《教育如此美好》读后感范文(最新10篇)
2024-08-23 18:10:23 1级文库
《教育如此美好》读后感
当认真看完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编帮大家整理的《教育如此美好》读后感范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《教育如此美好》读后感 第一篇
开学第一个月,我就拿到了这一册《教育如此美好》,说实话,大学四年,并没有少读有关“教育”这一课题的书籍,无论是深奥的理论或者是生动的案例,我自问在大学那座图书馆中都多少有过涉猎,但是,看完这次这一本,我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹,或许是因为终于从大学的象牙塔来到了实战的课堂,这一本书在手里和心上都有了以前从未有过的实感,书中的种种当事人和实例都可在眼前一一闪过,动容,伤感,怨愤和欣慰一一在心头回荡,仿佛一切都是自己历经。这本书中,有太多踏实的方法和理论,都可以给我们以指导和警示。
教师常常被人们称作“人类灵魂的铸造师”,每每听及,都有想笑的冲动,总觉得言过其实,但是,当我读完这一本《教育如此美好》,心上却沉甸甸的,这一份职业所带来的东西,远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想过,教师最大的职责就是教授知识,《师说》有云:“师者,所以传道受业解惑也。”传授知识,解决学生的疑惑理当是我们老师最大的工作,然而,看过这一本书,我才恍然大悟,原来,教育最重要的从来都不是方法,真正的教育,带给孩子们的绝对不只是成绩,更是力量,一种促人成长的力量,等到孩子们离开学校和老师,这种力量可以让他们知道如何克服困难,如何更好地生活。如果我们所做的事情可以有这样的效果,那么作为教师,才算是合格了。读过这不厚的'一册书,我觉得想要做到这些是一个长期而艰难的事,我们必须要做到以下几点:
第一,尊重是教育的前提。
我一直觉得,存在即合理,世界如此之大,每一个人都有自己存在的价值和意义,在教学实际中,我们不能单方面的以成绩衡量一个孩子,给予每一个受教育个体应有的尊重绝对是我们教书的前提。就好像《教育》一书中的第一辑,野百合也会有春天,一个孩子会因为老师的赏识和尊重而获得重生,也许他成绩不如意,手工却是一流,最后的最后,他也在自己擅长的领域成为当之无愧的“好学生”,不经意的鼓励和赞扬,就可以给人向上的动力,世界上本来就无好坏之分,只有做与不做的区别。经常听很多老师说最后记得自己的总是所谓的“差生”,现在想想,这根本就是衡量标准出了偏差,差不差,不到最后,都没有答案。我们给予的小小尊重和善意,就可以开出美好的花朵。
第二,是三颗心:“真心、耐心、平常心。”
“十年树木,百年树人。”教育从来就是一种慢的艺术,需要铁杵成针、滴水穿石的耐心,在这一场浩大工程中,我们要有真心去打开学生的心门,也要有耐心去教会和等待他们成长。就好像书中第十一个故事,那个从来不做作业的学生,自我封闭,自怨自艾,那位班主任从头至尾都没有责骂,也没有像其他老师一样去逼迫他补作业,有的只是细心的聊天,温柔的安抚,从交流中得到真相,从安抚中开了心门,最终赢得了孩子的心和他更好地成绩,世界本来就是如此现实,等价交换下,从来只有真心换真心。
而书中那个“漫长”的第七个故事,却让我的心着实有点戚戚然,这里面讲述的种种冰冷的对待,一如我现在给予我的学生的,让我有一些无地自容,这个故事很长,仿佛将那位老师长长的耐心铺在我面前,孩子从不堪造就到终得救赎,没有什么太高超的技巧,只是一个人耐心的关怀,时间让孩子感动和相信,原来她真的是来拉自己的那个人,当学校的要求越来越量化,我们教师是不是也越来越浮躁,失去了最开始的那份忍耐和宽容,我想我应该更耐心一些,毕竟种树尚要等待十年,要知道,我们播下的种子,可是孩子。
从耐心这一个角度带给我的启发衍生开来,我不得不想起另一颗心,那就是平常心,其实很早就发现,现在的学校出现了一种怪现象,那就是老师总是在乎过学生,我们比孩子还紧张成绩、比赛、评比。考试和各种活动从孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗,仿佛那智商的一个个数字可以完全代表这个老师到底厉不厉害,仔细想想,正是因为这种种量化的要求,才让师生之间日渐剑拔弩张,孩子越来越违逆,老是越来越暴躁。这都是因为教师失却了一颗平常心,教育本就不一定有想好要的结果,我们从来都只能尽力而为,看淡一点,看远一点,孩子们有进步,有成长,我们就已经不算失败。
第三,便是放手和协作。
