉小强的`奶奶。

　　活动设想

　　当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：

　　1.注意以学生为主体，面向全体学生。

　　从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。

　　2.注意培养学生的创新意识。

　　从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。

　　3.注意对学生协作意识的培养。

　　设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。

　　4.注意培养学生动手实践的能力。

　　在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。

小学数学实践活动方案 第八篇

　　一、活动背景与目标

　　随着小学数学新课程标准的出台和新教材的推广，数学教学更加注重培养学生的创新意识和实践能力。本活动旨在通过丰富多彩的实践活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的动手能力和合作意识，同时巩固和拓展所学的数学知识。

　　二、活动内容

　　数学游戏

　　数独：组织学生进行数独比赛，培养他们的逻辑思维和推理能力。

　　棋盘游戏：设计包含数学元素的'棋盘游戏，如加减乘除棋，让学生在游戏中学习数学运算。

　　卡片游戏：制作数学卡片，进行配对、排序等游戏，帮助学生掌握数学概念。

　　数学探究

　　测量活动：使用尺子、秤等工具测量物体的长度、重量和容积，培养学生的测量技能。

　　几何探索：通过折叠、剪切、拼接等操作，探索几何形体的性质，如面积、体积等。

　　数学建模

　　实际问题建模：让学生选择感兴趣的问题，如购物预算、家庭用水用电等，进行数学建模，解决实际问题。

　　数学实地考察

　　超市购物：带领学生到超市观察商品的价格、重量等，进行价格比较、购物预算等实践活动。

　　公园测量：在公园中测量距离、面积等，应用所学的数学知识。

　　数学拼贴

　　几何拼贴：让学生从报纸、杂志等材料中剪下各种形状的图案，进行数学拼贴，培养几何认知和空间想象能力。

　　数学展示

　　数学小报：组织学生制作数学小报，展示所学的数学知识、解题过程或数学作品。

　　数学故事：鼓励学生编写与数学相关的故事，进行分享和交流。

　　三、活动流程

　　活动准备

　　准备活动所需的材料，如数独棋盘、测量工具、几何图形卡片等。

　　确定活动时间、地点和参与人员。

　　活动实施

　　按照活动内容分组进行实践活动，教师巡回指导。

　　鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。

　　成果展示

　　组织学生进行成果展示，如数学小报展览、数学故事分享等。

　　对优秀作品进行表彰和奖励。

　　活动总结

　　教师对活动进行总结，评价学生的表现，提出改进意见。

　　鼓励学生反思活动过程，分享学习心得。

　　四、注意事项

　　安全第一：确保活动过程中学生的安全，避免使用危险物品。

　　因材施教：根据学生的年龄和能力水平选择合适的活动内容和难度。

　　积极引导：激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和实践。

　　团队合作：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

小学数学实践活动方案 第九篇

　　一、活动目标

　　通过实践活动，加深学生对数学知识的理解。

　　培养学生的数学思维和解决问题的能力。

　　提高学生的动手能力和团队合作精神。

　　二、活动准备

　　教具准备：如数学游戏道具、测量工具、拼图材料等。

　　场地准备：确保活动场地安全、整洁，并适合进行数学实践活动。

　　分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能积极参与。

　　三、活动内容

　　数学游戏

　　数独游戏：通过数独游戏，培养学生的逻辑思维和推理能力。

　　棋盘游戏：设计一些与数学相关的棋盘游戏，如“数学跳棋”，让学生在游戏中学习数学概念和技巧。

　　数学探究

　　测量活动：让学生使用测量工具测量物体的长度、重量和容积，培养他们的实际操作能力。

　　几何形体探索：提供一些几何形体，让学生观察、测量并探索它们的性质。

　　数学建模

　　实际问题建模：让学生选择感兴趣的问题，如购物问题、旅行问题等，进行数学建模，通过数学方法解决问题。

　　数学小制作：让学生利用纸张、塑料等材料制作数学模型，如立方体、圆柱体等，培养他们的空间想象能力。

　　数学实地考察

　　超市购物：带领学生到超市进行实地考察，让他们观察商品的价格、重量等信息，并计算总价或比较价格。

　　公园测量：在公园中测量距离、面积等，让学生将数学知识应用于实际生活中。

　　数学拼贴

　　图案剪贴：让学生从报纸、杂志等材料中剪下各种形状的图案，并用这些图案进行数学拼贴，培养他们的几何认知和空间想象能力。

　　数学展示

　　数学作品展示：让学生展示自己的数学作品、数学模型或数学解题过程，提高他们的表达能力和合作能力。

　　四、活动流程

　　导入环节：简要介绍活动目标和内容，激发学生的学习兴趣。

　　分组活动：学生按照分组进行数学实践活动，教师巡回指导。

　　成果展示：每组派代表展示自己的活动成果，并进行交流和分享。

　　总结评价：教师对学生的活动表现进行总结评价，鼓励学生的`进步和创新。

　　五、注意事项

　　确保活动场地和教具的安全，避免学生受伤。

　　关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与活动。

　　鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神。

　　根据学生的年龄和能力水平选择合适的活动内容和难度。

小学数学实践活动方案 第十篇

　　陈世斌自从数学活动课作为了一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。实践证明，通过活动课，训练学生灵活运用，培养数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的个性、心理、特长、能力得到充分发挥。然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。特制订本期数学活动课计划如下：

