上学期一年级数学教育教学工作总结（通用10篇）

上学期一年级数学教育教学工作总结（通用10篇）

　　时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，是时候抽出时间写写教学总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编精心整理的上学期一年级数学教育教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第一篇

　　这个学期我是一年级数学教学任务。今年的一年级学生基础薄弱，生活习惯不好。从一开始，我就深深地感受到肩上担子的重要性。因此，我根本不敢怠慢我的工作。我努力学习，深入研究，立足现在，展望未来，取得了一定的成绩和进步。这个学期快结束了。为了更好的总结过去，迎接下学期的工作，现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、做好课前准备——备课

　　在备课过程中，我根据课本内容和实际情况，设计课型，提出教学方法学生情况，并详细说明教学过程的程序和时间安排。记录，并认真编写教案。每节课都“备”，每节课前都做好充分的准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力，课前课后及时对课堂进行分析和总结，写出好的教学反思。

　　二、提升课堂技巧——上一堂好课

　　在课堂上，我把讲解讲清楚、有条理、准确有条理、准确、情绪化、形象生动，注重调动学生的积极性，加强师生交流。我还特别注重用知识本身来吸引学生，巧妙地引入，精心设置疑虑，营造学生求知的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

　　三、做好课后辅导工作

　　为不同层次的学生提供相应的课后辅导，满足不同层次学生的需求水平，同时。加强对潜在学生的辅导。对潜在学生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习观念的`辅导。要提高潜在学生的表现，首先要激发他们的学习兴趣。他是最好的老师。”一年级的孩子还很小，很喜欢被表扬，抓住自己的闪光点，越表扬越学得越好。在提高他们的兴趣的同时，他们也应该教他们如何学习，并关注他们。认真做好空缺的检查和填补工作，并趁机在课堂上向他提问、鼓励、表扬，让他们学得轻松愉快。进步越快。

　　四，认真批改作业。

　　布置作业以进行精读和简洁。有针对性和分层。努力从每项练习中获得最大收益。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，并根据教学情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。

　　五、注意培养学生认真写作的习惯

　　有人说：“认真写字，不仅能提高作业的准确性，还能提高学生的学习能力。态度，培养认真的吸光度，有积极的意义。”在做数学作业时，要求学生用规范的格式书写，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，作业的书写要以典型的示范和表扬为主。

　　六、教学中的不足与反思

　　1、群体合作意识的培养还不够。

　　2、有的学生学习目的不明确，学习态度不够端正。

　　3、复习期间，我发现学生开始做题时没有看题要求，做完也不会检查。

　　4、学生的知识结构不是很完整。小学的知识体系还存在很多空白，未来有待完善。

　　一份努力，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我将一如既往地再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，将各方面的工作做得更好下学期的。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第二篇

　　上学期，我在一年级数学教学中坚持“夯实基础，循序渐进”的教学原则，取得了良好的教学效果。

　　一、夯实数学基础知识

　　数学概念理解：我注重学生对数学概念的理解和掌握，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生建立正确的数学概念。

　　基本运算技能：在加减法、数数、认数等基础运算技能上，我采取分阶段、分层次的教学方法，逐步提高学生的运算能力。

　　二、循序渐进，逐步提升

　　由易到难，逐步深入：我根据学生的认知水平和接受能力，合理安排教学内容和难度，确保学生能够逐步掌握并应用所学知识。

　　注重知识的连贯性和系统性：在教学过程中，我注重知识的连贯性和系统性，帮助学生建立完整的.知识体系，为后续学习打下坚实基础。

　　三、家校合作，共同促进

　　我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学习计划，共同促进学生的数学学习。同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习过程中来，共同关注孩子的成长。

　　四、反思与展望

　　通过一学期的努力，学生在数学基础知识掌握和运算技能提升方面取得了显著进步。未来，我将继续坚持“夯实基础，循序渐进”的教学原则，同时加强对学生思维能力和创新能力的培养，为学生的全面发展贡献力量。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第三篇

　　随着上学期教育教学的圆满结束，回顾一年级数学的教学工作，我深感责任重大且充满成就感。本学期，我主要围绕“激发兴趣，培养习惯”两大核心目标展开教学工作。

　　一、激发兴趣，让数学变得有趣

　　生活化教学：我尝试将数学知识与学生日常生活紧密相连，通过解决实际问题来激发学生的学习兴趣。比如，在教授加减法时，我设计了购物场景，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程来理解加减法的实际意义。

　　游戏化学习：利用数学游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。如数字接龙、数学迷宫等游戏，不仅提高了学生的参与度，还加深了他们对知识点的理解和记忆。