“青出于蓝而胜于蓝”,作为一个老师,我们必须学会认输和放手,如果永远大包大揽,手下的孩子就永远不会学会自力更生,只有适时给予他们自由,才可以创造青出于蓝的佳绩。《教育》一书中的第十七个故事讲得是自由,每一个孩子都有一个能力,重点在于你有没有给予他发挥这个能力的机会,我教的是低年级,一直以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不好,但是,偶尔的一次教研活动,却让我惊喜的发现,没有我看早读,他们也可以安静读书,没有我帮忙排座位扫地,他们也可以做好值日,看吧,孩子们从来都可以,只是你从来不相信。
学会放手,也许使我们老师和家长的共同课题。说到家长,就不得不提到协作这一词。家长和教师,因为学习这一件事成为一个特殊的绳结,而我们老师需要和家长同舟共济、培养默契。孩子的成长,仰仗学校和家庭的共同呵护,这两者的协作必定能给教育带来便利,《教育》一书的第五辑便着重探讨了教师、学生与家长的关系,看过之后,我有很多感触,也明白了题量和相互迁就的重要意义。
读了《教育如此美好》,心中五味杂成,难以表达,想说的明明有很多,却又无法一一诉诸于口,这本书中的种种事例都如此柔软,让人动容。是啊,我们做的从来都是良心活,只能用真心去换真心,尊重宽容,刚柔并济,虽然等待难捱,但是我相信,长久的浇灌每一个孩子,迟早,收获都会来的吧。
《教育如此美好》读后感 第二篇
《教育如此美好》这本书,宛如一阵清风,吹拂着我对教育的热爱之心。
在阅读的过程中,我仿佛置身于一个个充满温情的教育场景之中。书中的老师们,用他们的'善良、智慧和坚持,为学生们营造了一个充满爱与关怀的学习环境。他们尊重每一个学生的个性,鼓励他们勇敢地追求自己的梦想。他们用自己的行动告诉我们,教育不仅仅是传授知识,更是传递爱与希望。
教育的美好,在于它能够激发人的潜能。每一个孩子都是独一无二的,他们都有着自己的天赋和潜力。好的教育,能够发现这些潜力,并给予他们充分的发展空间。让孩子们在学习中不断挑战自我,超越自我,成为更好的自己。
这本书也让我深刻地认识到,教育是一个长期而艰巨的任务。它需要我们付出耐心、爱心和恒心。我们不能期望一蹴而就,而要脚踏实地,一步一个脚印地去做好每一件事情。我们要关注学生的成长过程,而不仅仅是结果。只有这样,我们才能真正实现教育的价值。
教育如此美好,它是我们人生中最宝贵的财富。让我们怀揣着对教育的热爱和敬畏之心,努力去创造一个更加美好的教育未来。
《教育如此美好》读后感 第三篇
最近拜读了《教育如此美好》这本书,让我深切地感到教育是幸福的事业。
一是教师成天与朝气蓬勃的学生在一起,可以享受生命成长的快乐;
二是教师成天与书本在一起,可以享受人生读书的乐趣;
三是教师成天生活在校园里,可以享受教书育人的崇高。
当你看到满脸稚气,不谙世事的孩子,经过你的教育,变得成熟、变得懂事,成为爱学习、爱劳动,有道德、有理想的小伙子时,难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗?学生就是小树,你要给他雨露,给他阳光,他才能长成参天大树;学生就是小溪,你要疏其道,畅其流,他才能蓬蓬勃勃奔向大海;学生就是诗句,你要用情感、用思想将其串起来,他才能成为伟大的史诗……做为教师,我们应该不吝啬自己的时间和精力。因为,即使我们死了,我们的学识、情感、思想和人格都在学生身上得到延续。教育,是天下无与伦比的最伟大的事业;教师,是天下无与伦比的最幸福的人”。
这本书里摘录了很多的课堂案例,一节节生动的案例让我感受到教育的魅力是需要我们用心去察觉,去体悟的。流淌出至真、至情、至爱,孕育出思想、智慧和美德。让孩子们浴着课堂爱的光辉,象山花一样自然生长,烂漫绽放。任何一个老师,任何一堂课中,我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底,在那个暖暖的地方生根、发芽。
美丽,不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需要我们用心去察觉、去体悟的。平凡的我,也能收获教育的美丽吗?作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊,心中有梦,美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平时不停地学习,不懈地钻研,严格地修养,充实自己,完善自己,做一个心灵美好,内外兼修的教师。正如作者所说:“只有坚持每天多学点,多做点;平时多思想,多钻研方能生智慧,长才干,不负年华。厚实了,强大了,你的学生才会服你。”只有具有了高素质的教师,才会把教育演绎得更加美丽多彩。今后我要满怀一片爱心,把每一个学生当成自己的孩子般看待,把真、善、美的种子播进他们的心田,用真爱滋润孩子的心灵,为孩子们创造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们,让我们把爱献给教育,献给课堂,献给那些可爱的孩子吧,相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹,我们也能做一个美丽的教育者,也能收获教育田地的一点美丽。
