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九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】

2024-09-20 20:10:30 1级文库

时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将迎来新的进步,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇一

进入20xx下半年,在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验的过程中,学校领导认真思考儿童文学阅读与学校实践活动,老师阅读,学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里进行探索。

一、教师阅读带学生阅读

继20xx年8月开展教师阅读活动之后,学校趁热打铁,以学校汉字文化建设为核心,开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购置了,《汉字解说》、《原原本本说汉字》、《汉字五千年》等30余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读,同时学校还为各教研组购置了购书卡,利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进行购书,通过老师集体购书,教师们体会到购书的乐趣。

购书是快乐了,遨游在书海更一种享受,自从购书归来,在以后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读,或是同屋的教师在一起分享着读书心得。

教师们的阅读更是带动了学生的阅读热情,三、3班老师在课前一个个新奇小故事让学生听得如痴如醉,当她们得知是老师看的一本《窗边的小豆豆》里的故事,都争相要借阅,一时间看书,分享成了三、3班一个学期来的主题。

二、组织购书,促学生阅读兴趣

教师学生的读书情高涨了,阅读量增加了,学校这一学期为学生购置了1000余册图书,显然不能满足学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来,分批次带领学生及家长,到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中,学生们参观了图书文化馆,在那里了解了图书的发展历程,亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂,琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接,爱不释手,一个多小时的购书环节,显得时间太少,一转眼间就过去了。在返回的途中,孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动,纷纷拿出书来,在车上津津有味地看了起来,几次在老师的提示下,为了保护自己的眼睛和安全,学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长,对学校的这个举措也是大力支持,都说现在工作忙,特别是我们外地的人,自来到北京就很少进书店,也顾不上给孩子买书,学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙,也开阔了我们家长的眼界,希望学校以后多稿这样的活动。

三、用阅读活动,促阅读深入开展。

学生自己买的书,自然看起来兴趣就浓。学校 各班根据排课情况,安排了阅读时间,每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书推荐、读书心得交流、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动,相互传看好书,看哪本书漂流的最远。开展这样的活动营造了学生阅读的氛围,把阅读活动推向了一个新高潮。

学校在12月份开展了读书小学状元的评选活动,各班根据学生阅读书目的多少,展开评比,最后每班推选出3名“读书小状元”,学校共48名,由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张贴表彰,同时用一周的广播时间,让这些小状元汇报自己的读书体会,与全校学生分享。最后先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参加朝阳区的读书小状元读书展示演讲,获朝阳区三等奖好成绩。

经过一系列阅读工作的开展,学生和老师,对阅读兴趣更浓了,不仅如此,活动的深入开展为教学提供丰厚的内�

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇二

时间进入20xx年了,10电子班语文教学工作总结。转眼,一个学期的语文教学工作已经结束了,回首过去的一学期,想一想本学期开始,学生的听、说、读、写能力实在有点不达标,现在虽然有点滴进步,但自己还很不满意,为了今后在语文教学上取得一定的成绩,现对自己一学期的教学工作总结如下:

一、脚踏实地抓"双基"

面对中专学生基础差的实际,必须从抓基础知识和基本技能入手。我首先从多方面了解学生的基础,然后因人而异、因材施教,逐步提高学生的整体知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,标点正确,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对文言文的理解、朗读、记忆等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

二、授之以鱼不如授之以渔

俗话说,"磨刀不误砍柴功"。我很注意指导学生如何学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。同学的学习方法得当,才能学得轻松,学得有效果。首先,我强调要做到专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。睡前回顾当天所学的内容。在实践中让学生体会:聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我着重指导学生学会思考。方法要多,要适用,还要易行,便于操作,还要督促学生坚持,工作总结《10电子班语文教学工作总结》。

三、抓好作文的教学与批改工作

中专学生的写作能力较差,写作兴趣不高,每次作文总有几个学生不交。针对这一实际,首先,每次作文前,我都要认真作好作文指导工作,重在指导学生如何确定文章的标题,如何立意,如何选材;在作文批改方面,注重实效,采取教师批改、面改,学生互改等多种批改形式,极大地促进了学生习作的质量。

四、抓两头促中间

针对班上差生较多的情况,我狠抓差生,给差生"开小灶",从字词抓起,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

五、各课抓重点章节抓过关。

本学期的教学内容有四个单元,分为讲读课、指导阅读课、自读课。我在日常教学工作中紧抓各种课型的特点,做到以点促面,整体提高。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于对教材处理得当,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、运用现代教学手段

