新教材培训总结（通用17篇）

新教材培训总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的新教材培训总结，希望对大家有所帮助。

新教材培训总结 第一篇

　　20xx年我县教师春季培训于4月7日至8日进行，我是负责语文教师的培训，共有50名语文教师接受了为期2天的集中培训，本次培训共开设专题讲座九个，主要是：

　　1、关于三个年级下册教材的分析及教学建议

　　2、初中语文新教材使用策略和教学策略

　　3、新课程背景下语文教师的备课

　　4、对新课程背景下语言品味教学的个案分析

　　5、阅读教学的设计手法：把握文意，选点突破。

　　6、初中语文综合性学习的特点及目标

　　7、如何上好“语文综合性学习”课

　　8、初中语文综合性学习教学现状及问题初探

　　9、综合性学习的有关问题与对策

　　本次培训，无论是培训的内容、形式，还是组织管理都值得总结。

　　一、认真制定计划。

　　凡事预则立，不预则废。面对共计51人的语文教师培训班，如何让学员在2天的培训中能在理论和实践上都有一定的提高，授课内容的选择显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想是：尊重实际，讲求效果。就是尊重我县初中语文教育教学的实际情况，尊重我县新课程改革的现状，坚持既有理论方面的教研员的讲座，又有来自教学一线的、有着丰富教学经验的教师的'经验介绍，体现理论与实际的结合。“综合性学习”是语文新课程的一个重要内容。在这次培训中，我把“综合性学习”作为学习重点，目的是为我县“综合性学习”的有效开展打好基础，为“综合性学习”课题研究做前期准备和铺垫工作。4月8日上午，关于《初中语文综合性学习》专题讲座后，下午，我请来了初中语文综合性学习开展比较活跃、比较有特色的两位教师给学员们做经验介绍，这就是语文学科带头人、县四中副校长樊维莲老师，萨木于孜乡中学的教研主任罗建仁老师。

　　在选题上既有较强理论方面的，如《初中语文综合性学习的特点及目标》、《综合性学习的有关问题与对策》等，又有指导性很强的案例分析，如，《对新课程背景下语言品味教学的个案分析》、《阅读教学的设计手法：把握文意，选点突破》。

　　本次培训正是重视了选人和选题，因此培训取得了较好的效果，这从学员的反馈信息中能清楚地感知到。

　　二、加强过程管理。

　　认真细致的管理是本次培训取得良好效果的重要保证。按号点名，每天培训点两次名，对无故不参加培训的教师能和学校及时取得联系，摸清原因，加强记载，对无故缺席达半天，请假达一天的学员，不颁发培训课时证明。两天的培训学员出勤情况比较好。

　　三、两天的培训总体情况是好的，但还出现了不和谐音。

　　有个别教师的思想认识不高，有一种无所谓的态度。但通过本次的严格管理并和继续教育课时证挂钩后，相信以后的培训，这种现象一定会改观。

　　四、思考：

　　本次培训在形式上、内容上等，还有许多值得思考的地方。学员对教师培训也提出了很好的建议。

　　1、增加互动交流、讨论的内容；

　　2、观看特级教师的教学录像；

　　3、多一些一线教师畅谈教学经验；

　　4、培训中应增加作文教学和口语交际的内容。

　　本次培训，经过大家的共同努力，取得了预期的效果。对于学员的诚恳建议，将在今后的培训中，逐步落实，力争把培训工作做得更好，服务于全县语文教师，提升我县语文教师的语文素养。

新教材培训总结 第二篇

　　在这几天的的远程培训过程中，通过观看视屏和资料，我觉得自己对课堂教学的观念与之前相比有了很大的转变。

　　一、教师实现角色转换，教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者。

　　新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军，他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败，所以，提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。

　　二、学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思考。

　　课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

　　三、学生由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发现者。

　　学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的.学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

　　四、教学目的转变，由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。

　　我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生能力的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的能力，并树立正确的情感态度价值观。

　　五、灵活使用挖掘教材，有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。

　　实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有限"的教材中无限延伸。

　　通过这次生物新课改培训，虽然我获得了不少的思想和心得体会，但对具体实施仍有一定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，让自己能够和学在生一起不断的探究中走向成熟。

