2024年包河区生物名师工作室工作总结（通用12篇）

包河区生物名师工作室工作总结

　　充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么你有了解过工作总结吗？下面是小编收集整理的2024年包河区生物名师工作室工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

包河区生物名师工作室工作总结 第一篇

　　在教研室的领导下，在省市区各级专家的指导下，包河区生物名师工作室全体成员和学员秉承“以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体”的宗旨，积极开展各项教科研活动，取得了显著成果。

　　1、加强学习与课题研究

　　定期开展专题讲座和研讨活动，如《怎样撰写子课题研究方案》等，提升教师的教科研能力。

　　扎实推进省级重点课题《初中生物化学有效科学探究的实践和研究》及其子课题的研究工作，组织多次课题研讨活动，交流研究成果，促进教师间的相互学习和借鉴。

　　2、青年教师教学指导

　　结合课题研究，开展观摩、研讨课活动，通过多次磨课，提升青年教师的课堂教学水平。

　　指导青年教师参加市级课堂教学评比活动，取得优异成绩。

　　3、学生科学探究活动

　　组织全区中学生“科学探究”实验大赛，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

　　举办优秀作品展示活动，展示学生的实验探究过程和成果，增强学生的`自信心和成就感。

　　4、网络平台建设

　　发挥网络平台的作用，进行网络教研，共享教学资源和教学经验。

　　建立QQ群等线上交流平台，方便教师随时随地进行学术探讨和教学交流。教师教科研能力显著提升，多篇研究论文在省市级期刊上发表。

　　青年教师在市级课堂教学评比中获奖，教学水平得到广泛认可。学生科学探究活动取得圆满成功，学生的实践能力和创新精神得到有效培养。工作室成员积极参与网络教研，共享教学资源和教学经验，形成良好的学术氛围。

包河区生物名师工作室工作总结 第二篇

　　20XX年6月，我有幸成为市初中生物名师工作室的一员，加入了这个温馨的大家庭。

　　半年的时间，名师工作室通过专家的引领，教学理论的培训和学习，上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过各种集中活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。

　　一、认真研读课标

　　为了更好的研读课标，暑假中我把课程内容部分，摘抄下来，便于记忆理解。

　　二、新的理念深入我心

　　在工作室我第一次真正意义上接触了核心素养，在都娟老师第一次来交流时，提问的关于核心素养的具体内容，我是一头雾水，听着其他老师的流利的回答，内心感到差距很大。

　　随后，我把中国学生发展核心素养和高中生物核心素养的素养要素的内容打印出来，贴在办公桌上，每天都温习一遍，力求把生物核心素养的理念融汇到日常的教学中。

　　三、调整和拓宽了我的知识结构

　　半年中名师工作室利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对各个成员教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

　　四、促进了我对教学行为的反思

　　反思是指教师对自己的.教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。

　　课前，认真系统把原来教案细细研读一番，力求完美，对每一个教学环节反复推敲，选择一种最为合适的形式呈现在学生面前。针对课堂中出现的教学案例、教学问题、教学反思等及时的记录下来，形成文字，积累教学经验。每节课后，都与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。

包河区生物名师工作室工作总结 第三篇

　　在教研室的领导下，包河区生物名师工作室在省市区各级专家的指导下，秉承“以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体”的宗旨，积极开展各项教科研活动，取得了显著成果。

　　一、主要工作

　　1、加强学习与研究

　　积极开展课题研究与研讨，如《初中生物有效实施“科学探究”的实践研究》等，通过专题讲座、研讨课等形式，提升教师的教科研能力。定期组织课题研讨活动，如在新学期工作会上进行课题研究方案的培训和指导，明确研究方向和任务。

　　2、青年教师培养

　　加强对青年教师的教学指导，通过观摩课、研讨课等形式，促进青年教师课堂教学水平的提高。组织青年教师参加各类教学评比活动，如合肥市青年教师课堂教学评比，并取得优异成绩。