本书的.作者陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢的教师,有着几十年的教学经验,他们让我深深体悟到:教育事业虽然如此的平凡,但也是如此的美丽,从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的,但也是幸福的。
教师授业解惑。授什么业,教书育人,使人长道德、长知识、长身体、长智慧;解什么惑,解学问之惑,明世之惑,做人之惑,人生之惑。有的说:教师就是通过言传身教,使学生亲近你,接受你,喜欢你,信任你,甚至崇拜你,并愿意与你无拘无束地交谈,把内心世界和人生追求都告知你。有的说:教师应成为学生需要的代表,教育就是满足学生的成长需要,如何满足学生的成长需要,单纯靠知识是永远满足不了学生需要的,能满足学生的成长需要的,就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。
有的说:教师就是引导学生向着切实而高尚的目标,去开拓适合自己走的路,不管这条路是多么崎岖和坎坷,都乐于去走,有信心去走,坚忍不拔地去走,直至获得成功,达成目标。有的说:教育就是使人懂得爱,爱民族和国家,爱亲人和朋友,爱认识的和不认识的人;爱学习和工作,爱公共利益和社会事业,爱百家争鸣和万类竞秀的自然。有的说:教育就是引导学生重体验、崇践履、尚诚信、求真知,能以宽阔的胸怀包容天下,能以实事求是的精神坚持真理,能确立为科学、为真理而抱终其身执著为之的精神。有的甚至说:教育有其稳固的文化之根和思想之脉,不能随风向而随意改变目标;教师应有其坚定的教育立场和道德准则,不能苟生存而丧失教育理想,不能昧良心而毁掉一代人等等。他们虽是在聊天但不失深沉,他们虽是在阔论但不失严肃,我发觉他们个个都是思想宏富、胸襟开阔而清澈明净的哲人或智者。
因而,教育是幸福的事业,是使人类获得幸福,社会趋向文明的事业。我想:“作为教师,只有当你把育人的事业视为是幸福的,你才能感受到幸福,也才能培养出有幸福感的人。”这话在《教师的幸福观》这篇文章中得以体现。我们发现,有了教育,才有人类的文明。我们有各行各业上的学生,应该感到幸福。应该敞开胸怀,大胆地拥抱这幸福,尽情地享受这幸福,并积极地、努力地创造这幸福。
我的一生,感觉到最幸福的,就是从事教育工作。这是一种朝气蓬勃、享受生命成长的事业。是教育点燃了我人生的火焰,我决心用生命的烈焰,去照亮学生成长的旅途,用加倍的努力,去换取学生的人生幸福,去体现教育的生命价值。……作为一个教师,我与书本为伴,与学生为伴,与学校为伴,与太阳底下最幸福的事业为伴,我算是幸福地活过了,没有遗憾了……”
谁都不会为自己平添遗憾,也不会为自己平添幸福。教育是一种幸福的事业,从事教育的人是最幸福的。教育真的是如此美丽。
《教育如此美好》读后感 第四篇
读完《教育如此美好》这本书,我的心中满是感动与思索。这本书如同一盏明灯,照亮了我对教育的认知之路。
教育,从来都不是一件简单的事情。它不仅仅是知识的传授,更是心灵的滋养与人格的塑造。在书中,作者用一个个生动的故事和深刻的感悟,向我们展示了教育的魅力与力量。
书中提到的教师们,他们用爱心、耐心和智慧,去关爱每一个学生,发掘他们的潜力,让他们在学习中找到自信和快乐。他们不仅仅是知识的传播者,更是学生人生道路上的引路人。他们用自己的言行,诠释着教育的真谛 —— 用生命影响生命。
教育的美好,在于它能够改变一个人的命运。一个好的教育,可以让一个孩子从无知走向博学,从迷茫走向坚定,从自卑走向自信。它可以为孩子打开一扇通往世界的窗户,让他们看到更广阔的天空和更多的可能性。
同时,教育也是一个相互成长的过程。教师在教育学生的同时,也在不断地学习和进步。学生的纯真和活力,他们的奇思妙想和独特见解,也会给教师带来新的启发和感悟。
在这个快节奏的时代,教育往往被功利化和标准化所束缚。然而,这本书让我重新认识到,教育应该是充满爱和温暖的',应该是关注每一个个体的成长和发展的。我们不能仅仅用成绩来衡量一个学生的价值,而应该看到他们身上的闪光点和无限潜力。
教育如此美好,我们应该珍惜这份美好,用心去做好教育这份神圣的事业。让我们用爱去浇灌每一朵祖国的花朵,让他们在教育的阳光下绽放出最绚烂的光彩。
《教育如此美好》读后感 第五篇
假期里,我读了《教育如此美好》这本书,让我再次深深地体会到了教育是幸福的,教育原本如此的美好!
