音乐老师听课心得体会（最新10篇）

音乐老师听课心得体会

　　我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的音乐老师听课心得体会，希望对大家有所帮助。

音乐老师听课心得体会 第一篇

　　这星期，感谢学校给我们音乐组这次机会，到沈阳市音乐优质课比赛现场进行学习，在这几天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”的省级音乐教学优质课，受益匪浅。

　　十多位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个区的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的`广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

　　总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。

音乐老师听课心得体会 第二篇

　　九月份我有幸听了四位来自不同地区的音乐老师上的音乐课。其中的一节课突出了低年级学习中的“趣”，整堂课充满了乐趣，学生们度过了开心的一节课，关注了低年级学生的心理特点，教学层层展开，课的总体结构较合理，在“形式”上也比较接近新理念，这是她的优点。但所体现的乐趣，以快乐的“乐”为多，以音乐的“乐”为少，这是她的不足。虽然低年级的教学内容比较浅显，但还是需要多挖掘歌曲中的表现因素，用音乐的手法来带领学生参与音乐的活动中。她的课堂表现是一种非常积极的状态，可见教师对音乐教学的那份投入，这是很好的一种状态。但在她的课中，教师和学生的活动量都过大，教学的节奏疏密度没有把握好。最后，我送给她一句话：“曲折的才会更美丽”，希望在进行教学时多一些“曲折”，少一些“直白”，那样的教学会更有艺术性。

　　另外一节课是属于比较“平常”的一节课，所谓“平常”，是指没有过多的修饰，接近，平常的教学，但并不平淡。在教学中突出了一个“情”字，使学生们沉浸在浓浓的母爱之情中，所选取的音乐，教师的示范演唱，教师温和的语调等，都围绕着“情”，教学的效果较好。这是一节在常规音乐教室里上的课，没有多媒体，教师利用钢琴、表演、板书、语言等“多媒体”进行教学，让人看到了在平实的音乐课堂里，用平常的手段，也能上出充实的音乐课。但是我觉得她对于歌曲中对比性旋律的教学，缺乏有效的铺垫，基本上属于遇到问题再临时解决的做法，如果有意识地抓住歌曲旋律的特点，让学生在聆听中分辨，在视谱中分辨，在演唱中分辨，会比较利于学生掌握。对于另一个内容《烛光里的妈妈》的设计，在时间上不够合理，比较仓促，没有起到预想中的效果。针对她以“情”为主线的特点，我给出的教学建议是：声中悟情——声中找情——情中唱声——声中传情，把感受音乐情绪，感知音乐要素，学习音乐内容，表现音乐情绪的过程串起来，以使教学的过程更流畅。

　　最后一节课也是属于比较“平常”的一节课，教师的课堂行为很朴实，与学生的交流很自然，教学比较稳健踏实。教师运用了一些形象的方式来引导学生进行声音与情感的.体验，在教学中，较充分地利用了钢琴和歌谱，比较重视词和谱的学习，这些都是比较有效的。不足之处有：过于关注旋律的学唱，使音乐学习多了艰涩的过程，少了愉悦的体验，也导致音乐课前面精彩，后面平淡。教师在进行旋律教学中，方式略显单一，如能抓住旋律本身的构成特点和表现力来进行教学，会冲淡一些尴尬的“艰苦”场面的。不过，当师生终于过了学谱的关口后，又恢复了原有的轻松了，而此时已接近下课了。那场识谱的攻坚战，好比是战士们冲出了敌人的包围圈，终于成功脱险，但是，指挥官如果用迂回的战术避开“敌人”的锋芒，会少一些人员“伤亡”的。

　　总而言之这几节音乐课，都有一个共同点——实在。我们平时的音乐课就需要这样实在的教学，再在实在的基础上，加一些细节上的修饰，那样，音乐课就不乏生动了，如果会比较关注教学环节上的“处理”，那会由生动到灵动了。相信，音乐课的教学会一步步走向成熟，营造出更生动、更灵动的音乐课堂。

音乐老师听课心得体会 第三篇

　　在老师的讲解和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。其实，正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，伴随着我们成长。今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和认识。

