读《浪花》有感

读《浪花》有感

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的读《浪花》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《浪花》有感 第一篇

　　《浪花》一文，以其深邃的哲思、生动的艺术形象以及对自然与人生的独特解读，给我留下了深刻的印象。以下是我阅读之后的一些感悟和思考。

　　首先，文章通过对浪花这一自然现象的细腻描绘，引导读者深入领悟其背后的象征意义。浪花，作为海洋与陆地交汇处的生命律动，既是大自然力量的具象体现，又蕴含着生命的无常与坚韧。它们在潮起潮落间，时而激昂澎湃，时而轻柔低吟，恰如人生的起伏跌宕，展现出生活的复杂多变与个体的顽强生命力。这种寓言式的表达方式，使我对人生境遇有了更深层次的理解：无论面临何种挑战，我们都应如浪花般，既能在风高浪急中奋勇向前，也能在平静舒缓中悠然自得，始终保持着生命的活力与韧性。

　　其次，文中对浪花与大海的关系刻画，引发了我对个体与集体、局部与整体关系的反思。浪花虽小，却承载着大海的浩渺与深邃；每一个独立的浪花看似微不足道，但正是无数浪花的汇聚，才成就了大海的壮阔与磅礴。这让我认识到，每个人都是社会这个“大海”中的一朵“浪花”，尽管个人的力量有限，但只要我们各尽所能，汇入集体的洪流，便能共同创造出无比强大的力量，推动社会的进步与发展。同时，作为个体，我们也要学会欣赏和珍视自身的独特价值，即使在茫茫人海中，也要保持自我，闪耀属于自己的光芒。

　　再者，《浪花》一文还通过浪花的`瞬息万变，揭示了时间的流逝与生命的短暂。浪花的生灭转瞬即逝，犹如人生的短暂一瞬，提醒我们要珍惜当下，活在每一个瞬间，用心去感受生活的美好，积极面对人生的挑战。同时，这也启示我们在面对生活的起起落落时，应保持豁达的心态，接纳生命的无常，因为正如浪花终将回归大海，生命亦有其内在的循环与归宿。

　　最后，通过对浪花的诗意描绘，我感受到了作者对大自然的敬畏之心以及对生活深深的热爱。无论是对浪花形态的细腻刻画，还是对浪花精神内核的深度挖掘，都反映出作者对生活细致入微的观察力与敏锐的洞察力。这使我明白，唯有对生活充满热爱，才能真正感知到生活中的美，才能从平凡中发现非凡，从寻常事物中领悟生命的真谛。

　　总的来说，《浪花》一文以浪花这一自然意象为载体，寓言化地探讨了人生、社会、时间等重大主题，使我在欣赏其优美文笔的同时，也收获了对生活、对自我、对世界的深刻洞见。它提醒我要像浪花一样，无论身处何种境遇，都要坚韧不屈，活出自我，珍爱生命，勇往直前。

读《浪花》有感 第二篇

　　读完《浪花》这篇文章，我仿佛被带入了那波涛汹涌的大海之中，感受到了浪花的无尽魅力与生命的韵律。这篇文章以其独特的视角和深邃的哲理，让我对生命和自然有了更深的感悟。

　　文章从浪花的角度出发，描绘了它们在大海中的生活状态。浪花，看似微不足道，却拥有着无比的力量和生命力。它们不断地拍打着岸边，似乎在诉说着自己的故事，展现着生命的顽强与坚韧。每一次的拍打，都是对生命的热爱与追求，是对命运的挑战与抗争。

　　在文章中，我感受到了作者对生命的敬畏与尊重。生命，无论大小，都有其存在的意义和价值。浪花虽然短暂，但它们却在有限的时间里，尽情地展现着自己的美丽与力量。这种对生命的热爱与执着，让我深感震撼。

　　同时，文章也引发了我对人生的思考。人生就像浪花一样，短暂而美丽。我们应该如何度过这有限的时间，如何让自己的生命更加有意义呢？我认为，我们应该像浪花一样，热爱生命，追求梦想，不畏艰难，勇往直前。只有这样，我们才能在生命的旅途中，留下属于自己的独特印记。

　　此外，我还从文章中领悟到了自然的魅力与和谐。大海，作为自然的`代表，以其无尽的包容与力量，孕育了无数的生命。而浪花，则是大海的一部分，它们与大海共同构成了一个和谐的整体。这让我意识到，人类与自然应该和谐相处，尊重自然，爱护自然，才能共同创造一个美好的未来。

　　总的来说，《浪花》这篇文章给我留下了深刻的印象。它让我更加珍惜生命，更加热爱自然，也让我更加坚定了追求梦想的信念。我相信，在未来的日子里，我会像浪花一样，勇敢地面对生活的挑战，尽情地展现自己的美丽与力量。

读《浪花》有感 第三篇

　　《浪花》是一首散文诗，内容生动活泼，富有情趣。全文运用了拟人的写法，把浪花人格化，而且，感情色彩鲜明。浪花像一个又可爱又淘气的娃娃，和我游戏，逗我快乐。学第一自然段有一个句子：浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗哗得笑着跑回家。我让学生读句子后质疑，有同学问："老师，我不明白瘙痒这个词是什么意思？"瘙痒这个词确实比较难理解。

　　我一边示范，一边说："孩子们，看，这就是搔痒的动作，请大家做一做，体验一下瘙痒是一种怎样的滋味。好，请左边的孩子学着浪花的样子，悄悄地搔一搔右边孩子的手心。有什么感觉？"学生的情绪一下子高涨起来，都跃跃欲试，课堂气氛十分热烈。等同学们都尝试过了，笑够了。我就问："刚才，同学悄悄地瘙痒你的手心的时候，有什么感觉？"同学们七嘴八舌地告诉我："痒痒的，直想笑。""你们笑了，小女孩又怎样呢？请看大屏幕。她也笑了，笑得怎么样？谁能用书上的话读给大家听。"有了刚才对词语的.理解和体验，同学们都能把小女孩与浪花嬉戏时的欢快情形读出来了。

　　小学生活泼好动，喜欢尝试，对一些难理解的词语，让他们去亲手试一试，做一做，达到理解语言，激发情感，内化语言，积累语言的目的。通过动作的指点，语言的点拨，寓教于乐，化难为易。