　　3、学生活动组织

　　组织全区中学生“科学探究”实验大赛，激发学生的.科学探究兴趣，提升学生的科学素养。举办优秀作品展示活动，展示学生的探究成果，增强学生的自信心和成就感。

　　4、网络平台建设

　　发挥网络平台的作用，进行网络教研，如建立博客、QQ群等，方便教师之间的交流和资源共享。

　　二、工作成果

　　教师在各类教学评比中获奖，如包河区名师和骨干教师评选中，多位教师被评为名师和骨干教师。

　　学生在科学探究大赛中表现出色，取得多个奖项。

　　工作室成员积极参与课题研究，发表多篇教学论文和研究成果。

包河区生物名师工作室工作总结 第四篇

　　一、工作背景

　　随着教育改革的不断深入，包河区生物名师工作室积极响应教育部门的号召，以名师为引领，以青年教师为主体，致力于提升生物学科的教学质量和科研水平。

　　二、主要工作

　　1、名师引领与团队建设

　　名师通过专题讲座、示范课等形式，分享先进的教学理念和教学经验，引领青年教师快速成长。

　　工作室成员积极参与团队建设活动，相互学习、相互支持，形成良好的合作氛围。

　　2、教学研究与改革

　　围绕生物学科的核心素养和课程标准，开展教学研究和改革实践。

　　定期组织教学研讨活动，探讨教学中的难点和热点问题，提出切实可行的.解决方案。

　　3、教学资源开发与共享

　　整合优质教学资源，开发适合本地实际的教学课件和教辅材料。

　　通过网络平台等渠道，共享教学资源和教学经验，促进区域内生物教学水平的整体提升。

　　4、学生培养与活动组织

　　注重学生科学素养和实践能力的培养，组织丰富多彩的课外活动。

　　鼓励学生参与科学探究实验大赛等活动，提升学生的实践能力和创新精神。

　　三、工作成效

　　教师队伍整体素质得到提升，教学水平和科研能力显著提高。

　　学生对生物学科的兴趣和热爱度增强，学习成绩和综合素质得到提高。

　　工作室在区域内的影响力逐步扩大，成为生物学科教学和科研的重要力量。

　　总之，包河区生物名师工作室在各级领导的关心和支持下，通过全体成员的共同努力和不懈奋斗，取得了显著的工作成效。未来，我们将继续秉承“以名师为引领、以合作为方式、以研究为载体”的宗旨，不断提升生物学科的教学质量和科研水平，为培养更多优秀的生物人才贡献力量。

包河区生物名师工作室工作总结 第五篇

　　在教育局和教研室的指导下，包河区生物名师工作室围绕提高教师教学质量、促进学生全面发展的目标，积极开展各项工作。

　　一、主要工作

　　1、名师引领与团队合作

　　名师工作室成员由来自不同学校的优秀教师组成，大家共同学习、共同进步。名师通过示范课、讲座等形式，传授教学经验和教学方法，引领青年教师成长。

　　2、课堂教学改革

　　积极探索课堂教学改革的新思路和新方法，如采用探究式教学、合作学习等模式，提高课堂教学效果。组织集体备课和听课评课活动，促进教师之间的交流与合作。

　　3、科研活动开展

　　围绕生物学科的核心问题，开展课题研究，如“初中生物有效实施科学探究的实践研究”等。

　　定期组织课题研讨活动，交流研究成果和经验，推动课题研究的'深入开展。学生能力培养

　　注重学生实践能力和创新能力的培养，通过组织实验课、探究课等活动，提高学生的动手能力和科学素养。鼓励学生参与各类学科竞赛和实践活动，如生物奥林匹克竞赛、科技创新大赛等。