　　我认为在所有的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无形的东西，它是最容易融入进你的灵魂深处。音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。这就是音乐的艺术魅力所在，音乐是具有灵性的。一个真正懂音乐的人，他对于音乐的欣赏不会停留在音乐表面，而是融入到音乐中去体验音乐的美，体验音乐带来的美感。通过音乐来提升我们的审美判断力，培养出优雅的品性和高尚的气质。

　　经过音乐鉴赏课程的学习，我对音乐的认识有了很大的提升。以前，我只是简单地听一些流行音乐来放松自己，对音乐并没有深入的了解和欣赏。但是在老师的引导下，我开始逐渐被音乐的魅力所吸引。老师通过向我们展示音乐鉴赏视频，并深入解析如何欣赏音乐，让我对音乐有了新的认识。这些视频不仅介绍了经典乐曲，还展示了各种民族乐器和不同地域的音乐文化，让我对音乐有了更广阔的视野。通过学习，我深刻体会到音乐的美妙之处，对音乐的欣赏方式和方法有了更深入的理解。整个学习过程让我对音乐文化有了更多的了解，也提升了我的审美观念和艺术修养。现在，我对音乐有了更深层次的热爱和理解。

　　经过音乐鉴赏课上的学习，我对我们国家的民族音乐有了更深入的了解。以前，我并不喜欢民族音乐，总是更倾向于流行音乐，对于民族音乐的了解也很有限。我觉得民族音乐不好听，听不懂，也不知道如何去欣赏。和许多年轻人一样，我更喜欢流行音乐，对于民族音乐的了解和认识非常匮乏，连一些民族乐器的名称和音乐家的名字都说不出几个。然而，通过老师的讲解和音乐鉴赏视频的观看，我开始感受到我们国家民族音乐的美妙和魅力。我被民族音乐所吸引，深刻认识到学习民族音乐文化对于提升音乐素养和审美观的重要性。通过对民族音乐文化的学习和了解，可以提高我们对民族音乐的欣赏水平，培养优雅的品味和气质。在这段时间的学习中，我也了解到了一些不同地区具有独特风格的民族音乐文化，如内蒙民歌的豪放、江南民歌的婉转、陕北民歌的高亢、云南民歌的明丽、新疆民歌的活泼等，每种民族音乐都有其独特的魅力和风情。不同地区的民族音乐风格各异，展现出丰富多彩的文化底蕴，这也是民族音乐文化的魅力所在。通过这段学习，我开始体会到民族音乐所传达的民俗风情和地域特色，也认识到了民族音乐文化的博大精深。

　　其实，音乐无处不在，时时刻刻环绕在我们身边，仿佛是生活节奏的伴奏。随着社会的`不断进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们生活中不可或缺的一部分。人们借助音乐来放松心情、减轻压力，找到属于自己的一片宁静天地。音乐不仅是一种消遣娱乐的方式，更是一种情感的表达和沟通方式。在学习、工作或生活中，音乐能够帮助我们调节情绪，激发潜在的激情与动力。当我们感到疲惫或压力山大时，欣赏一曲轻柔的音乐，或是享受一段激昂的旋律，都能让我们找到内心的平静与力量。在这个充满竞争与挑战的时代，音乐作为一种文化符号和情感表达方式，越来越受到人们的重视和喜爱。它丰富了我们的生活，为我们的人生增添了色彩，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静与愉悦。随着音乐的陪伴，我们能更好地感受生活的美好，享受音乐带来的愉悦与感动。

　　谈到我们国家的古典音乐，我们可以体味到中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典音乐的魅力所在。我还记得在课堂上老师给我们讲了中国传统的古典音乐——《梁祝》。这是一首值得让人细细品味的优秀名曲。它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争，最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。整首曲子富有丰富的创作灵感，时而欢快，时而悲愤，时而舒缓，时而激昂。从旋律风格的变化中可以领悟到，剧情也是一起一伏地在变化。悠扬的笛声中，我们仿佛可以看到一对青年男女在花间嬉戏的场景;悲凉的曲声中，我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分悲伤。曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与渴望。除了《梁祝》以外，我们也通过看视频欣赏了其他的古典音乐，如铿锵有力、催人奋进的《十面埋伏》等。