新教材培训总结 第三篇

　　20xx年xx月xx日，我校组织了全体数学教师参加小学数学新教材网络培训，对数学全体教师进行小学数学新教材网络培训学习，不仅使我们对新教材的新理念有了更深一层的理解，让我们感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。通过这次培训活动，得出以下总结：

　　1、新课程把学生的全面发展放在首位，这是全新的理念。让学生在学习知识的过程中建构适应自己的一种学习方法，即从"学会"到"会学"的转变，认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养。

　　2、新课程加强数学教学中的问题解决。重视数学教学中的"问题解决"是各国教学大纲中的一个显著特点。解题策略不是一个独立的课题，而是一个发现的过程，探索的过程，创新的过程，使学生体验到数学在其周围世界中的作用，其主要教学目标是引导儿童发展和应用解决问题的策略，要求学生在数学学习中，通过解决问题的探讨，去调查和理解教学内容，从日常生活的教学情境中提出问题；发展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题，在有意义地运用数学中获得自信。

　　3、新课程强调数学应用。新课程的应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主要尝试从数学角度运用数学知识和方法寻求、解决问题的策略；面对新的'数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。新课程从一年级开始就将数学知识和应用相结合，作为培养学生解决实际问题的一个重要途径。

　　4、在数学课堂教学中，教师要尽可能营造一种公平的教学环境，使不同层次的每个学生都能以平等的身份受到平等的教育，要让每个学生都得到发展；对每一个学生的理解、信任、期待和热爱。成功的教学不是学生都没有缺点，都不犯错误，而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误，如果能把它看成是“尚未成为的优点”的话，那么我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学生成长，既要把学生看作是认知体，更要把他们看作是生命体，教学过程应伴随着师生愉悦的情绪，让学生更多地在学习过程中获得快乐，而不是在结果中获得快乐；学习是儿童的天生愿望，学生如果有一个愉快的心情，接受新思想新知识的能力会大大提高，对环境的适应能力也会增强。因此在教学中，我们要根据教材内容和教学要求，创设快乐情境，让学生在愉快的情境中学习，愉快地获取知识。

　　学习培训完新教材，大家懂得了新教材的设置特点和内容，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既 “好吃”又 “有营养”的数学。

新教材培训总结 第四篇

　　今年3月27日，本人参加海南澄迈县教育局组织的新教材培训学习，本人认真听取了谢慧老师新教材的分析，使我对人教版七年级数学教材有了更深刻的了解。知道了本书编写最大特点 是：

　　1．加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程，体现知识的形成和应用过程，以实际问题为出发点和归宿是编写这套教科书特别关注的问题，也是本册书一个突出的特点。本册书各章内容均注意从实际问题出发，抽象出隐含在实际问题中的数学问题，建立数学模型，通过对数学模型的研究，学习有关的数学概念和方法，并利用所学知识解决更多的实际问题。

　　2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。强调学生通过“做数学”来学习数学是本册书的一个突出特点。对于数学中的'概念、法则、性质、公式、公理和定理，教科书大多是通过设置“观察”“思考”“讨论”“探究”“归纳”等栏目，让学生通过这些探究性活动，归纳得出结论，再对结论进行说明或论证。这种处理方式为学生提供探索和合作交流的空间，让学生经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展思维能力，改变学生的学习方式。这不仅符合学生的认知规律，也是数学本身的发展规律所决定的。

　　3．体现由特殊到一般的认识过程。对一个问题，通过分析一些具体情况归纳得出一般结论，这是人认识事物的一般规律，本册书在内容处理上注意体现人的这种认知规律。一方面符合学生的年龄特征，另一方面也符合人的认识规律。

　　4．强调数学思想方法。 渗透与体现数学思想方法是本册书在编写时非常关注的一个问题。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。转化是数学中一种基本的也是非常重要的思想方法。对于转化的思想方法，本册书在编写时给予了充分重视，多处体现转化的思想。通过类比获得对数学的认识也是学习数学的一种有效方法。教科书也多处体现类比的方法。

　　对比自己的教学，本人觉得做得不够，如刚教过的第五章，已给学生增加了难度。因为，对于推理能力的培养，本套教科书按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“用符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深地安排。本册书对于推理的要求基本属于“简单推理”阶段，与原教科书相比，现教科书去掉了形式证明的格式，采用语言文字叙述的方式展示推理的过程。与原教科书相比，对于推理，降低了对证明的形式格式的要求，但强调让学生经历推理的过程，感受推理论证的作用。因此教学中要注意准确把握教学要求。