　　一、学生情况分析：

　　通过了解，二年级学生经过一年级整学年的培养，已经具有一些初步的观察能力理解能力和分析能力。但由于学生年龄小，活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。著名教育家苏霍姆林斯基曾说“儿童的智慧在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为适合。因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多的探索知识的体验，为以后的学习打下良好的基础。

　　二、活动内容：

　　活动在实施与发展教育中与各学科应该是相辅相成的，根据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、思考题作为活动课内容的一部分，另外安排适当的与教学内容相关的实践活动，使学生在自主探究和小组合作中，使学生观察、操作、实验、猜测、推理与交流各种能力得到全面提高。

　　三、活动目标：

　　1、通过活动课的组织和开展，使学生具有初步的计算技能、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一些简单的.实际问题的能力等。

　　2、培养学生学习数学的兴趣和爱好。

　　3、扩大数学视野，拓宽知识领域。

　　4、培养良好的思维品质和合理的思维习惯。

　　5、发展个性特长，激发潜在机能。

　　6、陶冶情操，开成良好的思维习惯和学习习惯。

　　四、活动安排

　　观察物体加深对“对称”的理解与掌握我会设计图案欣赏与设计图案猜一猜学习简单的推理知识五、活动课的方法与措施：

　　1、数学游戏课：通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游智慧迷宫、“传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等活动，师生共同搜集趣题，进行游戏，既能培养学生的兴趣、思维能力，语言表达能力，又能培养学生的协作精神。

　　2、思维训练课：学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动，不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性，而且能诱发学生的创新思维，使学生学习的积极性、创造性得到保持与发展。

　　3、竞赛活动课：根据学生好胜、好强特点，开展“看谁学得又对又快”、“看谁摆的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”、“小能手”等竞赛活动。从小训练学生参与竞争，不怕竞争，学会竞争的能力。

　　4、实践应用课：安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。这些专门的实践活动，使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和发展。

　　5、动手操作课：利用活动课指导学生制作直观学具、让学生摆一摆、折一折、分一分、称一称、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼，让学生动手、动脑，既能巩固和运用知识，又能提高学生动手操作能力，激发兴趣，使学生主动积极地参与学习，发展学生能力，培养学生的创造意识。

小学数学实践活动方案 第十一篇

　　一、指导思想：

　　数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。“我是小小数学迷”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。

　　二、活动目的：

　　1、通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。

　　2、通过设计手抄报等实践活动，培养学生创造美、欣赏美的能力。

　　3、进行数学小论文的评比，促使促进学生用数学的眼光来观察生活，学会用理性的思维来研究问题，进而展示学社的数学才能，体验数学的价值。

　　4、通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。

　　三、活动时间：

　　20xx年10——20xx年11

　　四、活动参与对象：

　　全体学生及数学教师

　　五、活动安排：

　　1、一本课外书

　　阅读数学家的故事，汲取数学家的智慧和孜孜不倦的奋斗精神，促使学生爱上数学，逐渐形成理性精神。阅读数学家或者数学科普作家的`书籍，如李毓佩、谈祥柏的书籍，让学生学会数学地思维，并进行一些基本数学思想方法的渗透。然后在学生充分阅读的基础上，开展读书交流会。

　　2、一份手抄报

　　教师首先在内容选择和版面设计上进行指导；然后采用小组合作或者个人独立的方式进行手抄报的设计；其次在学生完成之后，教师组织展评，并评出一（2人）、二（3人）、三等奖（5人）；最后挑选出最精美的手抄报进行张贴展示。

　　3、一则小论文

　　让学生留意身边的数学问题，关注一道问题的解决，实现解题方案的多元，写一篇数学日记。教师在学生原有作品的基础上进行修改、加工、润色，让学生二次作文，形成较为成功的小论文。每班上交5到10篇数学小论文，形成《数学未来星》的小册子。

　　4、一次小竞赛

　　我们利用学生“好动”“好胜”的心理，结合本学期的数学学习内容，设计一些具有生活情境的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣，促使每个学生都积极参与。

　　根据学生在四方面的综合表现，评选出“XX年度明道数学之星”颁发证书和奖品。