　　二、培养习惯，为终身学习奠基

　　良好的听课习惯：我注重培养学生的'注意力集中和倾听能力，通过提问、表扬等方式激励学生积极参与课堂讨论，形成良好的听课习惯。

　　规范的作业习惯：从书写规范、格式正确到独立完成作业，我严格要求学生，并定期进行作业展示和评比，以此激励学生养成良好的作业习惯。

　　三、反思与展望

　　回顾本学期的教学工作，我深感激发学生兴趣和培养良好习惯的重要性。未来，我将继续探索更多有效的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，同时加强对学生学习习惯的指导和培养，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第四篇

　　上学期，在一年级数学教学中，我始终关注学生的个体差异，努力促进每位学生的全面发展。

　　一、关注个体差异，因材施教

　　了解学情，分类指导：我通过课堂观察、作业反馈等方式了解学生的学习情况和个体差异，针对不同层次的学生进行分类指导，确保每位学生都能得到适合自己的教学。

　　差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣特点，我采用差异化的'教学策略和方法，如分层作业、个别辅导等，以满足不同学生的需求。

　　二、注重思维训练，培养创新能力

　　在数学教学中，我不仅关注学生的知识和技能掌握情况，更注重对学生思维能力和创新能力的培养。通过设计开放性问题、鼓励学生提出不同解法等方式，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和能力。

　　三、加强情感交流，构建和谐师生关系

　　我注重与学生的情感交流，关心他们的学习和生活情况，建立和谐的师生关系。在课堂上，我鼓励学生大胆发言、表达自己的观点和想法；在课后，我及时与学生沟通反馈，了解他们的学习困惑和需求。

　　四、反思与展望

　　通过一学期的努力和实践，我深刻认识到关注学生的个体差异、促进每位学生的全面发展的重要性。未来，我将继续加强对学生个体差异的关注和研究，不断探索和实践更加有效的教学方法和策略；同时加强与学生和家长的沟通和联系，共同促进学生的健康成长和全面发展。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第五篇

　　这学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

　　一、思想工作方面：

　　首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

　　二、教育工作方面

　　在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　3、考虑教法，解决如何把已掌握的.教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

　　4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　三、培优补差工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的伍鑫怡同学、白睿彬、吴子俊、万昊能等同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成绩有所提高。

　　三、存在不足与今后打算：

　　1、班级发展不平衡，（1）班、（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

　　2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　当然可以，以下是三篇针对上学期一年级数学教育教学的工作总结示例：

上学期一年级数学教育教学工作总结 第六篇

　　随着学期的圆满落幕，我对我所负责的一年级数学教育教学工作进行了深入的反思与总结。在过去的一个学期里，我致力于激发孩子们的数学潜能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

　　一、教学目标的实现

　　本学期，我们成功完成了预定的教学目标。孩子们不仅掌握了基本的数学概念和技能，如数的认读、加减法运算、图形认知等，还学会了用数学语言描述和解决简单的问题。通过一系列的教学活动和实践操作，他们的数学素养得到了显著提升。

　　二、教学方法与策略

　　寓教于乐：我注重将数学知识与游戏、故事等相结合，使学习过程变得生动有趣。孩子们在参与游戏的过程中自然而然地掌握了数学知识。

　　分层教学：针对不同学生的学习基础和接受能力，我采取了分层教学的策略。对于基础较弱的`学生，我加强了基础知识的讲解和练习；对于学有余力的学生，则提供了更高层次的挑战性问题。

　　家校合作：我积极与家长沟通联系，共同关注孩子的学习情况。通过家长会、微信群等方式，及时向家长反馈孩子的学习进展和存在的问题，寻求家长的配合与支持。

　　三、学生成长与变化

　　经过一学期的努力，孩子们在数学学习上取得了显著的进步。他们变得更加自信、主动和善于思考。许多孩子从最初的害怕数学转变为喜欢数学，甚至主动要求解决更复杂的数学问题。他们的数学思维能力和解决问题的能力得到了有效提升。

　　四、反思与展望

　　回顾过去的一个学期，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。例如，在个别教学环节中，我未能充分考虑到所有学生的需求；在作业布置上，有时缺乏足够的针对性和差异性。针对这些问题，我将在下学期进行改进和完善。同时，我也将继续探索更加有效的教学方法和策略，为孩子们提供更加优质的数学教育服务。展望未来，我充满期待和信心，相信在我们共同的努力下，孩子们的数学学习之路将会越走越宽广。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第七篇

　　本学期，我担任一年1班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

　　一、以课堂教学为核心：

　　1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）致力新授有趣实效。在教学中逐步实践“浔小”课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（2）做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、作业。及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

　　4、辅导。注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、测评。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的.机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

　　三、参加教育教研活动：

　　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

　　2、积、极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

　　3、"走出去，请进来"。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

　　四、不足之处在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

　　在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第八篇

　　随着冬日的脚步渐行渐远，我们圆满地结束了上学期一年级数学的教育教学工作。回顾这几个月的历程，我深感责任重大，同时也为孩子们在数学学习上的每一点进步感到由衷的高兴。

