实践活动总结【必备15篇】

实践活动总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的实践活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实践活动总结 第一篇

　　人的一生只有一次青春，现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。xx期社会实践已过去三分之二，即将接近尾声。回忆这这一个月的点点滴滴，多想时间的脚步能慢点，再慢点。

　　这是我第二次参加社会实践，去年是留校实习，今年则是在社区实践。回想起去年的'社会实践，至今仍然是历历在目，去年的xx月，曾经有一支10个人的实践团队，在温职院行政楼的某个办公室，我们平等对待每支队伍，在第一时间发布各实践队伍的动态，辛勤地工作着。去年xx月的一幕幕久久萦绕在我的脑海里，挥之不去。

　　今年xx月初，老师打电话问我，xx期实践队负责新闻宣传，考虑好了没有？我说了一句可以，轻松的答应了下来，内中的酸甜苦辣，只有我自己知道。在过去的20天里，我感受到的是责任与担当。我经常会对自己说一段话，来勉励自己，“既然我来到了这支队伍，就要带好这支队伍，不管付出多少，尽自己大努力，让我们实践队上省级优秀队伍，让它成为好的、独一无二的实践队伍”。

　　感谢xx期社会实践，让在我人生当中美好的时光，认识了你们。在这一个月，我们一起开会、吃饭、睡觉、挤公交，收获了友情与亲情。铭记这一个月，这一个月将是我人生当中难忘的、美好的回忆。时光不老，我们不散。

实践活动总结 第二篇

　　这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

　　教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

　　1、转变观念，让教师和学生一起成长。

　　开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的`作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。

　　通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

　　2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。

　　学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

实践活动总结 第三篇

　　一、实施效果

　　1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的知识面。培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。让学生在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。训练学生运用现代信息技术——网络来收集资料，让学生感受网络强大的资料搜索功能，能认识到网络正确的用途。

　　2、学生通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。

　　3、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好。

　　4、我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品(当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料)，以帮助体内排除有害物质，降低垃圾食品的.危害。

　　二、体会与感悟

　　拒绝垃圾食品进校园综合实践活动，源于生活，用于生活。随着小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引起学生对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。学生们是从生活经验入手，在亲自调查、探究的基础上，分析现象，得出结论，并发表自己的观点。活动中注重培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，还培养学生主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中，时时处处都是教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的交往能力；通过采访调查，分析问题，发现了垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此基础上，学生想到向摊点老板提建议，提高食品的营养价值，为他们赢得更多的利润。这些教育都是活生生的教育，在书本中、课堂上难以获得。综合实践重在活动的过程！活动到最后，“作品”、“成果”质量的高低并不重要，重要的是学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了的何种体验，是否对自然、对社会、对人自身的引起了关注？学生在实践中有没有学会与他人的交往和合作？学生的个性是否得到了健康充分的发展？

　　三、理性思考

　　在综合实践活动中，学生有更多的机会去独立思考、独立活动。他们感到这并不是在完成一种任务，而是觉得自己是在娱乐、在创造，在向人们展示自己，因而兴趣盎然。他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感和自信心，把活动当成是充分发挥自己创造才能的机会。因此，培养学生的自信心无疑成了最为重要的一条。为了充分培养学生的自信心：

　　（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心

　　赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会激励学生不断进取，而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。在活动中，我们要善于使用鼓励和表扬，激发学生的想象力和创造力，提高他们的自信心。比如“你来试一试”“相信你能行的”等信任语言，都能激发学生克服困难的信心。由于得到教师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动脑想办法，使学生的个人潜能达到最佳发挥，从而创造出奇迹来。因此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找学生活动时的闪光点进行表扬，因为每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。

　　（二）、淡化指导解释，使其自主发现

　　综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理教师指导与学生自主活动的关系，培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学生自身参与、自主发现。

实践活动总结 第四篇

　　9月23日，我校五年级学生带着家长的建议、老师的期望和现实生活的愿景来到中小学实践基地，并参加了为期五天的学生综合素质实践活动。在学校领导的高度重视、实习基地的精心安排、参与教师的全力协助、基地教师的辛勤教学和全体学生的积极合作下，本次实习活动在大家的`共同努力下圆满结束。

　　仅仅五天时间，学生们就留下了深刻的印象。锻炼是身体，锻炼是意志，锻炼是作风，铸造是梦想，增长是知识，弘扬是精神。

　　开学第一天，随着叫醒电话的响起，学生们开始了紧张、忙碌、充实和快乐的一天学习。在这五天里，我们努力学习，遵守纪律，独立处理内部事务。在这五天里，学生们学会了制作蛋糕、木工、烤草莓蛋挞、学习传统文化等。学生们试图用自己的双手制作美味的食物和创意作品。每一天都是充实而快乐的。在每天的个人家政复习中，学生们可以把被子叠好，宿舍也可以打扫得非常干净。在这五天里，我们学到了很多以前课本上学不到的知识。孩子们可能是用手做的，形状很奇怪。有些人不小心受伤，但在学习这些知识的过程中，他们在游戏中增加了自己的知识。短短五天后，学生们精神饱满，兴趣浓厚，意志坚定，独立能力强，有集体荣誉感和团队意识。严谨的军风和快乐的笑脸成为一道美丽的风景。这种做法在学生们的生活中可能只是昙花一现，但我相信这种经历会持续很长时间。

　　五天的磨练和洗礼，五天的准备和成长，五天的欢笑和泪水，五天的综合素质实践已经结束，但这并不是结束，而是未来学习和生活的新起点。我相信，所有的学生在未来的学习和生活中都必须继续发扬这种不怕苦不怕累的精神。

