小学班主任工作经验交流会校长发言稿精选2篇

在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。为了让您在写发言稿时更加简单方便，学而不思则罔，思而不学则殆，本文是小编帮大伙儿收集的小学班主任工作经验交流会校长发言稿精选2篇，仅供借鉴。

小学班主任工作经验交流会校长发言稿精选2篇 篇一

尊敬的xx：

xx小学是一所古老而又年轻的学校。其古老在于1918年春在亢家湾建校，历史悠久。其年轻在于xx小学近几年才获得高速发展。近年来，学校结合自身优势，通过科学的战略规划，建立特色品牌，引领全局发展，使xx小学在办学水平上取得了突出的成果。下面把我校努力奋斗，追求卓越的过程简要分享给大家。

一、学校基本情况

xx小学目前36个教学班，2100余名学生；学校教职工103名，其中本科学历有48人，专科学历55人，市级骨干教师2人，区级骨干教师14人。学校建有完整的功能教学楼，设施配套齐全，班班通设备到位、光纤网络到教室。舞蹈室、音乐室、科学实验室、电子备课室、电子阅览室、影音采编室、图书休闲吧、国画室、手工室等等，全面满足学生需求。

二、学校发展简要概述

xx小学发展历史悠久，但是过程艰难曲折。1918年春，四川省第四师范学校附属小学在下川东革命根据地亢家湾创建。20xx年整体搬迁到xx路办学，改名为三峡师范附属小学。20xx年更名为重庆市万州区xx小学。20xx年来，在新任校长书记的带领下，全校教职工励精图治、努力奋斗，以建设优质特色学校为目标，将xx小学推向新的辉煌。学校先后获得了“教育部语言文字应用研究所十二五语文教师专业化试点项目‘语文教师专业化发展工程基地校’”、“全国写字实验学校”、“重庆市艺术特色学校”、“重庆市百佳校园文化”、“重庆市安全文明校园”、“万州区校本教研示范校”、“万州区特色学校”、“区科普示范学校”、“区教研先进学校”、“区德育先进学校”、“区校本培训学校”、“区体育先进集体”等四十多项荣誉称号。

三、以特色学校为办学突破口

在新时期办学，学校意识到必须以特色学校为突破口，打开学校整体工作新局面。经过综合权衡，学校决定于申报重庆市级课题：《培养独立绘画能力，打造美育特色学校》，由此走上了xx小学创建特色学校的道路。

课题研究中我们提炼出特色学校创建总体思路：以“美术促美育，美育促教育”的总体策略，沿着“美的作品，美的言行，美的文化，美的追求，美的人生”五个层次，逐步实现“为美好人生奠基”的终极目标。

我们还提炼出学校办学文化内涵：

办学理念：为美好人生奠基。校训：向上、向善、向美。

校风：彬彬有礼，孜孜以求。教风：启导结合，诲人不倦。学风：博文善思，创新乐行。

办学特色：唱美术戏，走xx路。

办学策略：质量强校，特色荣校。

团队愿景：起步xx，永远xx。

管理哲学：规则在先，方圆有度。

学生发展目标：德品同树、身心两健、智美相携，成就梦想。

四、特色学校成果显著

通过创建特色学校以来，我校各项工作取得了巨大的成果，让学校跻身于万州主城八个牵头学校之列，学校在社会各界获得了普遍认可。目前学校硬件设施齐全，教学质量稳步前进，师资水平逐年提高。

一是办学条件有效改善。

xx小学校园环境典雅，艺术氛围浓厚，艺术喷绘，优雅雕塑，人文壁画，假山水池，人文走廊，文化梯道彰显王小学子精神文明风貌。学校功能室齐全，建有电子备课室，影音采编室，图书休闲吧，国画室，手工室，科学实验室，舞蹈室等等，全面满足学生需求。