这本书的作者是全国优秀班主任陈宇和“问题学生”教育专家于洁老师,书中汇集了两位老师在20多年教育生活中的精彩教育故事,这些故事“充满温情”,令人感动,这本书展现了两位老师的教育智慧,充满了人性之美、教育之美。他们说:“真正的教育,如水如春风,善良、柔软、温暖,但却充满了力量,充满了人性之美”;“真正的教育,温暖人心;美好的教育,带给教师一生的幸福”;“教育是美好的,做真实的教育,寻求可以触及学生心灵的教育方法”;……这也正是我所追求的。
教育学生的过程,是复杂的,甚至是纠结的,但这些都不妨碍我们对“教育是美好的”判断。我们坚信,真正的教育一定是美的。我们要让孩子们知道,美好的教育,可以给他们带来一生的美好;我们要让我们自己知道,美好的教育,可以带给我们老师一生的幸福。
教育的美好在哪里?我们努力去追寻:我们成天与天真可爱的孩子们在一起,可以看到他们掉牙了,身体长高了,感受生命成长的快乐;我们成天与醇香的书本在一起,可以享受“春暖花开”般阅读的兴趣;我们远离尘世的喧嚣,生活在纯净的校园里,可以享受恬淡宁静的生活情趣。我想我们作为教师,只有感受到教育的幸福的时候,才能培养出有幸福感的人来,如果我们本身活的很累很痛苦,我们怎么教育出幸福的孩子们呢?
找到教师的幸福,书中说需要我们拥有三颗心:“爱心、耐心、平常心。”
“爱心”,没有爱就没有教育。二十多年的班主任工作的实践告诉我:首先要有足够的爱心,爱学生,爱每一个学生。爱那人见人爱,花见花开的“尖子生”,爱那温开水一样平平淡淡的“中等生”,还要爱那令人头疼的“问题生”,我们对每一个学生的'成长倾注爱心,让爱在他们的心底暖暖地生根、发芽、成长。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”我们要让孩子们浴着爱的光辉,象山花一样自然生长,烂漫绽放,我们怎会不为此骄傲和幸福呢?
“耐心”,“十年树木,百年树人。”教育从来就是一种慢的艺术,需要铁杵成针、滴水穿石的耐心。每一个孩子都有不同的花期,有些真的需要我们耐心静等花开。当学校的要求越来越量化,我们教师的心也随之越来越浮躁,失去了最开始的那份忍耐和宽容,在没有办法改变大环境的情况下,我们还是要忍耐,想想种树尚要等待十年,何况我们播下的种子,可是孩子啊!
“平常心”,看淡成绩。现在的教育出现了一种怪现象,那就是我们比学生还在乎学生的成绩,每次考试我们比学生还紧张。那一个个考试分数,仿佛可以完全代表这个老师水平到底好不好。在这个“以成绩论英雄”的时代里,我们无法改变教育体制,我们只有改变我们的内心。保持一颗平常心,尽力而为,看淡一点,看远一点,孩子们有进步,有成长,我们就是幸福!
每个孩子都是一粒花种,只是每个人的花期不同,只要我们用爱心去浇灌,用耐心去等待,用平常心去呵护,相信每一粒花种都会慢慢地长大,给世界一抹美丽。相信孩子,静待花开,这何尝不是一种幸福?
《教育如此美好》为我点亮了一盏教育心灯,让我用心去体悟教育的美好。我虽已四十多,但心中仍有梦,仍坚持不断地读书学习,不断地充实和完善自己,相信只要心中有爱,心在教育,我也是一个美丽幸福的教育者!