实践活动总结 第五篇

　　在这次教育实践活动中，我有幸担任了一名助教，协助教师进行课堂教学和课后辅导。这次经历不仅让我对教育事业有了更深入的了解，也极大地提升了我的自我能力。

　　在教学实践中，我学会了如何设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动思考、积极探索。通过与学生的互动，我学会了如何倾听他们的声音，理解他们的需求，从而为他们提供更加个性化的指导。

　　此外，这次活动还锻炼了我的`组织协调能力和团队合作精神。在准备教学材料和安排教学活动时，我需要与教师和其他助教紧密合作，确保每个环节都能顺利进行。这让我深刻体会到了团队合作的重要性。

　　总之，这次教育实践活动让我更加坚定了从事教育事业的决心。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名更加优秀、更加有责任感的教育工作者。

实践活动总结 第六篇

　　近期，我们班参与了劳动实践活动，旨在培养我们的动手能力和团队协作精神。活动中，我们分组进行了校园清洁和绿化工作。通过共同努力，我们清理了操场和教室，还为校园的植物浇水、修剪。

　　这次活动不仅让我们体会到了劳动的乐趣，也让我们学会了珍惜劳动成果。我们明白了，一个整洁美丽的环境需要每个人的共同努力和维护。同时，活动中的团队协作也让我们更加了解彼此，增进了同学间的'友谊。

　　总的来说，这次劳动实践活动是非常有意义的活动，让我们收获了很多。我们期待未来能参与更多这样的活动，为班级和校园贡献自己的一份力量。

实践活动总结 第七篇

　　3月份是每年一度的学雷锋活动月。我班为了迎接这次活动，早计划、早安排，把这一活动延伸、扩展，使学雷锋活动更有特色、更有吸引力。现将有关活动开展情景总结如下：

　　一、活动措施与效果

　　首先，充分利用学雷锋活动月对全班同学开展“学雷锋，献爱心”的教育活动。经过讨论学习，使全体学生在思想上提高了认识。学习雷锋助人为乐的光辉事迹，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，经过学习使雷锋精神在全体同学心中重新焕发光彩。

　　其次，利用板报进行宣传，经过“雷锋就在我身边”专题板报，号召全体学生积极参加学雷锋实践活动，弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的雷锋精神。

　　再次，实践活动安排得当，实践切实可行。我班在制定学雷锋活动方案的时候就充分研究到了活动的可行性。在不影响学习，保证学生安全为前提下，策划了适合我班学生、注重实效的活动，以使学生在活动中受到了更深刻的思想教育。

　　二、具体活动的开展

　　活动一：在3月5日以“学雷锋”为主题举行一次国旗下讲话，要求全班同学做到从自我做起，从小事身边做起，争做雷锋式的.好学生。

　　活动二：出版一期主题为“雷锋就在我身边”的黑板报

　　活动三：在3月14日全体同学统一行动，到特殊教育学校开展“学雷锋、献爱心”活动，组织学生参加为特教学校师生清洁卫生劳动和文体联谊活动。

　　活动四：在3月16晚团支部开展了“走进特殊教育学校，走进残疾儿童的生活”一个主题班会，班会上同学们团支书除了组织全体同学交流活动感受外，还发动同学们捐款，为残疾儿童献上一份自我的一份爱心。

　　三、活动成功的经验如下：

　　1、准备要充分。组织者团支书研究全面，做好充分的调查研究，制定出可行方案。

　　2、纪律要求严格。为了保证活动圆满成功，这次活动要求每位同学有严格的纪律，同学们都按组分成小分队，列队步行和归校，便于管理、有利于安全。

　　3、总结教育及时。活动结束便及时进行总结，对本次同学们出色的表现及个人进行表扬，对不足之处进沟通交流。

　　总之，学雷锋活动月虽已结束，但学雷锋的活动并未结束，我校将继续组织开展学雷锋服务活动，使之坚持经常。并在活动过程中，不断改善、完善，争取做到更好。

实践活动总结 第八篇

　　综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的实践性课程，而该活动总结阶段是综合实践活动中不可缺少的一个环节，是学生充分表现和展示自我的一个舞台。学生在交流、研讨的过程中可以展示自己和小组的成果，发表自己和小组的观点，表达自己的体会和感悟。那么教师在综合实践活动总结阶段怎样指导组织学生进行总结和交流，如何指导学生撰写活动总结报告，都是我们值得探讨的问题。在此，我谈谈自己的一些看法：

　　一、指导鼓励学生多样化表达活动成果。

　　成果的表达方式的多样化体现了综合实践活动自主性、开放性的特点。展示交流既是对学生在综合实践活动中各种表现和活动成果的一个小结，也是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程，是学生发现自我、欣赏别人的过程。活动主题不同，活动过程和方法也有差别，展示形式也多种多样。最常运用的有如下几种形式：

　　1、充分利用教室，引导学生进行自我展示

　　在活动中可引导学生进行展示性评价，使学生将实践活动中的丰富体验与收获通过多种形式展示出来，满足学生对评价的需要。如将学生活动中的.照片贴出来，办一个摄影作品展，或者将搜集到的相关知识资料办成手抄报展示出来，也可在班上设置小制作橱窗、进步展示等。此外，还可设置一个问题专栏，学生在活动过程中遇到或发现什么问题、有什么新的设想，可将其直接写在专栏里，其他同学可一起参与讨论并探究。