　　一、教学内容回顾

　　本学期，我们围绕一年级数学课程标准，系统地教授了数的认识（包括0-20的认读与书写）、加减法的基本概念与运算、简单的图形认知（如圆形、正方形、三角形）以及基本的时间、空间概念等内容。通过生动的课堂讲解、丰富的实物演示和互动游戏，孩子们不仅掌握了基础知识，还激发了他们对数学的兴趣和好奇心。

　　二、教学方法创新

　　情境教学法：我尝试将数学知识融入孩子们熟悉的.生活情境中，如通过模拟购物游戏学习加减法，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　　合作学习：鼓励孩子们分组讨论、共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。

　　多媒体辅助教学：利用PPT、动画视频等多媒体资源，使抽象的数学概念直观化、生动化，提高教学效果。

　　三、学生成长与反馈

　　经过一学期的努力，孩子们在数学学习上取得了显著的进步。他们不仅学会了基础的数学运算，还培养了良好的学习习惯和逻辑思维能力。同时，我也收到了家长们积极的反馈，他们对孩子的学习成果表示满意，并对我的教学方法给予了肯定。

　　四、存在问题与改进措施

　　尽管取得了一定的成绩，但在教学过程中也发现了一些问题，如部分孩子对加减法的进位、退位理解不够透彻，个别学生注意力不够集中等。针对这些问题，我计划在下学期采取更加个性化的辅导措施，加强基础知识的巩固练习，同时引入更多趣味性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和注意力集中度。

　　总之，上学期的一年级数学教育教学工作既充满了挑战也收获了喜悦。我将以此为契机，不断总结经验教训，努力提升自己的教学水平，为孩子们的数学学习之路铺设更加坚实的基石。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第九篇

　　一个学期就这么匆匆过去了。本学期我教育教学工作的得失总结如下

　　一、备课中

　　认真备课，不仅准备课程 学生还准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定课程教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写课程计划。每节课都“备课”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力，课后及时上课。总结，写好教学反思，认真把每本课本的知识点收集成一套。

　　精心准备的课程将使学生和老师都受益。比如我在教《认识时间》的时候，这门课的教学就比较难。一年级的孩子还小，不太懂。为了学好这门课，我认真研读教材，找出重点和难点，准备有针对性的讲课。对此，我做了周密的安排。为了让教学生动而不乏味，我也为此准备了很多教具，并且精心策划了教学。生动的教具让学生更容易接受。

　　二、在教学方面

　　我以课堂教学为核心。课前认真研读教材，了解教学内容。注重单元备课，掌握各部分在单元和全书中的位置和作用。与同组教师讨论教材中的'难点，共同解决课堂教学中的教学问题。在教学中，每节课都会为学生创造不同的情境，以激发学生的学习兴趣。

　　提高课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、条理、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、言辞简练全面，解释了简单的语言。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的独立作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；学生尽量用嘴、脑、手；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍喜欢上数学课，甚至一开始讨厌数学的学生现在也乐于学习数学。

　　三、培养学生的学习习惯

　　在学生学习习惯的培养上，鼓励学生独立完成作业的学习习惯。针对部分学生作业懒惰的问题，我让他们通过同桌、分组完成作业形成比赛，不偷懒学习，在激发学生学习上取得了较好的效果。

　　四、后进生辅导

　　在后进生辅导中，我每天辅导两次，实行轮岗制，注意降低难度，放慢坡度，让他们以自己的方式慢慢学习。在教学中，逐步培养学生的学习兴趣，提高学习的自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。在学习过程中，采用互相帮助、组长带头的方法，团队相互竞争，看哪个团队进步最快。不仅队长会得到奖励，其他团队成员也会得到奖励。

　　五、提高自己的学习能力

　　在教学之余，我喜欢坐下来静静地思考，思考中出现的问题教育和教学。提问，思考学生的掌握情况，细细品味工作中的痛苦和快乐，写下每一堂课的感受，用心感受每一堂课的感受，体验生活和工作，感受其中的快乐。每次进步，我都很兴奋，这让我有动力往前冲。我知道，我必须用我的心去品尝它。

　　每学期的结束其实就是每学期的起点。在此期间，我一直在思考如何才能更艺术地教育学生，提升自己的人生价值。 “没有最好，只有更好。”为了孩子，为了学校，我会继续努力，把教学和各项工作做得更好。

上学期一年级数学教育教学工作总结 第十篇

　　本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

　　数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

　　一、在知识与技能方面

　　在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

　　二、能力的培养

　　在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的'方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

　　由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

　　三、在教学中注意了以下几个问题：

　　实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。

　　在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

　　创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

　　以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。