部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》

部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》

　　作为一名教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》，欢迎大家分享。

部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》 第一篇

　　说目标：

　　1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等5个生字。

　　2、分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。

　　3、借助提示，复述部分故事内容。

　　说重难点：

　　体会老虎和贼的心理活动，并复述故事。

　　说教学过程：

　　一、初读交流，以学定教

　　1.同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师和大家一起学习一篇民间故事，然后隐身四大民间故事，课件出示。

　　2．出示课题。老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读。

　　二、重点品读，随文得法

　　1．针对题目猜测

　　漏指的是什么？老爷爷和老婆婆说的`漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是——

　　2.出示：老爷爷说：“好像听到什么声音？”

　　老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”

　　读好对话，从老婆婆的话里，你读出了什么？

　　3．老虎和贼听了老婆婆的话之后，发生了那些有意思的事呢？选择你喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。

　　4．汇报交流：

　　（一）品“怕”

　　贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

　　老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

　　（1）生生分角色读，师生分角色读。

　　（2）情景补白：你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿……

　　（二）品“逃”

　　（1）出示：“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”它们为什么这么远拼命的。

　　（2）出示：老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想“漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

　　（3）分角色读，抓住关键词，体会对“漏”本领高的恐慌、急于逃命的想法。

　　（4）看图想象情景：

　　它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一声，老虎撞到树上；“嗵”一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险呐）

　　出示：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”

　　（三）品“遇”

　　（1）、出示：“贼又冷又饿，抬头看见奏来一个黑乎乎的东西，心想：……”

　　“老虎正走着，见天上掉下来个黑乎乎的东西，响声又么大，心想：……

　　分角色读，抓住关键词，体会心力交瘁下极度恐慌的老虎和贼。

　　（2）看图想结果。

　　你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。

　　跑？

　　5.再谈“漏”。

　　感受老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”

　　6.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）。

　　三、拓展阅读，实现整合

　　自主阅读《金头发》整理出故事情节示意图，并根据示意图试着讲故事。

　　四、巩固延伸，学以致用

　　1．自读《北斗七星》，整理出故事情节示意图并根据提示复述故事。

　　2．阅读更多有趣的故事。

部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》 第二篇

　　一、教材。

　　（一）教材分析。

　　《漏》是一个民间故事。民间故事是劳动人民在生产过程中创造并口耳相传的一种文体，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了劳动人民的生活状况，同时富含哲理，给人启发，本课语言口语化，幽默诙谐。故事情节引人入胜，要让学生充分体会到故事的趣味性。

　　（二）教学目标。

　　1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。

　　2.流利的朗读课文，理解课文内容。

　　3.了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并用自己的话复述课文。

　　（三）教学重难点。

　　重点：理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。

　　难点：了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.分角色朗读法。

　　这篇课文篇幅比较长，故事角色比较多，让学生通过分角色朗读的方式，感受故事的趣味性。并在朗读过程中熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意。

　　2.发现点拔教学法。

　　《漏》这篇课文结合了语言描写和心理描写，语言幽默。学生通过自己朗读能了解课文的主要内容，但是准确把握课文的`主旨比较难。要在学生充分了解课文主要内容的基础上予以点拨，让学生了解课文的主旨大意。

　　三、说学法。

　　学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：

　　自主学习法

　　要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

　　朗读法

　　这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。

　　四、说教学流程。

　　本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

　　（一）布置预习，课前交流：

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。

　　（二）本节课的教学内容主要由七个部分组成：

　　第一课时

　　第一部分：导入新课。课件提出问题，一只老虎和一个贼遇到一起会发生什么精彩的故事呢？激发学生的上课兴趣，引出课题。

　　第二部分：引导学生自己总结归纳生字、词语。

　　生字：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏

　　词语：漏雨、喂养、胖驴、山贼、狼叫、莫非、厉害、抱住、骨架、粘胶、偏偏

　　第三部分：整体诵读，了解文章的结构。学生自由朗读，让学生在朗读的过程中了解课文的主要内容，初步领会到课文的大意。

　　第四部分：学习课文文段内容，归纳总结主旨大意。

　　第二课时

　　第五部分：学习课文用语的特点。本课是一篇民间故事，用语口语化，读起来具有亲切感，要让学生体会这种语言的特点，感受民间故事的魅力。

　　第六部分：拓展延伸。让学生说一说学完这篇课文之后觉得哪些内容有意思，并完成课后习题，用自己的话复述故事。

　　第七部分：总结。再次梳理文章结构，归纳课文的主要内容，提炼课文的主旨。

　　五、说课小结。

　　本课是一个幽默诙谐的民间故事，非常具有趣味性。本课的重点是让学生了解故事的趣味性，体会民间故事的特点。那么在教学过程中一是要让学生通过自己朗读，感受课文语言的特点，二是让学生能借助示意图用自己的语言复述故事。