　　2、开展成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验当一个主题活动或某一个阶段活动结束后，综合实践活动进入展示交流阶段，教师要提供机会让学生进行交流。如指导学生将活动过程中发生的故事，编成小品、快板、舞蹈等节目汇报，给人耳目一新之感。学生成果展示交流形式多样，有时展示调查报告、有时展示反思日记、有的展示手抄报、有的展示手工制作，通过展示，充分表现了学生在活动过程中丰富的情感体验。

　　3、开展讨论会，引导学生将活动进行拓展

　　随着活动的展开，学生会遇到许多的问题，因此，可组织学生开展一些讨论，使一些有问题的学生在听取大家的意见后，将活动不断深入下去。如，帮助他解决了遇到的问题。这样，通过讨论，将活动进一步进行了拓展。

　　二、指导学生撰写活动总结报告

　　每一个主题活动后，都要组织学生进行认真的分析和总结，撰写活动报告。通过撰写活动总结报告帮助学生从自己体验过和经历过的事件中来领悟因果关系，对因果关系的领悟可以帮助学生建立客观地辩证地看待事物发展的价值观，对活动结果的认识才可能形成正确的和积极的看法综合实践活动一般是以小组为单位开展，小组活动方案应由组内人员共同商议完成。教师在指导学生在确定活动方案时一定要考虑它的可操作性，提醒学生考虑活动中需要注意的事项。活动形式如涉及调查、采访，要指导学生设计好调查和采访提纲，并对可能出现的问题做出预设，找到解决的方法。人员分工时，要考虑每个人的兴趣、爱好、特长，发挥每个人的优势，人尽其才，优势互补。力求做到将所有结论展现给别人，并充分体现自己的观点。

实践活动总结 第九篇

　　暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束、它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己、半个月的社会实践虽然比较辛苦、是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜、

　　通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的.贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题、我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础、

　　机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸、

实践活动总结 第十篇

　　关于电热水器的科学探究及市场调查”课题研究报告宜丰县黄岗中学

　　指导教师：林升日

　　一、研究背景及意义

　　目前我国人民生活水平有了显著的提高，生活条件有了很大的改善。电器在人们日常生活中占有比重越来越大，与家庭生活密切相关的热水器品种层出不穷，花样翻新。各种高新技术越来越多地应用到电热水器制造中。但其工作原理和工作过程对初中学生来说是较为陌生的。通过课题研究及市场调查的学习方式对电热水器的分类、结构、工作原理、经济核算、环保、技术性能指标等有关方面的知识进行研究性学习，让学生接触社会，能够学会收集、阅读、整理资料、实验、调查访问等研究科学问题的基本方法；能够运用一些所学的电学知识解释电热水器的工作过程，从而丰富学生一些课外知识，激发学生学习物理的学习兴趣，培养学生的社交能力、实验能力、创新思维能力，开拓学生的知识视野，进一步提高学生的自主学习和课外实践研究的能力，以及合作学习与人沟通的能力，并在研究活动中体验科学结论的发现过程，培养学生的个性特征。同时，通过课题研究使学生熟悉科学探究的一般过程，亲身体验科学结论探索的乐趣，进而培养和树立学生“科学技术社会”STS意识和理论联系实际的能力。

　　二、知识准备：

　　1.知识点：初中物理第二册电学焦耳定律和电热知识，家庭电路的基本常识及材料与结构学、环境学、市场营销学的有关知识。2.研究方法：

　　（1）调查法：对南京城区各大、中、小型商场的电热水器销售情况进行调查，调查内容包括价格、购买人群、品牌及种类等。

　　（2）文献资料分析法：

　　通过到学校图书馆、金陵图书馆查找各类电热水器的相关资料，能进行初步的文字分析并推导一些结论。

　　（3）网络信息法：

　　通过社会服务中心上网查找一些有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各类电热水器的性能、选购、维护、保养和安装的方法。（4）比较归纳法：

　　通过采集市场信息和数据分析，比较各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建设性的建议和意见。

　　三、研究目标及内容

　　“电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位提供热水源的一种电器装置。它是一种新兴消费品，以快捷、方便、卫生特点迅速进入家庭。“电热水器的科学探究”是指通过对电热水器种类、工作过程、技术性能、使用、保养、维护、安装等方面探究，进一步加深学生对电热水器有关知识学习，丰富有关电热水器的专业知识。“电热水器的市场调查”是指通过学生实地调查，了解电热水器的行业状况、种类、技术性能指标、选购方法以及市场特征，结合调查的结论进行市场分析，对用户和厂家提出一些建设性的意见和建议。“电热水器的科学探究及市场调查”的含义是指通过对电热水器的有关工作过程、性能、使用、保养等方面科学探究以及市场调查，让学生初步体验和掌握研究科学问题的一般方法，培养学生自主学习、合作探究能力，强化“科学

　　技术

　　社会”STS意识的一种课外实践范畴的研究性学习活动。

　　课题研究的总目标：通过对电热水器的科学探究和市场调查，引发学生

　　1对生活中物理知识和现象的关注和热情，进一步培养学生自主学习合作探究的能力，并初步掌握与体验研究科学问题的基本方法与过程，培养学生完美个性特征。

　　课题研究的基本内容：

　　①初步实地调查概括和分析出当前电热水器市场行业状况出与市场特征；②利用已学物理知识探究电热水器的结构和工作原理；③调查市场上电热水器种类及各自特征；④探究各类型电热水器技术性能指标；