　　今后我要更认真地去钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，此外，还要把握教材的精髓，教法上大胆改革，教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力，让学生在学法上适应新课改要求，不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中注意以学生为主体，师生共同完成，充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中，在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。总之，本人要努力做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法，为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

新教材培训总结 第五篇

　　这次参加部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在张教授的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。

　　如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的.。

　　（一）重视传统文化的教学

　　整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的变化与回归。

　　语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。毕竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。

　　（二）尊重语文学习的规律

　　教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等；汉字书写能力的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于学生进行书写模仿学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想办法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文能力。

　　（三）教材对教师的专业素养要求更高

　　从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。

　　例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应该怎么用？是否应该把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，学生的知识、能力及文化素养培养又如何落实？

　　新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念（如在注解、练习中出现的）的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。

　　总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。

新教材培训总结 第六篇

　　针对小学数学新课标教材教法培训会，襄阳市教研室在东津职教中心附小举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会，所以新区的小学数学教师都参加了此次教材培训会。我是五年级的数学教师，听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后，我也从中学到了不少东西，现结合我所教班级情况总结以下几点：

　　一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛

　　要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。

　　二、培养孩子专心听讲的习惯

　　专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

　　三、应注意培养学生敢说、善说的习惯

　　在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的.学生，我都给予及时的表扬。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

　　总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。

新教材培训总结 第七篇

　　在这个充满变革与创新的时代，教育领域也在不断地寻求突破与发展。近期，我有幸参加了新教材培训的系列课程，这不仅是一次知识的洗礼，更是一次教学理念的革新。在此，我将对这次新教材培训进行一番总结，以记录我的所学所感。

　　培训伊始，我对于新教材还抱有诸多疑虑。毕竟，教材作为教学的基石，其变动无疑会对我们的教学产生深远影响。然而，随着培训的深入，我逐渐认识到新教材所带来的不仅仅是内容的更新，更是教学方法与理念的转变。新教材更加注重学生的主体性，倡导探究式、合作式学习，这与我们传统的讲授式教学形成了鲜明的对比。

　　在培训过程中，我深刻感受到了新教材在内容编排上的匠心独运。它打破了原有知识的框架，将知识点重新整合，形成了更加系统、连贯的知识体系。同时，新教材还融入了大量的实际案例和实践活动，让学生在掌握理论知识的同时，能够将其应用于解决实际问题中，从而培养了学生的实践能力和创新精神。

　　此外，新教材培训还为我们提供了一系列先进的教学方法和技巧。例如，如何运用信息技术手段提高教学效果，如何设计有效的课堂互动环节以激发学生的学习兴趣，如何进行评价与反馈以促进学生的持续发展等。这些方法和技巧不仅让我受益匪浅，也让我对未来的教学充满了信心和期待。

　　当然，新教材的实施也面临着诸多挑战。如何在有限的教学时间内完成繁重的教学任务，如何确保每位学生都能够跟上教学进度并理解所学内容，如何处理好新旧教材之间的衔接问题等，都是我们需要深入思考和解决的问题。但我相信，只要我们秉持着以学生为中心的教学理念，不断探索和实践，就一定能够克服这些困难，实现新教材所期望的教学目标。

　　通过这次新教材培训，我更加深刻地认识到了教育的重要性和使命感。教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、培养未来。我将把所学所感融入到今后的教学中，努力成为一名更加优秀、更加负责任的教师，为学生的`成长和发展贡献自己的力量。

　　展望未来，我将继续深入学习新教材的相关内容，不断更新自己的教学理念和方法，以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到教育事业中去。我相信，在全体教育工作者的共同努力下，我们的教育一定会迎来更加美好的明天。

新教材培训总结 第八篇

　　8月26号、27号这两天，我有幸参加了海口市培训院组织的“关于20xx年海南省义务教育课程改革新课标新教材暑期中学教师全员培训”。我们初中物理学科近几十名教师在海南侨中图书馆李燕老师的精心安排和主持下，认真听取了小傅、小李及小张老师对新旧课标的对比和新旧教材的对比，观看杜晓莹老师的一节课。通过这两天的培训我的受益匪浅。现把这两天的收获做下总结：