　　经过学习《音乐鉴赏》课程，我对音乐的认识和欣赏方式发生了改变。我深刻体会到，欣赏音乐不仅仅是停留在表面，更重要的是要深入音乐的内涵，感受音乐所表达的情感和思想。通过对音乐高层次审美的追求，可以让人的心灵得到净化和升华，情感得到陶冶，生活也因此变得更加丰富多彩。

　　我认为音乐是一种表达灵魂的艺术，它蕴含着丰富的思想，也是生活的真实写照。过去，我只是听一些流行音乐，对民族音乐一窍不通，甚至觉得民族音乐不好听。然而在老师的指导下，我开始学会用心去感受音乐所传达的情感和故事。如果只是为了愉悦心情而听音乐，而不去理解和欣赏音乐背后的内涵，那就无法真正领略音乐的魅力，也无法体会到音乐带来的美妙。

　　当我们真正懂得如何欣赏音乐时，我们会发现，只有当我们真正理解音乐所传达的情感时，才能从内心深处感受到它带来的美妙。总的来说，我对音乐的感受是，音乐不仅带给我们另一个世界，还开启了一个无限广阔的世界，让我们可以尽情沉浸其中，忘却忧愁，快乐成长。音乐是充满灵性的艺术形式，与其他艺术形式不同，它与任何艺术形式都有着共通之处。同时，音乐带给我们的不仅仅是美感，更重要的是一种精神上的滋养。

　　这门音乐鉴赏课程的结束让我感到有些依依不舍，因为在这门课上我深刻体会到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和欣赏角度，提升了我对音乐的审美品味，也让我的艺术修养得到了极大的提升。感谢老师的细致讲解，让我对音乐有了全新的认识。其实，音乐一直都存在于我们生活中，需要我们用心去感受和体会。希望在未来的学习和生活中，我能继续保持对音乐的热爱和探索精神。

音乐老师听课心得体会 第四篇

　　通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

　　一、小学英语教师的基本功

　　各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

　　二、情境的设置

　　英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的.情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

　　三、恰当的导入，自然的过渡

　　这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好，通过“How areyou?”自热导入，生问师答“Just fine”。从而导入新课的学习中。

　　四、注重基础，适当拓展延伸

　　这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

　　通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

音乐老师听课心得体会 第五篇

　　音乐教学是一门重要课程，它能够启发学生的智慧，陶冶情操，培养学生的审美情趣，提高他们的综合素质。结合新课标的要求以及我的教学实践经验，我总结出了一些教学心得，可以有效提升音乐教学的效果。

　　第一，在音乐教学中，我们要根据学生的实际情况制定学习策略，实施个性化教学。首先要了解学生的音乐素养水平、学习能力和兴趣爱好，因为每个学生都是独特的。对于音乐基础扎实的学生，可以让他们在课堂上为大家做示范，激发其他学生的学习兴趣；对于中等水平的学生，要求他们扎实地完成每节课的学习内容；而对于音乐感知较差的学生，则需要降低难度，有选择地进行学习，让他们逐步提高。重点是要让每个学生都能够积极参与音乐学习，培养他们的音乐能力和兴趣，让他们在音乐教育中获得成长和快乐。

　　第二，作为音乐老师，我们应该善于调动学生的情感。小学生具有很强的模仿能力，他们喜欢玩游戏。在音乐教学中，我们可以引导学生将音乐与他们自己的情感想象相结合，用简单的肢体语言去感受音乐所传达的情感。肢体语言是情感的表达方式，可以帮助学生更深刻地理解音乐中蕴含的情感和情绪。在音乐欣赏教学中，我们可以通过肢体语言引导学生，让他们更好地体会音乐所表达的情感。同时，加强师生合作，让学生参与其中，加深他们的体验。学生的音乐能力培养需要通过活动来实现，只有让学生积极参与学习，才能真正体验到情感。活动是指教师主导的教学活动，包括教师的引领和学生的参与。开放式的课堂教学可以促进学生在空间和时间上的灵活性。

　　活性、在课堂中，我们要激发学生的思维活力，采用多样化的组织形式，营造一个轻松活泼的氛围。通过让学生动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心的方式进行学习体验，引导他们学会创新，激发他们的学习热情，充分调动学生的情感。这样可以让学生更加投入到课堂中，提高他们的'学习效果。