我注意利用点滴时间提高自己的教学能力,多年来刻苦学习电脑操作技术,力求上课使用多媒体教学手段,运用课件上课,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效果;多年来我一直坚持用普通话教学,并取得了一定的实效。

七、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、收集好词佳句。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

2、开展各种语文活动。如诵读、辩论、演讲、写日记等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇三

经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大局部同学各� 没有最好、只有更好,取其精华、弃其缺乏,总结过去是为了更好的服务于将� 现将上学期的语文教学心得体会如下。

主要成果和经验;

第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。

识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充沛利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自身喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:

1、是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合。

2、是充沛运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来。

3、是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来。

4、是在识字过程中一定重视写字的指导,不只要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

二、理解课文内容,教会学生边读边想。

一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高,必需学会边读边想。首先让学生充沛读书,把课文读通顺,读熟练。让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动运用,大多数学生读书是“小和尚念经“,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想。怎样引导学生边读边想呢?我从一下方面入手。

1,激发兴趣,培养喜好。小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不只言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。

2,动口动手,促人考虑。“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在考虑。这是引导学生边读边想的有效途径。如在教学《挑山工》时,让学生一边读一边做记号,感受深的地方写上自身的体会。

3,掌握联系,引发考虑。一篇文章是一个整体,各局部内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生考虑,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路,掌握文章之间的联系。

三、存在问题与缺乏

在本册教材中内容较多有时为了赶进度,学生对课文的阅读还不够熟练,就匆匆进入分析课文,导致在学习课文时囫囵吞枣没能很好得掌握课文内容。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长配合不够。局部学生学习语文的积极性不高。有些学生家庭作业不按时完成。学生的阅读量少在作文方面还存在很大的困难。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充沛利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、扮演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

2、运用多媒体,提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇四

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任九年级(1)语文教学。由于下学期就要面临中考,因此,我对教学工作豪不怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方查阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持以学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

初中学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,部分学生语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也有了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在鲁迅《故乡》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,� ”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周一次作文,周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设计上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班是学校的特长班,这一学期又面临着中考,所以除每单元都作单元测试,每两周一次周考以作巩固训练外。还特定了《学习之友》,对中考涉及的内容进行了系统复习。

在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的15次公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之,本学期能兢兢业业的工作,在教育教学工作中取得了良好的成绩。达到了预期的效果。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇五

本学期我担任培智四年级的实用语文课。由于缺乏经验,所以对于实用语文课的教学,我只有自己学习的同时摸索前进。而我所面对的学生是一群存在智力问题,且大部分同学以前没有接受过学校教育,因此,在教育教学过程中,我从以下几个方面入手对学生进行教学:

一、培养学生的学习、生活习惯:

由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,只有九个学生,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在短短的四十多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事。因此,培养学生良好的学习、生活习惯是我教学工作开始的重点。整个学期,我主要教孩子们遵守正常的课堂常规:课前准备好自己的教学用具,上课时不随意下位走动,课后能按时按质完成老师布置的作业,放学后自觉按值日表打扫教室及走廊卫生??通过一学期来的培养,我班学生目前多数能坚守课堂四十五分钟不下位随意走动、及时完成老师布置的作业、放学后主动打扫教室卫生,不随意扔垃圾。

二、认真备课读书

我们选用的教材是上海卢湾区的教本,只有教本没有任何参考资料,而低年级的学习又是打基础和培养良好习惯的关键时候,但学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我在按照教学计划上课的同时按照学生学习的实际效果,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。在日常的教学中,我常采用鼓励的教学方法,在树立智障学生的自信心的同时,激发他们的学习主动性、积极性,甚至创造性!