　　二、工作展望

　　1、继续加强名师引领和团队合作，推动教师专业化发展。

　　2、深化课堂教学改革，提高课堂教学效果和质量。

　　3、加强科研活动开展，推动生物学科教育教学研究的发展。

　　4、注重学生能力培养和全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

包河区生物名师工作室工作总结 第六篇

　　一、教学研究与指导

　　课题研究：在教研室的领导下，生物名师工作室全体成员和学员积极参与课题研究，以“初中生物有效实施‘科学探究’的实践研究”为核心，扎实推进省级重点课题的研究工作。通过专题讲座、研讨会议等形式，明确了课题研究的目标、方法和策略，并组织了多次课题研讨活动，促进了教科研能力的进一步提升。

　　教学指导：加强对青年教师的教学指导，通过观摩课、研讨课等形式，组织教学交流和研讨活动。名师工作室成员多次深入课堂，对青年教师的课堂教学进行指导和点评，帮助他们提高教学水平。同时，指导青年教师参加各类教学评比活动，取得了优异成绩。

　　二、学生培养与活动

　　科学探究大赛：生物名师工作室与包河区教研室连续组织多届“包河区中学生‘科学探究’实验大赛”，激发了学生对生物学科的兴趣和探究能力。通过比赛，选拔出了一批优秀的科学探究作品，并在全区范围内进行了展示和表彰。

　　展示活动：举办优秀作品的.展示活动，为学生提供了展示自己探究成果的平台。同时，邀请专家领导进行现场点评和指导，进一步提升了学生的科学探究能力和创新能力。

　　三、网络平台与资源共享

　　网络平台建设：生物名师工作室充分利用网络平台进行教研活动和资源共享。建立了自己的博客、QQ群等交流平台，成员们经常通过网络探讨教育教学及教科研方面的问题，分享教学经验和教学资源。

　　资源共享：名师们经常将自己的先进教学理念和教学思想发表在博客上供大家分享；同时，成员们也积极上传教学课件、教学反思等资料供其他教师学习和借鉴。

包河区生物名师工作室工作总结 第七篇

　　自20xx年6月焦作市初中生物名师工作室成立以来，在陈老师和李老师的带领下，我与工作室的伙伴们相互配合、共同成长，半年来工作、学习和实践虽然紧张而繁忙，但是，我却感觉收获多多，感慨多多。

　　一、积极学习

　　半年来，我按照工作室原定计划认真学习教育理论，在理性认识中丰富自我，提高自身的理论水平和研究能力。根据工作室要求，暑期我重新认真研读课标，并写出心得。为了提升自己，本学期我研读了几期《中学生物教学》，丰富了自己的专业知识。同时，通过网络学习了各种不同的教育教学方式，不断拓宽自身的视野。

　　二、努力实践

　　积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动和培训，在活动中我以提高自身综合素质为目标，以提升新课标教学理念为基准，在培训和活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断提升，经验得以丰富。在学习交流期间，我们结合课堂观摩、听评课，通过交流、反思，对提升学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。

　　结合工作室和学校要求，我们学校生物小组一直长期坚持每周三早上第一节课集体教研活动，探讨本周教学的难点突破，对重难点知识认真梳理，通过教研，提高了我们对教材的理解能力，更好地把握了教材的重难点。

　　工作室的氛围熏陶、感染着我，不断激发我的工作热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻地理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，能够站在学生成长和认知的角度，站在终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高自己的教育教学水平。

　　三、不断反思

　　教师只有在不断的摸索和反思中才能不断的成长，在侯老师的带领下，我们工作室成员观摩高质量优质课并写出心得，逐渐培养教育教学反思的意识。另外，通过整理每节课的难点突破，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，逐步养成了总结和反思的`习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

　　四、努力方向

　　“水不激不活，人不激不跃”，半年的工作已经进入尾声。虽然这半年中，我取得了一定的进步，但我深知离工作室的要求还相差很远，还得继续向工作室优秀成员和其他同仁认真学习，争取在未来的名师工作室建设中取得更大的进步，为焦作教育事业的振兴奉献出自己的绵薄之力。