　　第三，学校现有多媒体资源可以被充分利用，提升音乐教学的效果。多媒体技术作为一种新型教学手段，正在逐渐融入小学音乐教学中。它打破了传统教学的时间和空间限制，为学生带来更加广阔的音乐世界。通过生动形象的图像、简洁清晰的解说和优美动听的音乐，多媒体教学使得学习内容更加生动形象，图文、视频、动画栩栩如生，仿佛置身其中，激发学生对音乐学习的兴趣，引发情感共鸣，丰富教学内容，开阔教学视野，激发学生思维。这样的教学方式可以更好地激发学生的学习积极性，让他们在每堂音乐课上都能全神贯注。创设音乐教学情境的目的在于培养学生良好的审美情感，唤起学生对音乐审美的关注。在音乐教学的不同阶段，多媒体技术都能发挥不同的作用。例如，在声音训练中，通过多媒体的现场录音回放，可以帮助学生更直观地了解自己的声音特点，将抽象的概念具体化，让学生更加乐于学习，更加投入。

　　第四，在每节音乐课结束时，教师应该及时对学生的表现进行综合评价。评价的重点包括学生对音乐的兴趣、参与程度、表现态度以及情感反应等方面。可以组织学生自己进行讨论总结，然后选取同学上台分享他们的感想和收获。同时，教师也需要对本节课的学习目标进行总结，鼓励学生热爱音乐、热爱学习和生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，向学生提出建议和期望，让他们能够记住这节课的收获，并在未来的学习中不断提升。

　　总之，我们应该善于总结经验，善于反思教学过程，发扬优点，改正不足，结合具体情况，更好地完成教学任务，更好地推进音乐教学工作。

音乐老师听课心得体会 第六篇

　　音乐教学是学校美育工作的重要组成部分，不仅可以激发学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，还有利于促进学生身心健康，提高他们的综合素质。结合对新课标的研究和实际教学经验，我们认为音乐教学是一门具有重要意义的学科。

　　一、把音乐教学摆正位置

　　以前的音乐教学存在一个突出问题，就是缺乏以学生为本的理念。而音乐教学应当如何体现以学生为本呢？新课标强调应该贯穿素质教育的理念，以学生的发展为中心，关注整体素质的提升；同时，应当符合时代需求，让孩子从小就热爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生在各个方面得到全面发展。

　　二、贯彻因材施教

　　由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展。

　　三、合理利用各种资源提高音乐教学

　　校外艺术资源有着丰富多彩的形式和深远的影响力，我们应该鼓励学生关注一些积极向上的音乐艺术节目，比如公共媒体推荐的.音乐会、音乐节等。可以组织学生参加各种有益的艺术活动，让他们亲身体验音乐艺术的魅力。通过这些活动，拓宽学生的音乐视野，激发他们学习音乐的兴趣，让音乐真正融入到他们的生活中。

　　总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。

音乐老师听课心得体会 第七篇

　　作为一名音乐教师，虽然音乐课并不直接涉及升学考试，但作为学生综合素质教育中不可或缺的一环，音乐课的质量对学生的成长仍然有着重要的影响。因此，作为音乐教师，我们需要不断地进行反思和提升自己的教学能力。音乐教学的反思可以从多个方面着手。首先，我们可以反思自己的教学内容和方法是否符合学生的学习需求和兴趣。其次，我们可以反思自己在课堂上的表现，包括教学态度、语言表达和互动方式等是否能够激发学生的学习热情和积极性。此外，我们也可以反思自己对学生的评价和指导是否及时有效，是否能够帮助学生不断提高音乐素养和技能。为了提高自己的教学能力，我们可以从以下几个方面入手。首先，不断学习和积累音乐知识，保持对音乐领域的敏感度和热情。其次，与同行进行交流和分享经验，借鉴其他音乐教师的优秀教学方法和实践经验。同时，我们也可以参加相关的培训和研讨会，不断提升自己的专业水平和教学技能。最重要的是，我们要时刻保持对学生的关爱和耐心，真诚地对待每一位学生，激励他们充分发挥自己的潜力，享受音乐带来的快乐和成就感。只有不断反思和提升，我们才能成为更好的音乐教师，为学生的音乐之路点亮一盏明灯。