三、重视学生的基础知识教学:

(1)让孩子快乐朗读

朗读教学是四年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、唱游等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习,增加了学习兴趣的同时,使学生学到了知识。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是四年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会描红,临写。既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。

(3)培养学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考,并且积极肯定起思维结果,使感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法。我尊重他们的'想法,并加以引导,学生记忆时很快也很扎实。

(4)、注重孩子们的动手能力培养

智障孩子们在学习、生活中常表现一定程度的惰性,为了培养他们的动手能力与技能,特别是良好生活习惯培养上,我与家长合作,从孩子们身边的小事做起,利用一切可利用的时间,积极锻炼孩子们的手指力度。如:我让家长回家的时候,给孩子准备软皮球,让他们引导孩子用手指捏皮球。

四、与家长交流,获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇六

本学期我担任的是、XX班的语文教学工作。这二个班的学生具有如下特点:学习基础较差,部分学习态度不够端正,学 因此,本学期来,我坚持通过朗诵培养语感,通过日记提升写作能力,通过周记扩展思维广度,通过摘抄增强文学底蕴,能过过关卷夯实基础知识,在相对完整的训练体系中,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而也不断提高自己的教学水平,并顺利完成教学任务。

一、注重夯实基础,加强课前预习

学生们的语文基础差,因此只能从字词着手,从细节抓起。上一节课之前,我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写,并完成学练卷预习部分。上课时,将重要词语用多媒体展示出来,让学生注音或填词,然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语,做到课课相扣,这样一来,学生在掌握字词方面有一定的进展。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

学生有小学升入初中,随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替,学习就成了一件令人讨厌的事,再加上基础本来就不怎么样,厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,在新课程改革的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣,学习成绩和能力的提高便指日可待。根据实际,采取了如下措施:

(一)、学习课文内容,补充课外知识在充分备课的基础上,我将文章的内容简化成几个问题,放手让学生去把握,让他们自己去寻找目标,然后请同学回答,其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余,让学生们读其他的课外名著,拓开他们的视野,培养他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向,学习起来时才不致于茫然失措。

(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段,同学们还会有些胆小、害羞,教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,真正让学生在学习中体验到了自我价值。锻炼了学生们的口才,也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠,故意发表“标新立异”的见解,让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

(三)、注重朗读品味,让课堂教学有气势朗读能让同学们在比较中把握正确的读音,形成良好的语感。在朗读中揣摩,在揣摩中朗读,二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增,课堂的气氛也很活跃。除了对思想感情的把握通过朗读来体会,我还尝试让同学们品味美句美段,去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。

(四)、加强合作学习,注重自主学习在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。老师在课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。

教学有法,教无定法。本学期,我通过日记、周记、摘抄、过关卷等常规作业,对学生进行了生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,我虽然通过自己的努力,完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】 篇七

本学期,我校语文科组在学校教导处的直接领导下,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新。经过一学期的努力工作,我校语文科组教学和教改研究取得了较好的成绩,现将本学期的工作总结如下:

一、继续学习课程理念,转变教学观念

本学期我校一开学,就组织语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握新的要求,领会语文教学改革意图,为我校语文教研、教学做好思想指导。正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程

二、开展教研活动,提高教学质量

1、开学第4周就开展教师互听课活动,通过交流展示教师教学风采,检验课堂教学改革的成果。听课后就地交流,互相学习,总结经验。

2、认真积极地开展校级公开课活动,促进教师集体教学水平的提高。执教教师在上公开课的前一周完成“一备”,组织本组教师进行集体备课,组内有经验的教师提出了宝贵的意见。通过大家的沟通交流,共同研究对策,进而完善执教教师的教学设计,完成“二备”。 执教教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。如,一年级(二)的何海美老师在上《荷叶》这节公开课前两周就开始结合本班学生特点开始熟悉教材,上网搜集的文字资料、相关图片等,并结合其他老师的宝贵意见,做了充分的准备。在这节课的教学过程中,老师采用谈话导入,并利用美丽的荷叶图片激发了学生的兴趣,使学生积极地去学习课文。老师重点抓了学生的朗读,较好地引导学生理解背诵课文,并且训练学生的说话能力。完成了教学目标,轻松突破重点难点,达到了预定的教学效果。课后我们及时对教学进行客观的评价,听课的老师都积极参与,有针对性探讨反思:假如是我来教,这个环节怎么处理,怎么去评价肯定学生,怎样去进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生的思维火花,真正让课堂充满文化魅力、思想魅力、艺术魅力。最后把大家的好意见集中整理,执教教师针对教学中的不足之处,结合大家的见解进行课后“一备一反”。

三、重视常规检查,强化教学管理

在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

四、加强教师的业务学习

本学期我组织语文组的教师几次观看获奖说课和课堂教学的光碟(中段的是三年级,高段的是五年级),观看后教师们受益菲浅。

五、教研组工作存在的不足:

1、有的教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

九年级下册语文教学工作总结【精选7篇】

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