二是教师素养全面提高。

通过美术特色的'创建，教师素质得到提高，教师以身作则，爱岗敬业。目前学校有重庆市级骨干教师2人，区级骨干教师14人，共有12名教师获得重庆市级赛课一等奖，23名教师获得万州区级赛课一等奖。学校教师参加各级各类论文获奖达到每年100人次。特别是在20xx年度，学校在这一年中获得重庆市优质课大赛6个一等奖，1个二等奖；在万州区7个学科优质课大赛中，获得6个一等奖，1个二等奖。校园电视散文《这群纯真的孩子值得去爱》获得国家级金奖。另外，近年来获得重庆市级优秀班主任，万州区级优秀教育工作者，优秀教师达到15人次。

三是学生能力全面发展。

创建特色学校以来，我校学生创作了1000余幅优秀作品，从万州区级获奖到国家级金奖共有400多件，4名学生代表万州区中小学参加重庆市艺术绘画大赛获得三个一等奖，30名学生参加重庆市第六届艺术节声乐专场比赛获得一等奖。

四是学校声誉蒸蒸日上。

我校以美术特色引领学校发展获得巨大成功，先后有万州电视台、万州教育电视台、三峡都市报、重庆法制日报、三峡传媒网、三峡之窗等媒体到我校采访。其中被拍成的电视片有3集，两集在万州电视台播放。20xx年被命名为万州区首批特色学校---美术特色学校，20xx年更是被评为重庆市首批艺术特色学校，学校文化理念获得“重庆百佳办学文化七项称号”。学校每年获得万州区办学工作考核一等奖，连续七年获得区教委教育教学质量考核一等奖。

如今的xx小学已经得到社会各界的普遍认可，在前行的路上正从xx小学变为xx学校。

小学班主任工作经验交流会校长发言稿精选2篇 篇二

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好！

现在我结合外出学习的情况，谈几点自己不成熟的看法，请各位领导批评指正。

坚定不移地走素质教育之路，是学校实现跨越式发展的客观要求，也是培养创新型人才的必由之路。教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。省基本规范40条的实施，又给我们提出了更高的要求。在这种情况下，如何更好地提高学校的教育教学质量摆在了我们的面前。学校没有师资优势，没有生源优势，在不延长教学时间，能够达到“低负担，高质量”的需求，这就要求学校必须改变目前的教育教学模式，“求变”，“应变”，解放学生，解放教师，实现教学合一，低耗高效！这次江南之行可以说是一次“轻负担，高质量”的探索之旅！

东庐中学原是一所面临撤并的农村薄弱学校，但是从1999年开始，该校广泛借鉴各地先进教学改革经验，探索出一条教育观念先进、教学方法灵活、学生课业负担轻、教师主业发展水平高、教育质量提升快，借助于“讲学稿”为载体的“教学合一”的教改新路子。“讲学稿”是备课组老师“剪刀+浆糊”的自造产品，其备课模式可以概括为“超周备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共享”。通过改革实践，教学质量得到大幅度提高，中考成绩名列南京市前茅，学校曾被授予南京市教育教学突出贡献奖，连续多年被溧水市评为教学质量一等奖。学校的教改经验在基础教育界引起很大反响！参观东庐给我最大的启示是，把一件事持之以恒的做好，时间长了就会带有哲理性的东西存在！反观东庐，我们也做了大量的工作，学校集体备课质量的提升，“教学案”的使用，新的课堂模式的实践，还有学校质量的逐年提高，东庐经验给我们注入了信心，——我们应该结合自己的实际，立足校本，扎实开展课程改革推进工作，多一份耐心、多一份等待！

后六中学——任谁看来都是一个奇迹！一所硬件、师资、生源都很一般的农村学校，曾一度频临被撤并，但是仅仅两年时间，却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名靠后进而拔得头筹，把很多城市学校远远抛在后面，更是我们农村学校实现“三级跳”——首先兼并城市学校的楷模，让我们一行人目瞪口呆，惊叹连连。但是更惊奇的是，早读课教师不坐班，不增加课时，不延长教学时间，学生不知道甚么叫晚自习和节假日补课，能够很好的落实课程方案，没有疲惫的老师，更没有疲惫的。学生，真正实现了低投入，高产出的“低负高效”的结果。走进课堂，听了学校领导的汇报，一个公式深深印进我的脑海：“常规+细节+过程=奇迹”——“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实”量变实现质变！反观后六中学，给了我最大启示是——教师的力量和能力挖掘有多深，教师发展学校之路走得就有多快！

