《乙烯》说课稿（通用7篇）

《乙烯》说课稿（通用7篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的《乙烯》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《乙烯》说课稿 第一篇

　　一、教材分析

　　本节课教学内容是人教版高中化学必修二第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》，是烃的知识的继续，也是学习不饱和烃的开始。乙烯是学生学习有机化学以来第一次接触到的烯烃的代表物，乙烯分子结构中的碳碳双键决定了乙烯的化学性质，因此教材在介绍乙烯的化学性质之前，首先介绍了乙烯的分子结构，然后通过三个现象明显的实验引出乙烯的化学性质，并着重通过加成反应体现结构与性质的辩证关系，不仅使学生对乙烯的性质留下了深刻的印象，也为继续学习烯烃以及它们的衍生物的性质奠定了一定的基础。

　　二、学情分析

　　学生刚刚才接触有机化学，虽然在上一节中对烃有了一定的认识，但是对于物质结构与性质的关系还是比较陌生，对物质的空间结构更是不了解，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。

　　三、教学重点：

　　乙烯的结构与性质的关系

　　四、教学难点

　　从结构上认识乙烯的加成反应

　　五、三维目标：

　　1.知识与技能

　　（1）了解乙烯的分子组成、结构和化学性质；

　　（2）进一步了解结构与性质间的关系.。

　　2.过程与方法

　　（1）从生活实际出发，认识乙烯在生产生活中的作用，激发学生的学习兴趣；

　　（2）学生通过已有知识确定乙烯的结构模型，从而得出乙烯的电子式、结构式、结构简式；

　　（3）通过乙烯的结构及实验现象，探讨出乙烯的化学性质。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法加强“结构与性质”的认识；

　　（2）通过乙烯性质的探讨方法的学习，使学生养成探究有机化学的良好思路。

　　六、教学设计思路

　　通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。激发学生对乙烯的学习兴趣。通过探究不同于烷烃的'烃--乙烯的结构，使学生加强对有机结构的认识；初步养成由物质的结构去讨论性质的习惯。从自主探究物质的结构模型的角度去深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础之上，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，尽可能的让学生掌握加成反应。

《乙烯》说课稿 第二篇

　　一、说教材：

　　1.地位和功能

　　本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。

　　2、说教学目标：

　　知识与技能：

　　1.探究乙烯分子的组成、结构式

　　2.掌握乙烯的氧化和加成反应

　　3.抽象和逻辑思维能力、三维想象培养

　　过程与方法：

　　1.准备地观察实物、模型

　　2.利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。

　　情感态度与价值观：

　　1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度

　　2.通过分子节后模型，意识到化学世界的外在美

　　3.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用

　　教学重点：乙烯的化学性质和加成反应

　　教学难点：乙烯的结构和性质的关系

　　教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。

　　二、说教法：

　　1.本节内容涉及到乙烯分子的结构问题，较为抽象，学生较难理解。在教学中可多使用球棍模型，这样可以增加学生的感性认识，并结合多练习、多对比的教学方法，帮助学生掌握这部分的知识。

　　2.本节内容涉及到乙烯的化学性质实验。通过做好演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，深刻理解乙烯的化学性质。

　　3.在本节内容的教学中，用计算机课件模拟乙烯的加成、加聚反应。其主要作用在于突破难点，化小为大，变静为动，变抽象为形象，引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本来面貌，促进其发散思维的发展。

　　三、谈学法：

　　1.观察法：通过观察分子结构模型，掌握物质的分子结构特点;全面观察实验现象，理解物质的性质，培养学生的观察能力。

　　2.对比学习法：通过对比学习，掌握乙烯、甲烷燃烧火焰的情况。在介绍加成反应时，与取代反应对比。引导学生把知识学活。通过对比学习可以培养学生灵活运用化学知识解决简单的实际问题的能力。

　　3.讨论学习法：通过积极参与讨论，培养学生的思维能力。

　　四、说教学程序：

　　[引言]用一个塑料袋将青香蕉密封起来，在袋内充入少量乙烯气体，或放入一个熟的香蕉，成熟的水果自身能释放出乙烯，也能达到同样的效果。引出本节的主角——乙烯。

　　[多媒体展示]各种塑料图片。引起学生更大兴趣。

　　[板书]第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

　　[思考与交流](乙烯与苯的用途)体会它们作为基本化工原料的重要价值。

　　[板书]一、乙烯

　　[讲述]乙烯是重要的化工原料。中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨/年，即便加上目前正进行扩能改造的产能，也不过1112万吨，而有数据显示，目前乙烯年增长率达8.5%，估计在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨，国内产能仅能满足市场需求的50%左右。目前还需大量进口。

　　[科学探究]椐图3-6进行石蜡油分解实验：

　　[观察现象]1、气体使溴水及酸性高锰酸钾褪色。2、燃烧冒黑烟。

　　[质疑]以上气体是烷烃吗?为什么?