　　通过这次培训，我了解到本次改革主要有：

　　（1）更加注重基础知识

　　（2）人人学有价值的化学、人人都能获得必须的化学、不同的人在化学上得到不同的发展这三条改为：人人获得良好的化学教育、不同的人在化学上得到不同的发展，三条变两条。

　　（3）增加一些内容，同时也删掉一些内容。本次改革，突出学生是课堂教学的主体，课堂应充分调动学生学习积极性，自觉性，主动性。通过师生，生生的互动交流获得经验，发现方法。因此，在今后的教学中应转变教学方式，方法。下面，谈谈今后教学的几点见解。

　　一、教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性，设计富有挑战性，很适合学生的胃口题目。同时，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。

　　二、教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的'发展，化学教育要面向全体学生。不同的人在化学上得到不同的发展。物理化学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在化学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

　　三、教师要充分利用多媒体辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习化学和解决问题的有力工具，因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的化学学习资源。

　　总之这两天的培训学习，我明确了今后的化学教学方向，我会将新课程的理念贯穿于以后的教学工作中。提高自身的教学能力，做一名学生欢迎的好老师！

新教材培训总结 第九篇

　　在这个金秋送爽的季节里，我们迎来了一次别开生面的新教材培训。此次培训不仅为我们揭开了新教材的神秘面纱，更为我们今后的教学工作指明了方向。以下是我对这次新教材培训的深刻总结与感悟。

　　培训伊始，组织者便精心安排了多位资深教育专家为我们解读新教材的设计理念与编排思路。他们深入浅出地分析了新教材在知识结构、能力培养以及情感态度价值观等方面的独到之处。通过专家的讲解，我深刻感受到新教材在注重知识传承的同时，更加强调了对学生综合素质的培养。这种“以人为本”的教育理念，无疑为我们今后的教学工作提供了新的思路与启示。

　　在培训过程中，我们还进行了多次分组讨论与互动环节。这些环节不仅让我们有机会将所学的理论知识与实践相结合，更让我们在交流中碰撞出了思想的火花。通过与同行们的深入探讨，我更加清晰地认识到了新教材在实施过程中可能遇到的困难与挑战，同时也收获了许多宝贵的建议与经验。

　　值得一提的是，新教材在内容呈现方式上也进行了大胆的创新。它不再局限于传统的文字叙述，而是巧妙地融入了图表、图片、案例等多种元素，使得教材内容更加生动、直观。这种多样化的`呈现方式不仅激发了学生的学习兴趣，也为我们提供了更多样化的教学手段与方法。

　　当然，新教材的实施也离不开教师的积极参与与不断探索。在培训中，我深刻感受到了作为一名新时代教师的责任与使命。我们要不断更新自己的教育观念，努力提升自己的专业素养，以适应新教材带来的新挑战与新机遇。同时，我们还要积极引导学生主动学习、探究学习，培养他们的创新精神与实践能力。

　　通过这次新教材培训，我更加坚定了自己作为一名教育工作者的信念与决心。我相信，在全体师生的共同努力下，我们一定能够克服一切困难与挑战，将新教材的理念与精神真正落实到教学实践中去。让我们携手共进，为培养更多具有创新精神与实践能力的优秀人才而努力奋斗！

新教材培训总结 第十篇

　　在这个充满变革与创新的时代，教育领域也迎来了新的机遇与挑战。为了更好地适应时代的发展，提升教学质量，我校近期组织了一次新教材培训活动。此次培训不仅为我们教师团队提供了一个宝贵的学习与交流平台，更为我们深入理解和把握新教材的教学理念、内容结构以及教学方法提供了有力支持。

　　培训伊始，我们首先对新教材的整体框架和编写理念进行了系统的学习。新教材注重培养学生的综合素质，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。这一理念与我们一直倡导的素质教育不谋而合，让我们更加坚定了以学生为中心的教学信念。

　　在学习过程中，我们深入剖析了新教材的各个章节，对比了旧教材的'内容与结构，发现了新教材在知识呈现方式上的独到之处。新教材通过生动的案例、丰富的插图以及贴近生活的情境设计，有效地激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度。同时，新教材还注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和问题解决能力，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。

　　在教学方法上，新教材也为我们提供了许多有益的启示。它鼓励我们采用多样化的教学手段，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。这些新的教学方法不仅提高了课堂的互动性和参与度，还促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队精神和合作意识。