　　⑤调查分析电热水器的选购及正确安装的方法；⑥探究电热水器的安全使用注意事项和保养方法；⑦关于电热水器与燃气热水器的比较研究。

　　四、成员分工及实施过程：

　　1、成员分工：课题指导教师：林升日

　　课题组成员：初三（3）班

　　谢颖、杨文、陈鹏、万志勇

　　任务及分工：总负责：谢颖；计算机上网：杨文；资料保管及数据分析：陈鹏、万志勇

　　摄影：王志智；美工：刘畅。

　　课题访问的专家：校内2位（物理老师、劳技老师）、校外3位（电热水器的技术人员、销售人员及售后服务维修人员）。

　　2、课题研究的基本过程

　　①研究时间：2001年12月13日——2001年2月3日②研究步骤：分四个阶段

　　第一阶段：实验前期准备阶段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作内容是明确任务，查询资料，收集有关信息，初步了解电热水器大体情况，并设计实验研究计划。

　　第二阶段：实验初步实施阶段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作内容是成立课题研究小组明确个人分工，进行课题开题指导，完成开题报告。

　　第三阶段：实验研究深入阶段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作内容是进行实验资料的分析和实地调查，统计各类数据，进行课题中期检查。

　　第四阶段：实验探讨总结阶段，2001年1月24日——2001年2月3日，

　　工作内容是总结整理资料，分析各类相关数据，，讨论实验结果，撰写课题研究报告，打印实验成果。

　　五、经费预算与成果形式

　　经课题小组核算，本课题研究需要的费用如下：

　　胶卷及冲洗：35元；交通费：15元；购买纸张：5元；图画颜料：10元；上网费用：25元。

　　成果形式包括：研究报告、调查报告、图片、广告画、调查日记、学生论文。

　　六、研究实施及过程指导

　　1、课题的选题阶段。

　　研究性学习的课题选题至关重要。它直接影响课题研究的成功与否。选题必须符合以下几个基本原则，即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则、可行性原则和研究性原则。而本课题的选题工作则是在指导教师下发“家用电器”为主题的15个研究性课题指导提纲后，从中筛选出的。学生通过三次集中讨论，

　　2由最初“电热水器主要类型、工作原理、工作效率及价格调查”选题，改进而成目前的研究课题，修改目的是为了强调科学探究的整体性，突出研究性和实证性。而本课题选题具体实施则包括以下四个重要环节。

　　①课题小组研究动员。为了让学生明确本课题的研究性特征及其对学生自身的创新精神和实践能力培养的实际意义以及对学生团队意识与合作能力方面培养的价值，我们邀请了南京玉环电热水器厂的赵工程师做了“电热水器设计研究过程及课题研究实践对人能力的培养”专题报告，学生反响热烈，袁静等一批同学渴望参与课题研究的心情让老师感动。

　　②国内外本课题研究背景介绍。内容包括：a.由指导老师分别向学生介绍了国内外学生有关中学生进行课题研究的成功经验，国内如上海七宝中学研究性学习“城市光污染的危害和控制”课题的成功介绍经验。b请在研究性学习课题研究方面已取得较好成绩的学生介绍他们成功经验及如何写研究报告，如邀请金陵中学理科实验班校友到班级做了有关“物理力学专题研究实验”报告。c.课题研究方法的介绍，譬如“创造思维、调查法在物理课题研究中的作用”。

　　③当前有关电热水器的自然科学与社会科学前沿知识介绍。我们聘请了“小天鹅电热水器有限公司”李工程师介绍了当前国内外电热水器研究的最新动态及最新自然科学与社会科学技术的实际运用。这不仅能开阔学生研究视野，并为之提供最新课题研究信息，而且让学生了解到当前课题急需研究解决的问题有哪些，为学生自主选题作好准备。

　　④自主选题。

　　在指导教师帮助下，谢颖，杨文等同学根据个人爱好与特长，自主选择了“家庭电器”主题中“电热水器的科学探究及市场调查”研究课题。他们所选的课题实际上并不受学科限制，需要运用一门或几门学科知识解决问题，也同时涉及一些理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，另外，有一些是与当前社会生活密切相关的现实性较强的问题，需要用调查、比较、理论分析等方法综合研究。总之，在本课题选题过程中，学生思维的发散性、开放性、创造性得以充分展示，袁静等同学最终确定并选择了全新的“电热水器的科学探究及市场调查”课题。因一般同学未研究过，有一定的新颖性和独特性。

　　2、研究前期准备阶段

　　与选题过程的开放性相反，本课题研究实施阶段要特别强调学生所选择的课题是否具有研究成功的可能。这一阶段我们在实际操作中划分为以下几个环节分阶段实施。

　　①课题小组的`组织。在个人自主选题的基础上，个人题目相近的谢颖、杨文，陈鹏等七位同学自愿组成一个“电热水器的科学探究及市场调查”课题研究小组，小组内实行组长负责制，最后大家一致推荐谢颖为总负责，杨文同学主要负责联络指导教师及负责各成员研究的分工。

　　②小组课题的确定。指导教师对组内对每个同学提出的课题和初步设计进行讨论、论证，协调合并，最后浓缩形成一个统一的研究课题即“关于电热水器的科学探究及市场调查”，在此过程中，每位同学查阅、收集了各种与本课题有关的国内外电热水器最新资料，掌握了一些相关学科的基础知识，并具体了解了电热水器领域的最新研究成果。而指导教师对此过程的指导也十分重视，因为此项前期工作进展如何将影响整个课题的研究质量、研究水平以及研究进展速度，因此，我们尤其加强查阅资料的方法指导与传授，我们请图书馆彭标老师为学生专门介绍了查阅资料的一般方法，并介绍了“图书情报检索”等内容。我们还带学生到学校图书馆请老师做了现场指导。在现场指导时，还