　　[释疑]产物中含有与烷烃性质不同的烃。研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯与烷烃的混合物。

　　[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。

　　[展示样品]让学生观察乙烯的颜色、状态，并嗅气味，小结物理性质。

　　[板书]物理性质：无色气体，稍有气味，密度是1.25克/升，比空气略轻(分子量28)，难溶于水(排水法收集乙烯)。

　　[展示]乙烯分子的模型，练习写结构简式(参见投影)：

　　[讲述]实验表明，乙烯是一种不饱和烃，分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。双键里其中一个键容易断裂，能跟其它原子或原子团结合。

　　[演示]乙烯与溴水及酸性高锰酸钾反应：

　　[现象]溴水及酸性高锰酸钾颜色褪去。

　　[演示]乙烯在空气中燃烧，观察现象：

　　[现象]：火焰明亮，有黑烟生成。说明含碳量较大，部分碳没有充分燃烧。有水生成(火焰的上方罩一干燥表面皿观察)。有二氧化碳气体生成(用附有氢氧化钙液滴的表面皿观察)。

　　[板书]1、乙烯的氧化反应

　　[讲解]乙烯中碳碳双键在酸性高锰酸钾作用下，可断裂而被氧化，而使其褪色。另外，乙烯还能进行催化氧化等等。

　　2cH2=cH2+o22cH3cHo

　　[板书]2、乙烯的加成反应

　　[动画]乙烯与溴的加成反应

　　[讲解]乙烯分子在溴的攻击下，c=c双键里的其中一个键容易断裂，同样溴分子在乙烯的作用下，Br—Br键也会逐渐断裂，两个溴原子分别与两个不饱和的碳原子结合，生成无色的1，2一二溴乙烷。

　　师生共同小结给出定义：有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反应，叫做加成反应。

　　[板书]加成反应—有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。常见的加成试剂有：H2、Hcl、H2o等等。

　　[思考、练习]1、如何鉴别乙烷与乙烯?

　　2、完成方程式：

　　cH2=cH2+H2

　　cH2=cH2+Hcl

　　cH2=cH2+H2o

　　[投影]

　　[小结]乙烯的加成反应在实质上是c=c双键容易断裂，能够分别与其它的原子或原子团结合成新的共价键，说明乙烯的.化学性质比乙烷活泼。

　　3、聚合反应

　　在适当的温度、压强和催化剂条件下，乙烯双键里的一个键全断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。这种聚合反应也是加成反应，简称加聚反应。

　　[小结]由于乙烯分子里的c=c双键里的一个键容易断裂，能跟其它原子或原子团直接结合，因此，乙烯的化学性质比乙烷活泼，能发生加成、加聚和氧化反应，另外从乙烯的活泼性和还原性也充分说明乙烯是含有双键的不饱和烃。

　　[阅读]课本63页第一段乙烯的用途

　　【板书】三、乙烯用途

　　做催熟剂，乙烯主要来源于石油，指出：乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平。

　　【课堂小结】乙烯能发生氧化反应、加成反应、加剧反应。

　　【布置作业】

　　【板书设计】

　　第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

　　第一课时：乙烯

　　分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。

　　一、物理性质：无色气体，稍有气味，密度

　　是1.25克/升，比空气略轻(分子量28)，难溶于水(排水法收集乙烯)。

　　二、化学性质：

　　1、氧化反应：被酸性高锰酸钾溶液氧化;燃烧;

　　2、乙烯的加成反应

　　加成反应—有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。常见的加成试剂有：H2、Hcl、H2o等等