　　此外，新教材培训还让我们深刻认识到了教师专业成长的重要性。作为一名教师，我们必须不断学习新知识、新技能，更新教育观念，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求。因此，我们要积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。

　　回顾这次新教材培训活动，我们收获颇丰。我们不仅对新教材有了更深入的理解和把握，还在教学方法和教师专业成长方面得到了很大的提升。未来，我们将继续秉持以学生为中心的教学理念，灵活运用新教材提供的教学资源和教学方法，努力打造更加生动、有趣、高效的课堂，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　总之，新教材培训是我们教师团队成长道路上的一次重要里程碑。它不仅让我们更加坚定了素质教育的信念，还为我们提供了宝贵的教学经验和启示。我们相信，在未来的教学实践中，我们会将这些经验和启示转化为实际行动，为学生的成长和发展创造更加美好的明天。

新教材培训总结 第十一篇

　　在这个充满变革与创新的时代，教育领域也在不断地更新迭代，以适应社会发展的需求。近期，我有幸参与了新教材培训的系列课程，这次培训不仅让我对新教材的内容有了全面深入的了解，更让我在教学理念和方法上有了深刻的反思与提升。

　　培训伊始，专家们对新教材的编写背景、设计理念及核心内容进行了详细的解读。新教材注重培养学生的综合素质，强调知识的实用性和创新性，这与传统的应试教育形成了鲜明的对比。通过专家的讲解，我深刻体会到新教材在内容编排上的科学性和前瞻性，它不仅仅是一本知识的载体，更是引导学生探索未知、培养创新能力的桥梁。

　　在培训过程中，我们还进行了多次的教学示范和实操演练。通过模拟课堂教学，我亲身体验了新教材在教学实践中的应用。我发现，新教材在教学方法上更加注重学生的主体性和参与性，鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式来获取知识。这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了他们的`团队协作能力和解决问题的能力。

　　当然，新教材的实施也面临着一些挑战。比如，如何在新旧教材之间做好过渡和衔接，如何让学生和家长接受并适应新教材的教学内容和方式，这些都是我们需要深入思考和解决的问题。在培训中，我们也针对这些问题进行了深入的探讨和交流，分享了一些实用的经验和策略。

　　通过这次新教材培训，我深刻认识到作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新自己的教学理念和方法，以适应教育改革的需求。在未来的教学实践中，我将积极运用新教材的教学理念和方法，努力培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

　　总之，这次新教材培训是一次难得的学习机会，它不仅让我对新教材有了全面的了解，更让我在教学理念和方法上有了质的提升。我相信，在未来的教学实践中，我会更加自信地面对各种挑战，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

新教材培训总结 第十二篇

　　20xx年3月13日，我镇有两名老师参加了永城市教研室在实验中学举办的《道德与法治》新教材网络培训活动，此次培训是由教学经验丰富且参与了新教材编写的张广宇老师和金利老师给我们讲解。培训中，在两位老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训所获得的感想与体会可概括为以下三点：

　　一、知道了新教材的编写目的、内容的设计、教材特点。

　　培训中，张老师主要从宪法部分来讲解，使老师清楚的认识到统编教材《道德与法治》的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。使老师清楚地认识到统编教材八年级《道德与法治》的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的间联系，特别是有些框题的教学重点的点拨非常到位。张老师讲解的基本框架框架和教材内容分析让我们理解教材、把握教材有着非常重要而又深远的意义。

　　二、认识到应该如何掌握新教材中的重难点。

　　通过张老师、金老师的经典剖析，使老师们认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。让老师们认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的`知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

　　三、金老师的“我的教学建议”中的“七用”实用而深刻。

　　金老师精心准备、幽默风趣、现场说教激起培训教师的兴趣，特别是“我的教学建议”在一线教学中非常实在、有价值：

　　1、讲述幽默有趣的法治故事——用嘴说。

　　2、播放震撼人心的视频法治视频——用眼看。

　　3、培育理性严谨的法治素养——用脑思。

　　4、领悟教材编写的主旨方向——用心悟。

　　5、开展新旧教材的比较——用智研。

　　6、指引学生建设法治行为——用手做。

　　7、生发语言创新美——用情感。

　　此次培训，受益匪浅，在二位老师老师精彩的讲述中令老师们对新教材有了一个深入的了解，这将成为老师们在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