　　3着重请相关人员介绍了如何上INTERNET网的知识，使杨文同学较为熟练地掌握了网上查阅资料和下载相关文件的方法，让课题小组全体同学对本组“电热水器”课题研究总体概况及主要内容有了一个整体的初步印象，为下阶段课题研究奠定了坚实基础。

　　③指导教师的选聘。

　　当“电热水器科学探究及市场调查”课题研究小组确定后。课题小组同学根据课题的主要研究内容，选聘了校内相关学科的物理教师、劳技电工教师等人员作为课题研究的指导教师。指导教师及技术指导从理论知识、课题研究程序与研究方法等方面提供了直接地指导、帮助与技术支持，对学生帮助很大，但整个课题研究过程都是由谢颖等同学独立完成。

　　④研究方案的制定。课题小组成立以后，同学们进行了认真讨论，共同商量拟定了整个研究活动的计划，形成了具体研究方案。研究方案大致包括了课题的名称（即关于电热水器的科学探究及市场调查）；课题研究主要内容（包括课题研究可行性分析，本课题拟创新之处）；具体实施步骤（即分四个阶段）；课题小组的成员及分工（分工要求：七人任务明确，各有侧重）；经费预算；主要参考文献等。

　　⑤开题报告的组织落实。在谢颖等同学选定课题并拟定课题研究方案后，我们以班级为单位组织了开题报告会。开题报告会由谢颖作为代表向指导教师和全班同学汇报研究课题总体构想。指导教师和全班38位同学均向她提出了一些实际问题和可能遇到的疑难。在袁静和课题小组全体成员共同参与下，较好的回答了同学们和指导老师提出的质疑和询问。指导老师根据全班所提问题和讨论情况，对电热水器此项课题研究方案进行了初步评价，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱环节，并提出具体的修改意见。其中课题研究内容里有两项明显不合理及难以实现的研究选题没有通过，建议袁静和课题小组同学重新讨论和修改，并最终完善为目前9项研究内容。

　　3、研究的具体实施阶段

　　研究方案在开题报告获得通过后，小组成员随即就按研究计划，利用每周五下午两节课外活动时间及周

　　六、周日等其他时间分头进行研究。学校给予一定的经费支持。本课题小组也提交了经费预算，大约100元。由指导教师审核后，由袁静、郑亚萍自行购置所需的材料、器材、资料。课题小组成员在研究过程中，根据计划既分工负责各项任务，又相互配合，体现了分工与合作的统一，培养了他们合作学习和人际交往能力。在整个“电热水器科学探究及市场调查”课题研究过程中，我们指导教师既为课题研究小组成员提供了咨询服务与研究的具体指导，同时又对整个研究过程进行监控，及时对袁静等同学课题研究出现的偏差进行正确引导。由于这是一项以学生自主研究活动和课外综合实践为形式的问题解决活动，我们指导教师的监控仅体现在依据本研究课题小组所制定的方案，定期检查课题研究进展，掌握和了解小组的研究活动大体情况，及时帮助解决课题研究中发生的偏差和失误。此外，我们指导教师还对课题小组的阶段性研究进行阶段检查，督促课题小组完成了课题中期进展报告，并根据研究实际情况，指导课题小组及时进行研究计划的调整，譬如把“关于电热水器工作原理”不再作为课题研究的重点。

　　4、结题与课题答辩阶段。

　　课题小组在按计划完成课题研究之后，立即抓紧寒假时间，由陈鹏等同学在教师指导下，分别独立地写出了分项课题研究论文和课题工作报告，而指导教师则撰写课题研究报告。课题研究报告详细叙述了研究思路、研究过程和研

　　4究所取得的成果（包括6篇学生研究论文、一份课题总体研究报告以及活动摄影图片等材料）；而研究工作报告内容着重描述研究过程中所做的工作以及参与课题研究的体会，内容包括课题研究过程中调查日记、研究心得等。我们指导教师对袁静等同学的“电热水器的科学探究及市场调查”的成果报告进行了初步预览和初审，并安排他们准备参加班级内课题答辩，并修改部分不足之处。课题答辩是由陈述、展示、提问、问答、评语五个部分组成。2月1日在初三（3）班组织了论文答辩。研究小组推荐谢颖和杨文两位同学为陈述人，在限定的45分钟内，她们向全班和指导教师简要汇报了开题通过后的课题方案的主要实施过程，取得的主要成果以及研究过程中主要收获。郑亚萍同学利用实物视频展示台向大家展示六份课题小组研究论文和部分社会调查活动图片以及部分数据的统计分析。谢颖同学就指导教师和班级个别同学提出的有关电热水器研究中疑难问题进行现场回答。同时，课题小组的王志智、刘畅同学做了及时必要的补充，使得答辩活动得以圆满成功。在答辩过程中，大家热烈讨论，共同探讨，并一致指出该项课题的价值和研究成功之处在于为研究性学习提供了新的思路和视角，培养了学生自主学习能力，转变了固有的旧的学习方式，让学生明白的知识获得在于自主求知和主动建构，而非填鸭式的灌输。另外，也指出了课题研究存在的一些不足并善意地指出了课题小组今后要努力的方向。小组全体成员万分激动和欣慰。我们将研究小组的研究成果（包括学生分项课题研究论文、调查报告、活动摄影图片）整理后，提交到总课题组，并希望得到上级专家和学者对其更高要求的评估和鉴定。