　　3、聚合反应

　　三、乙烯用途：

　　做催熟剂，乙烯主要来源于石油，指出：乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平。

　　小结：乙烯能发生氧化反应、加成反应、加剧反应。

《乙烯》说课稿 第三篇

　　一、课程概述

　　本节课以乙烯的实验探究为核心，结合其广泛应用，旨在通过动手操作和实践观察，深化学生对乙烯性质的理解，并激发其探索化学世界的热情。

　　二、教学目标

　　通过实验探究，掌握乙烯的制备方法及主要化学性质。

　　了解乙烯在工业生产中的应用，理解其在现代化学工业中的'重要地位。

　　培养学生的实验操作技能、观察能力和团队协作能力。

　　三、教学重难点

　　重点：乙烯的实验室制备及性质验证实验。

　　难点：实验操作中的安全注意事项及实验现象的解释。

　　四、教学方法

　　采用实验探究法为主，辅以讲授法和讨论法。通过小组合作完成实验，鼓励学生积极参与、主动探索。

　　五、教学过程

　　实验准备：讲解实验原理、所需仪器与试剂、实验步骤及安全注意事项。

　　实验探究：

　　乙烯的制备实验：利用乙醇在浓硫酸催化下加热脱水制备乙烯，并收集气体。

　　乙烯的性质验证实验：分组进行乙烯与溴水、高锰酸钾溶液等的反应实验，观察并记录实验现象。

　　讨论分析：引导学生根据实验现象讨论乙烯的化学性质，解释双键在反应中的作用。

　　应用拓展：介绍乙烯在工业生产中的应用实例，如聚乙烯塑料、乙烯基化学品等的生产，强调乙烯在现代化学工业中的重要性。

　　总结反思：回顾实验过程，总结实验收获，讨论实验中的不足及改进方案。

《乙烯》说课稿 第四篇

　　今天我说课的题目是《乙烯》，下面我将从教材分析、教学目标、学生分析、教学方法、教学过程等几个方面来谈谈这节课。

　　一、教材分析

　　本节内容选自人教版幼师《化学》下册第八章第二节的第一课时。《乙烯》不仅是本章的一个重点，也是整个幼师化学的教学重点之一。本节教材内容主要是乙烯的结构、实验室制法、性质、用途。

　　二、教学目标

　　本节课要求学生达到如下三维教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1.掌握乙烯碳碳双键的结构，知道乙烯的实验室制备方法、实验装置及实验条件。

　　2.了解乙烯的物理性质，掌握乙烯的化学性质。

　　3.了解乙烯的用途。

　　（二）过程与方法

　　通过实验探究培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力，初步建立对有机物“结构（组成）-性质-用途”关系的认识。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。培养用实验进行科学探究的思想。

　　教学重点是乙烯的结构与化学性质，教学难点是乙烯的结构与加成反应、聚合反应。

　　三、学生分析

　　在初中化学的学习中，学生对有机物、化石燃料等有了非常粗浅的了解，上节课对甲烷、烷烃性质又有了深入的了解，但对乙烯是初次接触，没有以往的知识经验。

　　另外，幼师学生本身知识基础较差，抽象思维能力较差，理科学习较为吃力，对数理化普遍不感兴趣。

　　四、教法、学法

　　基于以上对教材、教学目标和学生的分析，本节课较难教难学：实验难度大，用品多，操作复杂，实验用时较长；本课新概念多，比较抽象；本课内容多，知识点多。为突破难点，突出重点，我采用了如下教法与学法。

　　本节课在教法上主要采用多媒体辅助教学，化抽象为形象，创设积极的情境导入，同时合理安排实验教学和直观教学，注重学生思维的启发。

　　在学法上，学生主要以实验探究与交流活动相结合，注意培养学生的思维能力和交流的习惯。

　　五、教学过程

　　因为乙烯的制取与性质实验用时较长，为了节省时间，因此课前就将实验装置和实验用品装配齐全，一上课就先做上实验，在合适的时候再开始讲解。然后开始进行如下教学环节。

　　（一）生活导入

　　我们把化学课称为魔法师修炼课堂，本节课以多媒体为媒介，通过生活中水果商长途运输过来的水果都是生的，催熟后再出售，以及深秋时节棉农对向棉田打催熟剂的这样两个生活中的事实案例进行场景创设，引导学生对本节课的魔法－催熟，魔法精灵－乙烯产生兴趣，为探究乙烯的结构与性质做好铺垫。

　　（二）直观演示

　　用球棍模型直观演示从乙烷裂解制乙烯的过程，得出乙烯的结构模型，然后比较乙烯和乙烷的结构，引导学生思考：乙烯的性质与乙烷相比会有什么不同吗？推测乙烯的性质，再用实验来检验推测，边实验边讲解，引导学生边观察边思考。