　　下面就谈一谈自己的一些认识。

　　一、改变教学思想理念

　　音乐课程作为基础教育中不可或缺的一部分，长期以来存在着许多与时代发展不适应的问题。尽管取得了一定的进展，但音乐课程仍然是基础教育的短板之一，远未实现根本性改变，与素质教育的要求尚有一定距离，无法跟上当今社会经济和教育发展的步伐。因此，在当前音乐教育面临机遇和挑战的背景下，如何加强音乐教育的内在建设，完善教学体系，推动美育事业的发展，已经成为音乐教育工作者迫切需要面对的重要课题。

　　二、正确理解课堂纪律

　　以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动"，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。

　　三、淡化技能训练、

　　在过去的教学中，我发现旧的课程标准过于注重知识传授，特别是在教唱歌曲时。我通常会从歌谱入手，分析节奏、节拍、视唱和旋律，然后教给学生。然而，这种单一、强制性的知识技能传授方法往往让学生感到枯燥，久而久之，导致学生对音乐课产生厌倦情绪。因此，本学期我决定尝试调整教学重点，将重心放在音乐的感受上，让学生成为表达情感的演员，为他们提供更多展现自己的机会。经过实践，我发现这种教学方式取得了非常成功的效果。通过这次实践，我深刻体会到，以往我总是抱怨学生不重视音乐课，却未曾从教学方法和手段上审视问题所在。我忽视了学习者的情感态度、学习方式和学习过程，过分注重知识和技能的传授。而新的课程目标则更加强调学习者的情感态度，使他们从被动转变为主动接受知识。这种新的教学理念让我受益匪浅，也使我更加关注学生的学习体验和情感需求。

　　四、注重个性发展

　　众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的`差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。

　　在音乐教学中，我们要紧紧抓住情感这条主线，通过音乐情绪和情感的独特特质，不断丰富学生的情感体验，提升他们的情感表达能力。我们的目标是让学生的情绪与音乐的情感产生共鸣，让内心深处的情感得到启发和表达，达到心灵与音乐的完美交流。因此，在教学中，我们需要运用多种艺术手段，如美术、音乐、舞蹈等，营造出特定的音乐情境，激发学生的审美意识，让他们沉浸在音乐中。教师要率先投入，用真挚的情感感染学生，用娴熟的技巧和激情的演绎唤起学生的共鸣，让他们深刻体会音乐带来的情感冲击。

　　五、课堂教学“活”的把握

　　为了让学生热爱音乐课，我们需要让教学变得多姿多彩，生动有趣。通过丰富多样的形式，让歌曲教学充满活力，节奏明快，内容丰富。让学生在课堂上不仅唱歌、跳舞，还要倾听、观看，进行创作，宣泄内心情感。只有这样，课堂教学才能焕发出活力。但是要注意活动丰富而不杂乱，有条不紊。根据教学内容的需要，灵活运用动态和静态的结合，使课堂节奏层次分明，既有活泼的互动，又有沉静的思考。在教学中，适量的蹦蹦跳跳活动是必要的，师生问答、交流互动则是中等层次的活动，能够调动学生的多种感官，保持他们的专注和积极性。最好的活动是教师言传身教，营造情境，引发学生情感共鸣，激发他们的创造力。将各种形式的活动巧妙结合，运用得当，教学就会水到渠成，得心应手。

　　六、创作教学为学生音乐表现服务

　　创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。

　　课堂教学是教师和学生共同参与的活力之源，只有在这个过程中，教师和学生的生命力得以充分释放，才能真正促进新一代的成长和教师的进步。教育之路上，每一个进步都离不开磨砺，而新课程实践为我们提供了这样一个磨砺的舞台，将教师的实践视为宝贵资源。在新课程的实践中，我们经历了认知观念的更新，重新审视了自己、学生和教学活动，形成了崭新的教师观、学生观和教育活动观。这种磨砺也推动了我们教学行为的更新，从教学设计、教学过程到教学方式的重建，我们努力超越每一堂课的局限，深入学科本质，促进学生潜在价值的发掘与发展。