　　七、研究的学生成果及其体会

　　经过为期40天的“电热水器科学探究及市场调查”研究性学习的课题研究与实践，学生撰写研究论文6篇，活动图片若干，课题研究报告一份，调查报告一份，课题研究日记体会若干，漫画一份。学生的学习兴趣被激发出来，其自主性积极性份外高涨。在课题结束时，课题小组学生进行论文答辨及交流会时，物理教研组专门召开了全体教师会，特别请校长向课题研究小组颁发了研究性学习课题创新奖。校长对学生的主动学习行为和新颖的学习方法给予了高度的肯定和评价，学生们受到了巨大的鼓舞。袁静同学说：“此项活动我们收获的不仅仅是一个课题研究创新奖杯，整个课题研究方式是他从小到大未曾接触过的第一次，他将给予我们很多的启示，并发展了我们自主学习和社会活动能力”。对课题小组全体学生而言，通过课题研究他们深深地感受到以下几点：

　　１、通过课题研究训练了学生开放性思维，培养了学生主动求知的精神，最大限度地提高了学生开放性思维的积极性。

　　２、课题研究训练培养了学生多渠道获取信息和处理信息的能力，使学生初步掌握了如何利用现代信息技术进行互联网网上学习，利用图书馆查询资料以及通过人际交往获得科学知识的方法，提高了学生人际交往和语言表达能力，培养了学生网上学习的技能，教会了他们信息检索的方法。

　　３、通过课题研究，完成了对学生课题研究基本方法的活动训练，使学生初步掌握了从事相关学科科学研究和探索科学规律的基本方法，让学生初步获得了开展科学研究的成功体验。

　　４、探索了学生从事小课题研究的独特规律，以及学生创新思维的发展途径和指导办法。

　　５、通过课题研究学生自主学习的积极性被大大调动起来了，学生从确定研究课题、收集相关资料、召开课题论证会到设计调查问卷实地调查，处理与

　　5分析调查数据，撰写课题报告都是由学生自己边学习，边思考，边实践，相互切磋，相互合作，共同完成的。教师、学校、社会为学生提供了充分的时间和空间，学生真正成为了真后意义上的学习主体。并让学生开始强烈地意识到现在固有的旧的接受性学习模式亟待转变。

　　八、研究活动的评价与管理

　　本次课题研究的主体是学生，课题的目标在于提高学生学习自主性的创新能力。所以，为了突出整个课题研究过程中学生主体性与研究过程规范性及有序性，必须重视对学生课题研究活动进行课题评价与过程管理。课题指导教师着重于对学生研究方法、研究过程等方面予以指导，对学生研究论文成果、活动参与态度、完成情况、讨论发言质量、协作沟通能力及处理问题方式等方面，进行描述性评价。对课题评价内容方面主要注意课题过程性评价和过程性管理。具体评价内容包括研究课题的开题报告、常规评价、成果评价、学生论文以及答辩时活动评价等几个方面。

　　九、指导教师的感想

　　关于电热水器的科学探究及市场探究”课题研究是一种类似科学研究的研究性学习方式，并不能完全等同于高水平科学研究，但其学习形态类似科学研究，所以从总体上审视该课题研究过程，此课题研究在以下方面值得肯定：

　　1.课题调查研究的过程比较成功。课题题目经过修改贴近学生生活，能引起学生研究兴趣，且研究内容比较切实可行，研究方案制定大体上合理，体现了课题方案完整性。调查问卷设计略有些粗糙，调查范围较大，涵盖面较广，但作为学生第一次尝试，其实践价值很大。课题小组几位同学能实地参加调查，无疑促进了学生对社会的认识和了解。

　　2.同学间以小组合作学习的形式开展研究性学习与探索，既分工明确又合作探究，到课题完成时各人都有不同程度的收获和提高。尤其王尧同学学会了计算机上网查询资料，所以，此学习形式基本上是成功的。

　　3.指导教师在学生开展研究过程中角色地位比较合理，在重要环节上给予了学生及时必要的指导与点拨，比较适时和适度，较好的处理了教师主导与学生主体地位的关系。

　　4.对于研究性课题学习的活动评价不能拘泥于传统的百分制评价方式，应当采用课题多元评价和过程监控评价方法。多采用描述性评价方法，真实地评价和反映学生潜能及学习成就，并引导学生多关注自我评价，尤其是对创新思维的思考和深层次认识，这样才能全面真实反映学生的学习水平，为教学改革提供更多有利信息，促进学生自主发展。

　　另外，本课题研究作为一种研究性学习和实践活动。选题贴近生活，但也存在着一定的欠缺和不足，主要表现在①研究内容虽多却较为平淡，稍稍欠缺创新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性学习的研究性特征②学生对课题研究背景资料的查找较为困难，说明人们对网络信息教育发展及趋势缺乏足够重视和认识，③把研究课题结果与研究目标相对照，有个别之处存在明显距离，这不能不说是一个缺憾④学生学习方式正在逐步转变，教师在课题指导中体现出其业务素质水平有待提高，对课题指导的调控力度有待加强，虽然研究性学习是学生“学为主体”的学习，但离不开教师的科学指导，所以，指导教师在指导学生开展课题研究时，其自身知识面要有所拓展，不断更新教育观念，这样才能使课题研究顺利完成，并取得实效。

实践活动总结 第十一篇

　　按照党委《关于开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》和《xx开展党的群众路线教育实践活动的指导意见》要求，xx高度重视，迅速行动，周密安排，认真开展党的群众路线教育实践活动。到目前为止，xx党总支已完成了'学习教育，听取意见'环节第三专题集中学习研讨，现将本阶段活动情况总结如下：