包河区生物名师工作室工作总结 第八篇

　　一、名师引领与团队建设

　　名师引领：工作室在名师的带领下，成员们积极学习，不断进步。名师用自己的亲身经历和教学经验启发成员们做人做事的道理，提升了成员们的教学水平和专业素养。

　　团队建设：工作室成员来自不同学校，但大家为了共同的目标走到一起，形成了积极向上的团队氛围。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。

　　二、教学研究与教学改革

　　教学研究：工作室成员积极参与教学研究活动，如课题研究、教材分析、教法研讨等。通过深入研究和实践，不断提升了自己的教学水平和研究能力。

　　教学改革：成员们积极探索新的教学路子和方法，将先进的.教学理念应用到课堂教学中。例如，运用探究式教学方法激发学生的学习兴趣和探究能力；利用多媒体等现代教学手段提高教学效果等。

　　三、学生发展与成果

　　学生发展：工作室注重学生的全面发展和终身发展，通过组织各种教学活动和竞赛活动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。同时，也注重培养学生的创新思维和实践能力。

　　学生成果：在工作室的指导和帮助下，学生们在各类竞赛活动中取得了优异成绩。这些成果不仅展示了学生的才华和实力，也体现了工作室的教学水平和成果。

　　总之，包河区生物名师工作室在名师的引领下，通过加强学习、教学研究、教学指导和学生活动等方面的工作，取得了显著成绩。未来，工作室将继续努力，为培养更多优秀的生物教师和学生做出更大贡献。

包河区生物名师工作室工作总结 第九篇

　　20xx年学校领导英明决策，为我们寿光一中教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，感谢学校，感谢领导，感谢名师工作室的所有老师！寿光一中生物教学名师工作室顺利完成了学校领导交给的教学及其业务任务，获得了学校领导及同事们的一致好评。在教学上勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。

　　“教学是教师的看家本领，课堂是教师实现价值的舞台。”在自己的教育教学实践中，充分认识到自身知识、经验的匮乏，尤其感到在课程改革的探索中头脑极其需要先进理念的武装。有时，找不到方向，无法前进。我们生物名师工作室大力探索教学改革，把课堂教学变为对话的.课堂，审视的课堂，探究的课堂，高效的课堂，形成了通俗、朴实、扎实的课堂教学方法，课堂教学体现从容淡定，活泼自如，练得实，学得细的风格。在不断地实践、指导、反思中，教学理念也随之而不断地更新，自己也在不断追求和谐课堂中前行。

　　自成立“名师工作室”以来，魏福强都虚心向工作室老师请教、学习，积极参加学校和各级教育部门组织的各项教学活动。20xx年4月,寿光市高三生物二轮研讨会在我校举行，承担了一节《细胞代谢专题》的习题讲评课，受到了与会老师的一致好评。20xx年9月参加寿光市实验教学优质课评选，获高中组一等奖。20xx年10月，山东省普通高中中学生物优质课评比活动在日照市举行，活动期间还特别邀请了人民教育出版社生物教材主编朱正威先生听课、点评并就中学生物课程改革情况进行了专题报告。有幸观摩了本次高水平的评选活动，并向各位参加评选的老师学到了很多优秀的教学理念和教学方法。20xx年11月，参加潍坊市实验教学优质课评选，获高中组二等奖。20xx年3月，报名参加了寿光一中“名师大讲堂”活动，讲授了题为“烟、酒、茶与健康”的专题讲座，从我们日常生活中接触比较多的烟、酒、茶三方面阐释了它们与人体健康的关系，受到了师生的一致好评。20xx年11月，被评为寿光市实验教学生物科教学能手。20xx年12月，又通过寿光一中“名师大讲堂”平台，讲授了题为“转基因技术及其安全性”的专题讲座，从转基因技术的原理、应用及安全性方面做了详细的阐述，学生反映很好，学习讨论积极性很高。今后将以更加饱满的热情去积极参加“名师工作室”的各项活动。