　　（三）精心设疑

　　思考1、甲烷、乙烷等烷烃一般不与氧化剂等起反应，乙烯却能够使高锰酸钾褪色，说明什么问题？

　　思考2、烷烃能与卤素单质起取代反应，乙烯与溴发生的'反应是取代反应吗？

　　通过这两个思考，导向本课的重点和难点：乙烯中由于存在碳碳双键的结构，因此化学性质比较活泼，容易被氧化，容易发生加成反应。

　　（四）形象模拟

　　乙烯的加成反应与聚合反应是两个新的反应类型，既是微观的，又是抽象的，学生难以理解。我用动画模拟了加成和聚合反应中化学键的断裂和生成过程，化抽象为具体、化微观为宏观，降低了学生思维难度，提高了学习兴趣，加深了学生对反应实质的理解。为了帮助学生区别取代反应与加成反应，又灵活的运用了打比方的方法，并配上了形象的图片。

　　（五）当堂检测

　　练习题从易到难，检测学生对本节知识的掌握情况，巩固所学知识。

　　（六）本课小结

　　在轻松愉快的氛围中让同学们谈谈通过本课的学习，对乙烯的了解有哪些，最后老师进行归纳总结。

　　（七）作业与延伸

　　留下本课的书面作业，同时留下家庭实验与思考题，并在微信群内投放拓展阅读材料：乙炔，聚氯乙烯，聚四氟乙烯，水果催熟和保鲜的一些材料等。

　　六、教后反思

　　这节课的教学比较成功，我深深感受到，现代信息技术为教学带来了革命性的变化。化学课堂教学中运用现代信息技术，可以扩充课堂容量，创设积极的教学情景；可以发挥技术优势，化微观为宏观，化抽象为具体，突破教学难题，生动呈现教学内容，优化课堂结构，提高教学效率。课后在微信群投放延伸阅读材料，拓展了课堂空间和学生们的知识面，深化了教材内容。

　　在整个教学过程中，老师起到引导作用，充分以学生为主体，满足学生探索及发现的需求，注重学生学习能力的培养，这是超越学科知识，对学生终生有益的。

　　教学当中由于内容的紧凑性，在时间把握上应该更注意。在探究中要充分“想学生之所想”，做好充分的准备。

《乙烯》说课稿 第五篇

　　今天，我非常荣幸能与大家一同走进有机化学的奇妙世界，探索一种重要的化工原料——乙烯的奥秘。我的说课主题是《探索乙烯的奥秘》。

　　一、教材分析

　　乙烯，作为烯烃类化合物的代表，不仅是石油化工的基石，也是有机化学学习中的重要一环。本节课内容选自高中化学选修五《有机化学基础》中的某一章节，旨在通过乙烯的结构、性质及应用的学习，培养学生从结构决定性质的角度分析问题的能力，同时增强学生对化学与工业生产、日常生活联系的认识。

　　二、学情分析

　　高二学生已经具备了一定的有机化学基础知识，如共价键、同分异构体等概念，但对于复杂有机物的结构与性质关系理解尚浅。因此，本节课将采用直观演示、实验探究和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进其深度理解。

　　三、教学目标

　　知识与技能：掌握乙烯的分子结构特点，理解加成反应的原理，并能识别乙烯的主要化学性质。

　　过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生实验探究能力和逻辑推理能力。

　　情感态度价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索未知的精神。

　　四、教学重难点

　　重点：乙烯的分子结构及其加成反应。

　　难点：理解加成反应中双键断裂与单键形成的过程。

　　五、教学方法

　　直观演示法：利用多媒体展示乙烯分子的'球棍模型和空间构型，帮助学生直观理解其结构特点。

　　实验探究法：通过乙烯与溴水、高锰酸钾等试剂的反应实验，引导学生观察现象、分析原因，加深理解。

　　讨论交流法：组织学生小组讨论乙烯的性质与应用，促进思维碰撞，提升学习效果。

　　六、教学过程

　　导入新课：通过介绍乙烯在塑料、农药、医药等领域的应用实例，激发学生兴趣，引出课题。

　　新知讲授：

　　乙烯的结构：利用多媒体展示，讲解乙烯的分子式、电子式、结构简式及空间构型。

　　乙烯的性质：通过实验演示和理论分析，重点讲解加成反应，引导学生理解双键的断裂与单键的形成过程。

　　巩固练习：设计一系列习题，包括判断反应类型、书写化学方程式等，巩固所学知识。

　　总结提升：引导学生总结乙烯的结构与性质之间的关系，强调结构决定性质的化学思想。

　　作业布置：查阅资料，了解乙烯的工业制备方法及其在现代化工中的更多应用。

《乙烯》说课稿 第六篇

　　我是今天的xx号考生，我说课的题目是《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时——乙烯。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