　　一、建立机构，切实加强组织领导

　　为切实加强对党总支教育实践活动的组织领导，确保活动扎实推进，富有成效，xx成立了由处长任组长，各副处长任副组长的xx开展党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室，负责党总支开展教育实践活动的组织协调，联络指导，向路局教育实践活动小组办公室汇报活动进展情况。

　　二、制定方案，及时进行动员部署

　　（一）研究制定实施方案。

　　xx党的群众路线教育实践活动领导小组始终把教育实践活动作为看得见、摸得着的加强和改进新形势下党的建设的有力抓手，按照xx、xx要求，结合工作实际，研究制定了《xx总支开展党的群众路线教育实践活动工作安排》，明确了指导思想，目标任务，范围对象和方法步骤，报请督导组审阅同意后，组织总支全体党员干部开展活动。

　　（二）及时进行动员部署。

　　9月20日，xx党总支召开由处内全体党员及各地区支部书记参加的动员大会。会上对教育实践活动进行了部署，重点对第一环节的`学习做出了安排，明确了要求。要求在集中学习前，各级领导干部、广大党员要认真自学本专题的学习篇目，学习要有学习笔记、心得体会；副处职及以上领导干部要形成书面发言提纲；副处职及以上领导干部在集中学习讨论中必须发言，其他党员可有针对性地讨论发言。全体党员干部要结合学习计划安排，认真落实学习内容，做好学习记录。

　　三、认真学习，强化党员宗旨意识

　　xx党总支全体党员干部，特别是副处级以上领导干部坚持理论与实际相结合、集中学习与个人自学相结合、讨论交流与调查研究相结合、对照学习与查摆问题相结合的方式，对党的十八大报告、《党章》、十二届全国人大一次会议上的讲话、党的十八届中央纪委二次全会上的讲话、党的十八届二中全会第二次全体会议上的讲话、中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定和路局党委的有关规定等，以及《论党的群众工作-重要论述摘编》《党的群众路线教育实践活动文件选编》《联系服务群众经验做法选编》《损害群众利益-典型案例剖析》等重要讲话、重要文件和重要论述进行认真深入的学习，结合个人学习与工作实践，副处级以上领导干部认真对照'四风'问题撰写各专题研讨发言提纲，总支全体党员干部也积极撰写学习心得和体会文章，通过本阶段的学习，使全体党员干部进一步统一了思想，深化了认识。

　　四、征集意见，强化问题整改落实

　　xx对路局督导组反馈的由xx征集来意见建议进行了梳理，针对存在的问题落实责任部门、责任人，并认真研究制定了整改措施和整改期限。

　　五、下一步工作安排

　　群众路线教育实践活动是一项长期任务，要进一步树立长期受教育的思想，保持活动的深入推进，但从近期的情况看，有个别党员干部对活动的认识不够到位，思想上不够重视，态度上不够积极，对活动内容掌握不够，有应付过关的苗头，影响了活动效果。下一步xx党总支将按照路局党委统一要求和总支活动工作安排，严格执行规定，强化落实力度，重点做好以下工作：

　　（一）提高认识，进一步增强搞好群众路线教育实践活动的紧迫感、责任感。党的群众路线教育实践活动任务艰巨。全体党员干部要提高思想认识，切实负起责任，增强工作紧迫感；要端正态度，进一步增强做好教育实践活动的责任感。把教育实践活动与日常工作紧密结合起来，找准教育实践活动的切入点和突破口和落脚点。按照活动实施方案，严肃认真地抓好教育实践活动落实。

　　（二）要改进作风，进一步增强教育实践活动的实效性。总支全体党员干部要切实改进工作作风，牢固树立'xx'的观念，深入了解基层站段及广大职工、用户的所思所想，准确把握职工的思想脉搏，帮助职工解决实际问题，真正做到边教育、边整改。

　　（三）在努力完成规定动作基础上，设法增加自选动作，探索创新活动载体。活动的重点是加强作风建设、反对'四风'问题，通过走出去、请进来等多种形式，多方征求意见，制定切实可行的整改措施。

　　（四）仔细查摆问题，强化整改落实。xx党总支采取下发调查问卷、召开座谈会、个别谈话等形式，通过群众提、自已找、上级点、互相帮，认真查摆'四风'方面的问题，通过活动使党员干部思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范，同时针对查摆中暴露出来的问题和不足，制定整改方案，提出解决对策，对突出问题进行集中治理，完善规章制度，形成长效机制。

实践活动总结 第十二篇

　　按照《中共——县委宣传部关于印发开展“守法、诚信、感恩”公民教育活动工作方案的通知》的要求，嬴政乡认真开展了以“守法、诚信、感恩”为主题的公民教育活动，现将情况报告如下。

　　（一）加强组织领导。

　　成立以“守法、诚信、感恩”为主题的公民教育活动专门领导小组，制定工作计划，召开村干部会议，在全乡安排部署“守法、诚信、感恩”教育宣传活动，明确方法、步骤和具体措施，确保活动有序推进。

　　（二）加强宣传教育。

　　组织村干部，利用农民夜校、院坝会、微信群、QQ群等。

　　（1）、结合扶贫工作，向群众宣传“守法、诚信、感恩”主题的教育宣传活动，引导公民自觉养成守法、守时、守信的良好习惯，牢固树立感恩意识。积极开展法律进村进校等活动，引导干部群众学会使用法律，学会使用法律武器维护自己的'合法权益，树立良好的农村风尚。