　　朱强担任09级实验班的生物教学任务，在教学上精益求精，不断钻研，虚心向老教师请教、学习，不放过任何一个知识点、疑难点。每堂课都要求自己是“有备而来”，课前做好充分的准备，充分发挥自己的优势，认真设计课堂教学，不留下任何一个小死角，要让学生听的放松听的感兴趣，极大获得了领导的信任和学生们的一致好评，在每次学情调查中，都显示了学生对本学科的极大兴趣。

　　在20xx年8月份，还代表寿光一中参加了潍坊市统一组织的高中生物教师培训，为期三天，期间认真学习认真总结，极大完善了自己在教学方面的缺陷和不足，回校后也认真总结并给本校生物教学结合本校实际情况提出了几点可行性建议。

　　在去年举行的寿光市教学能手评选中，认真准备，积极备课研课堂教学中新的理念、方式，积极配合生物教研员顺利完成了自己的参赛任务，并且获得了非常优异的成绩，接着被教研员推举讲寿光市统一组织的“3、4、5课堂教学”示范课，获得了同科老师的一致好评。自我感觉给学校争了光、添了彩。在今年举行的寿光市教学能手评比中继续一路过关斩将，充分发挥自己的最大潜能，最终终于如愿以偿，圆满完成也算是学校交给的一项任务。

　　在去年，继续担任寿光一中的生物奥赛辅导任务，在辅导过程中，任劳任怨，主动牺牲自己的休息时间，认真备课，积极寻求奥赛辅导路上更好的方法，为学生尽可能的多扫清一些障碍，增强他们的信心，最终在去年5月份结束的生物奥赛考试中取得了三人获得一等奖，一人获得二等奖的优异成绩。

包河区生物名师工作室工作总结 第十篇

　　一、教研与教学指导

　　加强学习与课题研究：在教研室的领导下，包河区生物名师工作室全体成员积极学习，参与课题研究。通过专题讲座、研讨会议等形式，深入探讨了《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》等省级课题，有效提升了教师的教科研能力。

　　教学指导与观摩研讨：工作室成员不仅自身积极开展教学活动，还通过观摩、研讨课等形式，对青年教师进行指导和帮助。例如，组织了多次区级公开课，指导年轻教师参加市级课堂教学评比活动，显著提高了青年教师的`课堂教学水平。

　　二、学生活动与成果展示

　　科学探究大赛：工作室与包河区教研室联合举办了多届“包河区中学生科学探究实验大赛”，激发了学生对生物学科的兴趣，培养了学生的探究能力。大赛共收到多所学校提交的探究报告，并评选出多个奖项，优秀作品在全区范围内进行了展示。

　　成果展示与表彰：在优秀作品展示活动中，学生们通过幻灯片演示等形式，向专家领导和与会教师展示自己的实验探究过程和成果，得到了广泛好评。

　　三、网络平台与资源共享

　　网络平台建设：工作室充分利用网络平台，如博客、QQ群等，分享教学理念、教学经验和教学资料，促进了教师之间的交流和合作。

　　资源共享与研讨：每次的教学研讨等活动由于时间有限，未完全展开的讨论都会延续到网络上。例如，将公开课、研讨课、课题方案、教学反思及总结等及时上传到博客，供大家继续学习和探讨。

包河区生物名师工作室工作总结 第十一篇

　　一、名师引领与团队建设

　　名师引领：生物名师工作室在名师的引领下，积极开展各项教科研活动。名师们用自己的亲身经历和精湛的教学艺术启发年轻教师，传授教学经验和教学方法，促进了整个团队的成长和进步。

　　团队建设：工作室成员来自不同的学校，大家为了共同的目标走到一起，形成了团结互助、共同进步的良好氛围。通过集体备课、教学研讨等活动，加强了成员之间的交流和合作，提高了团队的凝聚力和战斗力。

　　二、教学创新与改革

　　教学改革：生物名师工作室积极响应教育改革的号召，不断探索新的教学模式和教学方法。通过引入信息技术手段、开展实验教学等方式，提高了课堂教学的趣味性和实效性；同时，注重培养学生的实践能力和创新精神。