　　(过渡：首先谈一谈我对教材的理解。)

　　一、说教材

　　本节课属于人教版高中化学化学2第三章第二节的内容，该节的内容从石油和煤的用途出发，从组成、物理性质和化学反应的角度认识石油和煤进行深加工的基本原理、生成过程以及炼制的主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料——乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识重要的有机反应类型——加成反应、氧化反应;深化结构决定性质的观点，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确定可持续发展的观念。

　　(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈一谈我所教授的学生的情况。)

　　二、说学情

　　学生在之前学习了甲烷和烷烃的性质，能够初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识;乙烯和苯的教学就能起到这种作用。另外，学生能够从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

　　(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】

　　了解乙烯分子的组成、结构;掌握乙烯典型的化学性质——加成反应。

　　【过程与方法】

　　通过从实验现象到乙烯结构的推理，体会研究的方法，提高逻辑思维能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过实验探究乙烯的分子结构，逐步形成严谨求实的科学态度。

　　(过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点：)

　　四、说教学重难点

　　【重点】

　　乙烯的加成反应。

　　【难点】

　　乙烯结构与性质的关系。

　　(过渡：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用了如下的教学方法。)

　　五、说教学方法

　　考虑到有关乙烯的结构与性质之间的关系需要从分子的结构进行理解，为了增强教学的直观性，我采用了多媒体教学方法，在此基础上配以讲授法，增强教学的直观性，加深学生对于知识的理解。同时在这节课中涉及到一种重要的有机反应类型——加成反应，为了体现知识点前后之间的关联，与之前所学的取代反应形成对比我还采用了小组讨论的教学方法，增强学生的归纳总结概括能力与交流合作意识。

　　(过渡：合理安排教学程序是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。)

　　六、说教学过程

　　我的教学过程分为以下的四个环节来展开：分别是导入部分、新授部分、深化拓展部分、小结作业部分。

　　环节一：导入新课

　　在这一环节中我会通过多媒体呈现这样一幅图片：刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一起放置几天，香蕉已经全部变黄。并且提问学生这是什么原因造成的。由此提出成熟的水果会散发一种物质——乙烯，具有催熟作用，由此引入本节新课。

　　通过设置这一生活情境从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，可以促进学生逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

　　环节二：新课讲授

　　这一环节中包含有以下的几个知识点：石蜡油分解实验，乙烯的结构与性质，重要的有机反应类型——加成反应。我会依次展开这几部分的教学。

　　1.石蜡油分解实验

　　在这里我会通过多媒体的方式播放有关石油化工的图片或者视频，由此认识到乙烯是一种重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。乙烯的产量也是衡量一个国家石油化工产业发展水平的标志。在此基础上提出问题：如何从石油中得到乙烯呢?从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么?

　　有关石蜡油分解实验我会通过播放视频的方式来展现，在这一过程中，我会提示学生注意观察将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液的实验现象，并且思考烷烃能不能发生类似的反应。学生通过对比烷烃的性质即可得知石蜡油分解之后产生的气体中有除了烷烃之外的物质，这些物质可以使溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色。在此基础上，我会提出这一类物质是烯烃，分子中含有碳碳双键，乙烯是最简单的烯烃，由此引入有关乙烯的结构的.学习。

　　2.乙烯的结构

　　在这里我会首先通过多媒体出示乙烯的球棍模型和比例模型，向学生提出要求：结合甲烷的电子式、结构式、结构简式的写法尝试写出乙烯的电子式、结构式、结构简式。在此基础上提问乙烯的分子构型以及键角分别是多少，通过这样的方式加深学生对乙烯结构的认识。在这里我会提示学生：对比烷烃的结构，双键中有一根键比较“脆弱”易断裂，这也就决定了乙烯的性质比甲烷的性质更加活泼——即结构决定性质，体现有机物性质学习的思想方法。

　　3.乙烯的化学性质

　　(1)乙烯的氧化反应

　　首先请学生观察乙烯在空气中燃烧的视频，与甲烷进行对比有何不同，并且尝试书写乙烯与氧气发生反应的化学方程式。之后我会提出乙烯不仅可以与氧气反应发生氧化反应，还可以被酸性高锰酸钾这一类强氧化剂所氧化，因此我们在之前石蜡油分解实验中可以观察到乙烯使酸性高锰酸钾褪色。由此请学生思考如何鉴别乙烯与甲烷，在这里初步感知乙烯结构与性质之间的联系。