　　（2），取得成果

　　通过教育宣传活动，党员、干部和群众对守法、诚信和感恩的认识进一步加深。全镇都比较守法，老实，感恩。

　　（3），下一步的工作计划

　　下一步，我乡将建立学习、宣传、教育的长效机制，不断加强守法、诚信、感恩教育，营造人人学法守法、守时守信、知恩图报的良好社会氛围。

实践活动总结 第十三篇

　　本学期，我校综合实践活动教学工作，以基础教育课程改革为中心，以创新、实践、发展为主线学生通过自己的实践、观察、经验和思考，从发现中提出问题，然后积极尝试解决问题的方法和途径。以下是本学期我校综合实践课教学工作总结:

　　一、为学生提供自由学习的空间

　　对于教师来说，综合实践使用课堂或教学这个词，而是使用做、实施或实施更合适。因为综合实践课不是出来，也不是教，而是做。

　　在活动中，让学生欣赏一切，分析一切，这一切对他们来说，真的很奇怪，但因为奇怪，只是给他们一种新奇的感觉，学生通过怀疑云看到本质，积极探索活动，进行广泛的沟通，获得各种信息和现象，无拘无束的辩论，理解，深化辩论。这也对我们提出了严峻的挑战，因为综合实践活动可以反映学生的学习主体、主动性和探索，学生研究问题，准备探索，一切都是新的，所以学生解决问题的综合能力可以提高，也有利于扩大文化结构和自身素质。

　　二、为学生主动学习搭建舞台

　　在本学期的具体实施中，综合实践活动分为准备阶段、实施阶段、总结交流阶段三个阶段。对于这些设计活动的内容，完成一门课是不现实的。因此，围绕一个内容展开两周，让学生有足够的时间和空间深入参与实践过程，获得丰富的经验。

　　在准备阶段，在学生初步观察周围社会和自然现象的基础上，在课堂上讨论，指导学生提出问题，确定主题，制定活动计划。突出学生的主体性，引导孩子有效合理地表达模糊的问题，帮助和指导学生准备工具和材料。

　　在实施阶段，让学生自己去做，去体验和体验。由于学生能力有限，存在安全问题，活动以小组的形式进行。在实施过程中进行一些指导，介绍一些必要的专题解释和方法，观察学生活动的整个过程，善于发现学生的'特点，对学生进行适当的评价。

　　在综合实践活动中，学生可以自由组织活动小组，确定自己的研究主题和内容，确定研究目标体系。根据学生的认知，精心设计过程，严格控制学生的学习活动和学习过程。在综合实践中，学生自己完全掌握了研究方法的选择、学习小组的组成、活动过程中的计划和活动结果的概念。

　　三、让学生加强数据的收集和整理，分享成果

　　综合实践活动本课程主要是实践，以更好地评价和反思学生的活动成果。指导学生注意收集、整理照片、日记、采访、调查记录等相关活动材料，让学生在每次活动结束后写日记和经验，永远记录活动时刻，与学生、家长和老师分享活动结果。

　　简而言之，综合实践活动是一个探索过程，一个实践过程，但也是一个开放的思维过程，在实践活动中，最重要的不是关注结果，而是关注过程，只要学生在活动中锻炼，成长，这就是成功。

实践活动总结 第十四篇

　　综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下：

　　一、 成立了研究小组，制定研究计划

　　学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。

　　二、 开发研究主题，探讨研究方式

　　经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

　　在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

　　三、开辟研究渠道，营造研究氛围

　　我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

　　四、正确把握角色，转变学习方式

　　在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的'参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以学生发展性评价为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用小学生综合实践评价手册。注意运用自评、他评、集体评、再评等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

　　五、实施过程中的思考：

　　1．综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

　　2．使综合实践活动课程明确区别于传统的兴趣课、自然课、制作课等，我们如何使学生综合运用相关知识，加强实践体验，真正使教师和学生活动起来，将要作出进一步的思考与实践。

　　3．对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

　　4．活动研究的深度、广度，教师如何把握？

　　5．如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。要解决的问题。

实践活动总结 第十五篇

　　实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。此次实践的具体内容为：

　　我是在门店帮父母干活，虽然有电扇空调，但是在夏天，稍微动几下，汗就会不自觉的流出，在这个暑假，汗流满面是很平常的事。有时为了给客户要求，我要骑上电动车顶着烈日去仓库带货；为了使客户放心，需要把电器都给装起来再试一下才可以；为了推销商品，要费上大量口舌，就是为了挣那微薄的利润。

　　有时我和爸爸去给别人发货，是几大盘电缆，电缆盘大，还极占位置，有的物流都不敢收，要么就是价钱太高。从市场跑到xxxxx，又跑到东郊的xxxx物流，这一瞎折腾就耽误了几个小时，去了给开票的人递了几瓶水，才把价钱开的低了点，不过开的低了点要自己给电缆装上去，电缆虽说不重但也绝对不轻，我们两个再加上送电缆的司机三个人忙活着把卸电缆。忙了半个小时才装好，但那个车主却赶了过来说着非要加钱，无奈，只好又加了几十块钱，这样算下来，还不如直接开完票让他们卸货，累了半天，吃力不讨好，出了一身汗。也让我对社会的了解更深了一层。

　　有时在商店里瞌睡的要死，来一个人，你也要去为他介绍商品，不管他的态度再怎么不好，脾气再怎么大，你也得好好给他说。有一次我在写作业，来了个女的，要买插座，我便去给她一一介绍，她就是询问了一下价钱，比较了一下，便买了一个，这是我自己做成的第一笔生意。

　　在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的'知识一点都用不上的情况。

　　这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会各方面。