新教材培训总结 第十三篇

　　我有幸参加了二年级语文新教材网络培训会。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家老师们对新教材的分析及具体指导，自己对新教材有了更进一步的认识，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

　　1、在本次培训中，专家老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际、写话等几方面的教学提出了很好的建议，使我对新教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据《课程标准》致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。

　　2、我们授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的`意图和着力点，有效地实施语文教学。

　　3、专家指出对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学生学的方式也随之转变。这就要求我们教师要转变自己的教学理念，在课堂上要以学生为主体，教师为主导。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

　　总之，教学有法，教无定法。在教学中我们要给学生足够自主学习的空间、足够活动的机会，为学生创造良好的学习氛围，才能使我们的课堂教学充满生机。这次小学语文教材培训让我受益匪浅，我会认真学习，结合实际，把本期工作开展得更好。

新教材培训总结 第十四篇

　　时间匆匆，在甘肃教师网已学习一个多月，虽然我一边忙于平时的工作，一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名师上课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。

　　第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功 的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。

　　第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的.教学思想和理念跟专家、名教师相差较远，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。新课程所倡导的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划，也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应该是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。所以教师更多应该考虑“怎样教学生才能愿意学？”、“怎样指导学生才能学会？”这样的问题。如果教师没有转变教学观念，忽视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发呆，有的在想心事儿，有的在……教师的付出没有回报，好心无人领会，从而导致教学无效。其次促使我改变备课角度，变“备教师课程”为“备学生课程”。学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材，而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌，应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性，从而让学生热爱学习。

　　第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教心学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。

　　总之，这次网络培训，让我发现了自身的一些优势和存在的不足，一方面增强了自信，增强教学业务，另一方面要不断的学习，特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短，帮助自己形成一些好的习惯，形成自己的一种有效的教学方法。

新教材培训总结 第十五篇

　　20xx年元月24号，我们一行六人到郑州参加了新教材培训。我和王小平老师在丰庆路小学学习了一天，这一天的学习让我受益匪浅。

　　现在二年级的《道德与法治》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的新少年。它具有生活性、开放性、活动性、综合性的特点，因此，教师在教学中要引导儿童热爱生活，学习做人，始终牢记立德树人的根本任务，始终牢记培养学生良好的行为习惯作为主线，不能偏离。

　　新教材呈现的形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用就是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑而非仅仅依靠听讲来学习。另外还要注意利用其他学科或教育成果，与其他学科或教育活动相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育的效益。

　　新教材把“健康、安全地生活”作为儿童生活的前提和基础，它旨在让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。把“愉快、积极的生活”作为儿童生活的主调。它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质。把“负责仁、有爱心地生活”作为儿童应当遵循的基本道德要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。

　　综上所述，部编《道德与法治》是在原有课程的基础上做出的改革，最主要、最根本的表现在于“回归儿童的`生活”，课程是为了儿童的生活，是让儿童学习过有道德的生活。

　　鲁杰教授说“在生活中学习生活，学习道德”“通过生活学习生活”，因此，我们应以儿童开放的生活领域，来充实教学内容，从儿童生活的家庭、校园、社会中开发资料，从而达到“通过生活学习生活”的目的。所以我们在使用教材的时候，要树立新的教材观，认真研读教材，用好教材，要注意不能照本宣科，不能看图说话，用活用好教材，真正达到“立德树人”的总目标。

新教材培训总结 第十六篇

　　此次的新课程新教材暑假培训学习我感受颇深。通过两天的学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。“新课标”以推进素质教育为基本前提，以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。新教材根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照学生身心发展的特点和审美认识规律，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制等崭新的教育理念。

　　兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的'联系。在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验；有效提升学生的音乐实践能力。在参与活动中激发学习兴趣，培养个性爱好，扬长避短，发展学生的协调能力，提高学生的参与情绪，帮助学生掌握节奏，音高，丰富演唱效果，从而达到鉴赏美的目的。

　　总之，教育是一个大课堂，教学有法，但无定法。在“新课标”的指引下，我认为教学重要的是去“做”，怎样做？就是要让学生乐意与自己合作，要引导学生如何前进。作为青年教师的我，必须在课改实践中学习，不断研究、反思自己的教学过程，找到这场改革中属于自己的舞台。

新教材培训总结 第十七篇

　　参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

　　一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。

　　新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的.思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

　　二、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤。

　　新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。

　　总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。