　　在音乐课程改革的大背景下，我们作为音乐教育工作者面临着挑战，也迎来了机遇。我们需要全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，勇于创新，不断探索。在教学实践中，我们努力营造愉快、和谐、轻松的课堂氛围，以培养学生的综合素养，提高教学效果。

音乐老师听课心得体会 第八篇

　　最近，我有幸参加了市小学英语示范课系列活动，观摩了几位老师精彩的课堂展示，从中学到了很多，也引发了我的很多思考。

　　首先，我想就我几位老师的课堂展示，谈谈我的看法。青年路小学的雷蕾老师给我最深的印象是她那纯正而优美的语音。随着时代的发展，英语学习的重点已从应试转变为语言的输出。所以英语老师的语言形象也越来越重要，英语老师语音的好坏直接影响着学生的学习。就这一点，我认为，所有英语老师都应在课余进行系统的英语语音再训练。就这一节课而言，我认为雷老师的课设计的很顺畅，环节之间的过渡也很自然。教学重难点突出，既照顾了成绩一般的学生，将关键单词、词组进行了训练，也对成绩好的学生进行了拔高训练，生生间的对话促进了他们的英语思维能力和语言输出的能力。总体来说，这节课的很多地方都是值得我学习的。

　　光荣巷小学李晓楠老师给我最深的印象是她虽然跟我一样是个刚入职一年多的新教师，但是她的基本功非常扎实，课堂表现也很老道。对于我们新教师而言，一些细节性的东西容易忽略，而她都注意到了。比如：在对学生的评价和纠错上，她能给予学生恰当的评价和鼓励，对于回答错的学生，她也用比较恰当的方法对其就行了纠错。还有，在师生互动上，她与学生的.问答、对话也很自然、恰当。可见，在这一年多的时间里，她是下了很大的功夫的。对于她的这节课，我有一些自己的看法。首先，这节课的设计是不错的，教学过程流畅，情境设置的也很恰当。在输出阶段，设计了不同难度的练习，供不同层次的学生选择。但是我认为有两点不足：第一、整节课老师说的有点多。一个多星期后的现在再回想这节课，学生的表现给我留下的印象不深。第二、一些单词、句型的操练不够透彻。比如单词late，句型Howdo we go there?等，是否可以加入适量的带读、对话等形式的操练，以帮助一些成绩相对较差的学生掌握更多的基础知识。

　　大马路小学张岚老师给我最深的印象是她特别注意学生自主学习能力的培养。我特别欣赏两点，第一是学生的自主学习单。长期经过这种训练的孩子，学习能力强，能对于自己的学习有更透彻的了解。另外，这些孩子能更快的适应中学和大学的学习。第二是教学中“Tellus the words and phrases you dont know. Lets learn ittogether.”这个环节。这个环节既能培养学生发现问题、解决问题的能力，又能培养学生互帮互助的优秀品质。除此之外，学生的表现也给我留下了很深的印象，五年级的学生能已初步具有英语思维的意识，而且回答问题时，条理也很清晰。由此可见，老师对于学生的训练绝不是一日之功。对于这节课，我认为有两点不足：第一、在“Watchthe cartoon, and find theorders.”环节，在观看完动画后，老师让学生们说出课文中的指令，两个学生上台找到这些指令，这个环节我认为老师交待不清，刚开始我没有明白老师让两个学生上台做什么，后来猜测老师是这个意图。第二，在“Listen,read, and check your answer.”环节，教师追加了一个task: underline the new words andsentences you dont knowwell，在这个环节我认为学生同时需要完成的任务过于多，听、读、校对黑板上的答案，同时还要划下不懂的单词和句子，学生很难完成。通过观察学生的表现，大部分学生只完成了listen、read和underline三个任务。

　　小学英语语篇教学的探索在我校已开展很多年，经过我校全体教师的共同努力、上级专家的指导和外出学习观摩，我觉得现在高年级英语语篇教学已经形成了一套较为可行的模式。从阅读前的生词、句型疏导，到阅读中的理解、阅读能力的培养，再到阅读后的输出和提升，老师们已经有“章”可循。相对于五、六年级的语篇教学，我认为现在三、四年级的对话教学，尚处在仁者见仁的阶段。我经常在想，中年级的对话教学是靠拢高年级语篇教学重理解，还是继续延续低年级口语教学重输出，亦或是两者结合，两者结合的权重大概为多少。有的单元C项句型和A项句型完全没有关系，有的单元C项句型是A项句型的拓展和延伸，有时教师会比较迷茫，在教学中应该给学生操练、强调到什么程度。总之，英语教学的教研活动仍任重而道远。