《教育如此美好》读后感 第六篇
有机会获得《教育原来如此美好》一书,实在是有幸之至。如能让你读来心旷神怡,让你如入诗情画境,让你读毕爱上教育,这本书一定是端然先生的《教育原来如此美好》!
看到此书之前,我从来没想到过,教育原来可以如此美好!教育书原来可以写得这么美妙!读心理学硕士时,有一门教育心理学课,并没给我留下什么好感,反而加深了我对“教育是枯燥刻板的”认知——这样的效果,是失败的。但却是我们目前教育现状的真实反映。中国当下的教育界,有急功近利有枯燥乏味有随波逐流,独独缺少诗意地栖居!端然先生的《教育原来如此美好》让我眼前一亮,看到了教育的另一个面貌:可以美好,可以诗意,多么令人欣喜!
《教育原来如此美好》一书,有情有理有故事,读来妙趣横生、清风扑面,一点不觉得乏味。这些小故事都是包老师平时用心搜集积累,再精心挑选出来,呈现给大家的,很有代表性和说服力。包老师说,“一例胜千理,是化学讲学之道。”这个道道,让听者读者很容易接受和记住,效果甚好!我特别喜欢书中的《教育孩子们,润物细无声——故事十则》,鞋子方向的故事、道歉的故事……一则则故事都很耐人寻味,小事见精神,果然随风潜入夜,润物细无声!
《教育原来如此美好》一书,侃侃而谈,娓娓道来,说的是老师如何对待学生之道,却也是父母对待孩子之道。我非常欣赏其中的“端然教育态度”:教育需要激情,需要诗意,需要机智,需要创新!还有“端然教育评价学生”的八大原则,体现了端然教育对学生异常的欣赏与尊重。如“评价是使学生发现自己”——而在传统教育里,评价几乎等同于批评,甚至就是为了让学生产生内疚感,然后带着内疚感去“奋发图强”;如“评价是找学生的优点”——而在传统教育里,评价几乎等同于指责,是在找学生的缺点、弱点、错误;如“评价学生主要是鼓励和表扬”,这是我非常赞同的“赏识教育”;如“评价宜以模糊为主”,这点我一看到有点诧异,再推敲下,觉得在理,但还是不能很确定,就去问包老师,包老师首先给我来个表扬:“优秀读者!一眼发现关键!”然后说:“现在教育的`问题,对学生的评价太实,太清。有时对孩子不评价,有时模糊评价更好!”直说得我恍然大悟、豁然开朗、醍醐灌顶!
《教育原来如此美好》一书,字字珠玑,真情流露,让我们看到包老师从教30年来对教育所倾注的心血!《用全部生命拥抱教育》让我们看到包老师对教育的30年如一日的激情与执着,还有他在各个阶段对教育的观察和思考。《理科老师也要读书》是对校园书香化的呼唤,给我这个文科生的启发就是,自己要多看自然科学,不偏科;孩子呢,要让他广泛涉猎各种书籍,开阔思维,博览群书,百花齐放才是春……书中好文章不胜枚举!我对教育的领悟与思考——以前读教育书也很认真,但都有些功利,总在寻找答案的状态,却从没这么投入过享受过——是一种参与、共鸣的状态——包老师的书如此美好,如此富于魅力,能带读者进入如此美妙的诗情画境!
这些年,教育书读了有上百本。那些书也都很好,为我解惑给我启发。但是,独独包老师的教育书,能让我热泪盈眶,能让我夜不能寐,能让我思考到失眠,能让我深夜十一点还在这反复看书并自发地要写书评。因为,《教育原来如此美好》给我吹来一缕教育的清风,让我看到中国教育的一道光……
《教育如此美好》读后感 第七篇
当我合上《教育如此美好》这本书时,心中涌起一股暖流。这本书让我看到了教育的无限可能和美好前景。
书中所描绘的教育场景,充满了人文关怀和创新精神。教师们不再是高高在上的知识传授者,而是与学生们平等交流、共同成长的伙伴。他们关注学生的`情感需求,尊重学生的个性差异,鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
教育的美好,在于它能够培养出有责任感、有担当的社会栋梁。通过教育,我们可以让学生们了解社会、关心他人,培养他们的社会责任感和公民意识。让他们在未来的生活中,能够为社会的发展和进步贡献自己的力量。
同时,教育也是一种传承和创新的过程。我们要传承优秀的文化传统,同时也要不断创新教育理念和方法,以适应时代的发展和变化。只有这样,我们才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。
这本书让我对教育充满了信心和期待。我相信,只要我们用心去做教育,用爱去呵护学生,教育一定会变得更加美好。让我们一起为了教育的美好未来而努力奋斗吧!