　　教学创新：鼓励年轻教师大胆尝试新的教学理念和教学方法，勇于创新和实践。通过举办教学创新大赛等活动，激发了年轻教师的教学热情和创造力；同时，也为他们提供了展示自己才华的平台和机会。

　　三、成果与反思

　　成果丰硕：在名师的引领下和全体成员的共同努力下，生物名师工作室取得了一系列丰硕的'成果。包括在各类教学评比中获奖、在核心期刊上发表论文、出版教学专著等；同时，也培养了一批优秀的青年教师和学生。

　　反思与展望：在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的问题和不足。比如在教学改革方面还需要进一步深入探索和实践；在团队建设方面还需要加强成员之间的沟通和协作等。未来我们将继续努力、不断进取，为包河区生物教育事业的发展贡献更大的力量。

包河区生物名师工作室工作总结 第十二篇

　　在教研室的领导下，在省市区各级专家的指导下，20xx-20xx第二学期包河区生物名师工作室全体成员和学员继续秉承"以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，促进青年教师的健康快速成长，为造就名师奠基，为促进学生的全面发展、终身发展的根本教育目标服务。"的宗旨，积极开展各项教科研活动，取得了一定成果。现总结如下。

　　一、加强学习，积极开展课题研究与研讨,促进了教科研能力的进一步提升。

　　开学之初(2月24日)，在四十八中学举行的新学期工作会上,许老师做了《怎样撰写子课题研究方案》专题讲座，同时，对如何扎实推进省重点课题《初中生物化学有效科学探究的实践和研究》的课题研究，提出了要求，布置了下一步的工作；生物名师工作室主任陈乐东老师就对省级子课题《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》的研究进行了培训和指导，并就课题研究内容、理论学习、研究方法和策略、课题组成员的确定进行研讨。使参与课题研究的老师明确了如何开展课题研究及下一步的工作任务。

　　3月24日，在阳光中学举行了省级子课题研讨活动，会上工大附中、48中、46中、铁四局中学、32中学等6所学校交流了各自的三级子课题研究方案，各学校课题内容、研究方案各具特色，通过交流，相互学习、借鉴。

　　5月12日，在合肥市第48中学又进行了课题研讨，首先，观摩了小王老师的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云的一节研讨课《人体能量的供给》。然后课后，在区教研室教研员许江安老师的主持下与会教师就两节课进行了研讨。

　　会上，名师工作室成员、46中学生物教研组长周龙清老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》中的课堂教学中有效实施科学探究的实践模式、研究策略、研究阶段等方面进行了交流与指导，以期为下阶段课题研究提出目标和方向，为青年教师开展课题研究提供思路参考。

　　6月27日上午，在合肥市第四十八中学，进行了省级规划课题研究实践的交流、总结，阳光中学汪玲老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》子课题实施方案中的有效实施科学探究的研究目标、研究策略、研究阶段等方面与大家进行了探讨；许江安老师对研讨活动做总结发言，她希望广大生化教师一定要钻研课程标准，把握科学素养的核心，培养学生的科学思维方式，积极参加课题研究，认真做好课题研究。她要求参加汇报交流的教师将课件发到博客上，方便其他教师参与网络研讨交流，同时课题组成员要积极实践，认真做好课题资料的整理积累工作。

　　二、加强对青年教师的教学指导，组织教学交流及研讨活动，促进教师课堂教学水平的进步。

　　1、与课题研究相结合，本期开展了两次三节观摩、研讨课。

　　第一次是20xx年3月24日，由包河区第二届青年教师课堂教学评比一等奖获得者汪玲老师(阳光中学)上的一节"科学探究"展示课，课题是《千姿百态的动物世界-脊椎动物之鱼类》。这次听课仍然采取观课议课的形式。听课前，所有听课老师分为四个组，分别以"学生课堂学习行为的观察"、"教师顾及学生面"、"教师课堂提问"及"课堂教学时间分配"四个主题进行观课记录。课后，各组对观课记录进行了汇总、讨论和分析，并进行了交流。交流中，各组负责人介绍了本组的观察小结。