苏州中学——吴文化底蕴的厚重，无不流露在每一位师生的脸上！可以说到了苏州一中才知道什么是文化的作用！苏州一中的精细化管理做的很到位，把做教育的文化功能发挥的淋漓尽致！苏州一中是一所百年老校，深厚的文化底蕴造就了一大批卓有成效的文化大师和著名学者，但是今天的苏州一中人人然没有放弃文化领先的优势，发挥着非常好的文化引领作用。教师专业发展水平之高令人羡慕，学校的扁平化管理模式最大程度地阐述了“教育组织”的含义——那就是在这样的管理群体中，奇思妙想无处不在，不同管理层的领导和教师能够充分发挥自己的才能，并且调动每个人的积极性，让这些奇思妙想不断地展现出来，不断推动学校教育教学质量的提高。对我最大的启示就是——教育是文化的教育，文化是教育的灵魂！作为文化宣传的主阵地的学校，对于学校文化的建设必须持之以恒，力争用优质的文化资源去丰富学生内涵、去启迪学生的智慧、去引导学生的良知，真正起到润物细无声的作用！在这条道路上我们正在继续前行！

扬州中学——的精致深深打动了我们学习的每一位！学校建设的精致，学校管理特色的精致，教师对待工作的精致追求更是学校成功发展的主要原因。置身扬州梅岭中学，如人在画中行！看梅岭中学的特色教育开展，如置身素质教育的海洋之中。先进的教学管理理念，良好的教师专业发展水平，和高素质的教师队伍的付出，让每一位扬州梅岭中学的学子，在以“四辆碰碰车”为主载体的丰富多彩的活动中健康成长。扬州梅岭中学教师的敬业精神也是我们值得学习的，当天下午5：10分放学以后，教师自发留下来给学生补课的情形，到今天一直留在我脑海中！我们在看到梅岭中学取得成绩的同时，更应该看到梅中奉献的情怀。

感受最深的是——坚定了我们开展素质教育模式探索的信心，反观梅岭中学的做法，有一些也正是我们在开展的，要把这种培养学生素质的实践持之以恒地做下去，创新活动模式和思路，让教育手段更加丰富多彩！

下面我结合外出学习体会，谈一下对我校教育教学工作评价反思、存在的问题、优势及不足的问题：

2、如何落实课标精神，提高课堂教学效率的问题。是否加强业务指导，推进课改，深入课堂教学研究是唯一的渠道。

3、课程开足开齐，课时紧张、师资不足、地方课和实践课的指导问题。两张皮的矛盾何时了。校园设施的不配套和利用问题难以保证学生真正提升素质。

4、教师成长——教师专业发展的问题。离不开听课评课，定位一定要准确。教研室在深入学校指导时要引导学校和教师准确认识听评课，避免把听课评课成为对教师管理的主要途径和重要手段。听课和评课是一个发现问题、分析问题、解决问题的活动，是一个诊断、交流、合作的活动，是一种学习、反思、研究的活动，是一种观念更新、思维转换、行动改进的活动，因而它是一种教师自主建构和专业发展的活动。所以更重要的要教师主动参与、并深入其中。听课评课除了“听”、“评”，还要重在“说”和“改”上下功夫。

5、自习课利用和学生自主学习的问题。随着素质教育的大力推进和新一轮课程改革的深入实施，改变学习方式，倡导自主学习已成为课堂教学的基本要求，要真正把自修时间还给学生，因此预习课指导显得尤为重要。余文森教授提出三条铁律：之一：当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。之二：当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。之三：一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学）。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。所以提高教师预习指导的能力显得更关键，东庐中学的做法给我们提供了很好的佐证。

6、学校中层业务教干从教师走上管理岗位，大多工作热情高，但管理知识及业务指导能力不足，平时往往疲于应付事务性工作，缺乏专业引领，有必要进行相关理论培训