《教育如此美好》读后感 第八篇
当我轻轻合上《教育如此美好》这本书时,心中涌起一股暖流。这本书仿佛打开了一扇通往教育美好世界的大门,让我领略到了教育的魅力与意义。
在书中,作者以细腻的笔触描绘了教育中的种种美好瞬间。从课堂上学生们专注的眼神,到课后师生之间的温馨互动;从教师的`辛勤付出,到学生的茁壮成长,每一个画面都充满了爱与希望。教育不仅仅是知识的传递,更是情感的交流、心灵的滋养。它可以激发学生的潜能,让他们在学习中找到自信和快乐。
这本书也让我深刻认识到,教育是一项需要耐心和坚持的事业。每个学生都有自己的成长节奏,我们不能急于求成,而要给予他们足够的时间和空间去发展。在教育过程中,我们会遇到各种各样的挑战和困难,但只要我们保持对教育的热爱和执着,就一定能够找到解决问题的方法。
此外,书中还强调了教育的多元性和个性化。每个学生都有自己的特点和需求,我们不能用一种标准去衡量所有的学生。我们应该尊重学生的差异,因材施教,为他们提供个性化的教育服务。只有这样,我们才能真正实现教育的公平与公正,让每个学生都能在教育中得到充分的发展。
教育如此美好,它是一首动人的乐章,是一幅绚丽的画卷。我将带着这本书给予我的启示,用心去感受教育的美好,用爱去呵护每一个学生的成长。
《教育如此美好》读后感 第九篇
读完《教育如此美好》这本书,我的心中满是感动与思索。这本书如同一盏明灯,照亮了我对教育的认知,让我深刻地体会到教育的美好与价值。
教育,从来都不是一项简单的工作,而是一场用爱与智慧编织的旅程。在书中,作者用一个个真实而生动的故事,展现了教育者的耐心、爱心与责任心。那些与学生们相处的点点滴滴,那些在教育过程中的困惑与突破,都让我感同身受。教育不仅仅是传授知识,更是塑造灵魂、培养品格的伟大事业。
书中强调了教师对学生的关爱与尊重的重要性。每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的性格、兴趣和潜力。作为教师,我们应该用心去发现每个学生的闪光点,鼓励他们发挥自己的优势,帮助他们克服困难,实现自己的梦想。当我们用爱去关注学生,用尊重去对待他们时,我们就能建立起良好的师生关系,激发学生的学习热情和创造力。
同时,教育也需要创新与反思。在这个快速发展的时代,教育方法和理念也在不断更新。我们不能固步自封,而要不断学习新的教育技术和方法,尝试新的教学模式,以适应学生的`需求和社会的发展。并且,我们要时常反思自己的教育行为,总结经验教训,不断提高自己的教育水平。
教育如此美好,它是一场心灵的对话,是一次成长的陪伴。我愿在今后的教育生涯中,以爱为舟,以智慧为桨,引领学生们驶向美好的未来。
《教育如此美好》读后感 第十篇
《教育如此美好》这本书如同一股清泉,流淌在我的心间,让我对教育有了全新的认识和感悟。
书中展现了教育的温暖与力量。教育不仅仅是在教室里传授知识,更是在生活中给予学生关爱和引导。教师的一个微笑、一句鼓励的话,都可能对学生产生深远的影响。教育是用心灵去触碰心灵,用生命去影响生命的过程。当我们真正用心去教育学生时,我们会发现教育充满了惊喜和感动。
这本书也让我明白了教育的责任重大。我们不仅要传授学生知识和技能,更要培养他们的品德和价值观。在这个多元化的社会中,我们要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,让他们成为有责任感、有担当的人。教育是为了培养未来的'社会栋梁,我们的每一个教育行为都可能影响学生的一生。
同时,书中还提醒我们要不断提升自己的教育素养。教育是一个不断发展和变化的领域,我们需要不断学习新的教育理念和方法,提高自己的教学水平。只有这样,我们才能更好地适应学生的需求,为他们提供优质的教育服务。
教育如此美好,它是一场充满希望的旅程。我将以这本书为动力,在教育的道路上不断前行,努力为学生创造一个更加美好的教育环境。
《教育如此美好》读后感范文(最新10篇)
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