　　这样的研讨方式，使得每位教师都有目的、有重点的对这节课进行观察分析，并从多个角度感悟探究课中可能存在的问题，使大家更生层次的理解如何打造有效的探究课堂。

　　第二次，是20xx年5月12日(星期四)上午在合肥市48中学，由小王老师上的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云上的一节研讨课《人体能量的供给》。

　　大家在研讨中学习到了小王老师的严谨、细致。她的"课很精"，教学设计中的各个环节都很精细：教学方法恰当，多媒体的制作清晰简洁、运用合理，板书设计整洁严谨，充分体现了科学探究的主题，也充分展现出小王老师扎实的教学基本功

　　也领略了年轻教师的风采，对于胡老师的课，大家一致认为作为刚走上工作岗位一年多的新教师，能敢于积极承担区级公开研讨课，就十分值得赞赏。认为胡老师教态大方声音洪亮很有激情，教学中注重学生自学能力的培养，通过组织计算一日食谱中的能量、测试体温等活动利于激发学习兴趣，解决了难点和疑点，较好的完成本节教学目标；在肯定优点的同时，也指出了教学过程中的不足之处及改进方法，期待能帮助教师教学水平的提高，促进年轻教师的快速成长。

　　2、指导年轻教师参加市课堂教学评比，取得了较好的成绩

　　指导汪玲和小芬两名年轻教师参加合肥市青年教师课堂教学评比活动。工作室的成员老师多次听她们的课，并予以指导，再上课。这样发挥了名师工作室指导、引领作用，对青年教师的课堂教学水平的提高起到积极作用。

　　三、组织全区学生及教师科学探究大赛及展示活动，促进教师及学生探究能力的发展

　　1、举办了包河区第四届中学生"科学探究"实验大赛。生物学科共收到十一所学校六十多篇探究报告，共评出特等奖5个，一等奖20个，二等奖30个

　　2、进行第四届中学生"科学探究"实验大赛的总结及优秀作品的展示表彰活动

　　6月27日上午活动在合肥市第四十八中学香港街校区举行，本次活动的特等奖作品进行了展示。来自48中、46中、工大附中、铁四局学校共计8个学生作品的'获奖学生代表利用幻灯片演示的形式，依次向专家领导和与会教师，进行现场报告，展示自己的实验探究过程和探究成果。学生们精彩的表现，得到了与会同志的一致好评。

　　之后，教师代表围绕"科学探究"实验作主题发言。第51中学的杜老师介绍本校组织生物科学探究实验比赛的先进经验。铁四局学校的胡老师对包河区第四届生物探究大赛作了总结，从活动的意义、取得的成果、存在的问题等方面进行了介绍，并提出一些建议。

　　四、继续发挥网络平台的作用，进行网络教研。

　　1、名师陈乐东经常把自己的先进的教学理念和教学思想发表在博客里让大家分享；其他几位成员也经常共享资料和一些教学经验。

　　2、生物工作室建立了自己的qq群，群成员经常通过网络探讨有关教育教学及教科研方面遇到的问题。

　　3、每次的教学研讨等活动由于时间有限，没有得以完全展开的讨论，都延续的网络上。比如：将公开课、研讨课、课题方案、教学反思及总结等，及时上传到工作室博客，供大家继续学习和探讨。

　　五、教育教学成果

　　本学期，生物名师工作室教育教学成果丰硕。

　　1、在这次的包河区名师和骨干教师评选中，合工大附中陈乐东又一次被评为包河名师，小王和小芬被评为骨干教师。

　　2、名师工作室学员在合肥市生物教师课堂教学评比中表现突出，阳光中学汪玲老师和46中小芬都获得市级二等奖。

　　回顾过去，是为了给今后更好的发展提供借鉴和动力。今后，在市区教体局领导下，我们还将继续努力，争取开创生物工作室工作的新局面，为区生物学科教育教研做出应有的贡献。