音乐老师听课心得体会 第九篇

　　经过这些天的学习，我深受专家们深刻讲座的启发，受益匪浅。不仅在思想上受到巨大冲击，也在教育观念上得到更新。作为一名教师，我意识到自己在教学方面还有很多不成熟之处，也更清楚地认识到自己在教学过程中存在的问题。但是经过这段时间的学习，我发现自己就像是在黑暗中摸索前行，而现在眼前似乎有了点点星光，指引着我，引领着我前行。

　　通过培训，作为一名老师，我深知要成为一位优秀的教师，就必须不断学习，不断提升自身修养，不断打磨内在修为。一个教师，即使拥有再高的学识，但如果无法将知识通过恰当的方式传授给学生，那也无法称之为一位合格的教师。因此，我们需要时刻审视自己的教学过程：课堂开场白是否能激发学生的学习热情，探究性活动是否符合学生的.认知水平，教材提供是否恰到好处……对于有效的部分要坚持并加以改进；对于不足甚至错误的部分则要果断放弃。同时，我们还应当走上科研之路，成为一名复合型教师。

　　现代教师在教学中不应局限于课程标准和教科书，而应该开拓视野，不断拓展自己的知识领域。教师不能仅仅依靠传统的“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式进行教学，这种教学方法过于粗糙，类似于“刀耕火种”。现代教师应该是知识渊博、视野开阔、思维敏捷、熟练掌握现代教育技术的综合型人才，能够在教学中不断探索，通过研究来改进教学方法，能够在面对多样化的知识、智力、情境和背景时进行创新，成为一名全面发展的教师。

　　在教学中，我注重引导学生自主探索和实践，充分发挥他们的主体地位，让他们意识到自己的重要性。在学习歌曲时，我并不是一句一句地教，而是弹奏乐曲，让学生自己用“啦”声模仿旋律，然后尝试自己编写歌词并试唱，针对难点再进行重点讲解。为了促进个性发展，我会安排男女生分别进行歌曲演唱，让他们相互学习，从而巩固所学知识。

　　音乐和活动之间有着密切的联系，可以激发学生的音乐想象力。音乐是一种充满不确定性的艺术形式，每个人对音乐的理解和解释都是独特的。因此，音乐为学生提供了表达自己情感的自由空间，可以让他们尽情想象和创作，展现个性。在教学中，我致力于为学生提供这种自由。在音乐教学中，学生喜欢通过绘画、舞蹈、创作歌词、朗诵等方式参与活动。因此，我非常重视音乐活动的开展，在本节课中，通过小组合作的形式，让学生以多种方式展现他们心中的春天，激发他们的创造力，让他们有机会探索和想象，创造属于他们自己的世界。这种教学方式使课堂氛围变得活跃，学生参与度高。

音乐老师听课心得体会 第十篇

　　今天，我有幸参加了我们学校组织的技能科的深度教研活动“课堂：给学生带得走的审美力”。听了向明卉老师的音乐课《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》，感到受益匪浅。向老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。

　　整堂课是那么的充实、快乐。向老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着，连我也身临其境感受到了快乐。

　　课堂中，向老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的`节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。之后向老师让学生听《踏雪寻梅》的伴奏，随之学生沉浸其中。

　　向老师适时地出示歌曲中出现的乐理知识，引导学生分不同的声部去演唱。向老师还让学生自己去体会，找出三个学生为代表带领大家一起演唱，同事加上自己生动的演示，学生心领神会，演唱时表现得非常出色。最后，向老师用一首富有历史色彩的歌曲—梅岭小学的校歌给这节课画上了完美的句号。

　　听了这节课，我不禁感叹，向老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊!我很感谢向老师，让我学到了很多从未接触过的知识，希望以后能再次聆听向老师的课，感受她无穷的教学魅力。