　　(2)乙烯的加成反应

　　接着我会提出以下问题：乙烯与溴反应使溴的四氯化碳溶液褪色，这一性质与乙烯的分子结构又有怎样的关联呢?接着会通过多媒体播放和板书的方式向学生展示乙烯与溴发生反应的示意图，说明反应中，乙烯双键中的一个键断裂，两个溴原子分别加在两个价键不饱和的碳原子上，生成无色的1，2-二溴乙烷液体，因此会观察到溴的四氯化碳溶液褪色的现象。在此基础上提出加成反应的概念。并请学生尝试写出乙烯分别与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应的化学反应方程式，由此达到学以致用的目的。

　　有关乙烯的加聚反应的学习是基于加成反应的基础上进行的，我会提问学生如果是多个乙烯分子发生加成反应如何书写化学方程式，从而顺利写出加聚反应的方程式。接着我会通过多媒体播放有关聚乙烯材料的广泛应用的视频，使学生能够了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。

　　环节三：深化拓展

　　学生在学习甲烷的性质的时候已经学习过了取代反应，为了形成知识的前后的对比，体现知识之间的联系，在这里我会请学生分小组归纳总结取代反应与加成反应之间的区别。小组合作讨论的方式能够促进学生的自主学习，提高合作交流意识。

　　环节四：小结作业

　　在这里我会由学生总结本节课学到的知识，并且我也会去进行点拨，在有机物性质的学习中把握好“结构决定性质”的思想方法。

　　最后布置作业：课下查找资料，实验室中如何制备乙烯气体。

　　七、说板书设计

　　好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书：

　　我的板书采用了提纲式，将本节课所讲的知识点提纲挈领的反映出来。从板书中就可以看出本节课的重点内容包括乙烯的分子结构、乙烯的化学性质，体现有机物性质学习的思想方法。

　　谢谢各位老师，我的说课到此结束！

《乙烯》说课稿 第七篇

　　一、课程引入

　　大家好，今天我将为大家讲解的是有机化学中的重要章节——《乙烯》。乙烯，化学式为CH，是最简单的烯烃，也是石油化工的基石。它不仅是植物生长调节剂，还是现代工业中合成多种有机物的关键原料。让我们从乙烯的基本性质出发，一同探索它的奥秘。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生能够掌握乙烯的结构特点、物理性质及主要化学性质（如加成反应、加聚反应）。

　　过程与方法：通过实验观察、讨论分析等方法，培养学生观察、推理和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养严谨的科学态度和创新精神。

　　三、教学重难点

　　重点：乙烯的结构特点及其加成、加聚反应原理。

　　难点：理解加成反应中双键断裂与单键形成的机制，以及加聚反应中单体如何连接成高分子链。

　　四、教学方法

　　采用讲授法、演示法、讨论法相结合的教学模式。通过实验演示让学生直观感受乙烯的化学性质，通过小组讨论加深对反应机制的理解。

　　五、教学过程

　　导入新课：通过展示乙烯在工业生产中的应用实例（如聚乙烯塑料的生产），激发学生兴趣，引入乙烯的学习。

　　讲授新知：

　　乙烯的结构特点：介绍乙烯的分子式和结构式，强调碳碳双键的存在及其重要性。

　　物理性质：简述乙烯的.常温常压下的状态、颜色、气味及密度等。

　　化学性质：重点讲解加成反应（如与溴水、氢气的反应）和加聚反应，通过实验演示加深理解。

　　巩固练习：设计几道练习题，包括判断反应类型、书写化学方程式等，以检验学生对知识点的掌握情况。

　　课堂小结：总结乙烯的主要知识点，强调双键在反应中的作用，并引导学生思考乙烯在日常生活和工业生产中的其他应用。

　　布置作业：要求学生查阅资料，了解乙烯的其他化学性质及其在工业上的具体应用，并撰写一篇小论文或报告。

　　六、板书设计

　　乙烯（CH）

　　加成反应：与溴水、氢气等的反应

　　加聚反应：形成聚乙烯等高分子化合物

　　结构特点：碳碳双键

　　物理性质：无色气体，有轻微甜味，密度小于空气

　　化学性质：