《七乘法口决》说课稿

《七乘法口决》说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《七乘法口决》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《七乘法口决》说课稿 第一篇

　　【教学内容】

　　国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

　　【目标预设】

　　1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

　　2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

　　【过程预设】

　　一、引入

　　1、找规律，再填空。

　　7

　　14

　　21

　　学生填空后口答:

　　⑴你是怎样想的?

　　⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？……

　　2、揭示课题

　　二、展开

　　1、试编

　　学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

　　2、汇报

　　视频展示学生各小组编的乘法口诀。

　　辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？

　　追问：编口诀时你是怎样想的？

　　3、排序

　　根据学生的回答，教师出示口诀卡片，并按序排列，学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？

　　4、交流

　　你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记？ 哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？

　　5、记忆

　　教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”。

　　三、应用

　　1、游戏

　　⑴“对号入座”——学生在口诀后面摆相应的乘法算式卡片。

　　⑵“转转盘”——计算转盘“转出”的'算式得数。

　　2、欣赏：

　　⑴七言诗起源于汉代。出示一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。

　　⑵七巧板是风靡世界的拼图。出示由5副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图，算一算：这5副七巧板一共有多少块？

　　3、交流：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，教师参与交流。如：

　　⑴3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？

《七乘法口决》说课稿 第二篇

　　教学内容：

　　课本第72页

　　教学目标：

　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

　　3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

　　教学重点：

　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

　　教学准备：

　　每小组准备7套七巧板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课。

　　教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的`乘法口诀）

　　[设计意图]：使学生明确学习的目标。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

　　2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

　　3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

　　师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

　　4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

　　5、最后出7的乘法口诀。

　　师生交流：

　　1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

　　2、根据学生的汇报，完成下面内容。

　　乘法算式乘法口诀

　　7×1=77×1=7一七得七

　　2×7=7×2=二七（）

　　3×7=7×3=三七（）

　　4×7=7×4=四七（）

　　5×7=7×5=五七（）

　　6×7=7×6=六七（）

　　7×7=七七（）

　　3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

　　拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

　　摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

　　4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

　　5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

　　6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

　　7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

　　8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

　　学生活动：

　　1、拍手读7的乘法口诀。

　　2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

　　3、熟记口诀。

　　同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背

　　三、巩固练习，实际应用

　　1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

　　2、完成练习十六第2题，看图写算式。

　　3、完成练习十六第3题和第4题。

　　四、课堂：

　　今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

　　请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

　　五、随堂练习

　　六、拓展性学习

　　□＋◎＋□=45□=（）

　　□＋◎=35◎=（）

　　◎＋○=45○=（）

《七乘法口决》说课稿 第三篇

　　一、说教材

　　各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

　　二、说教学目标

　　这节课的主要目标

　　1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。

　　3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。

　　三、教学重难点

　　其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。

　　四、说教具、学具

　　本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片。

　　五、说教法、学法

　　如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢?根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。

　　1、巧设游戏，复习导入。

　　2、合作交流，探求新知。

　　3、巩固提高，应用深化。

　　六、说总体设计

　　下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计：

　　(一)巧设游戏，复习导入。

　　在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗?老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。游戏后我进行如下小结，一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，从而引入新课。

　　(二)合作交流，探求新知。

　　这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在数一数中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成。

　　第一步骤是生活情景，引入交流。

　　在这个步骤中，我首先以学生熟悉的昆虫为切入点，巧设问题激发学生的兴趣。“同学们，在学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过哪些昆虫?有的学生可能回答，我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。有的学生也可能回答，我在花朵上见过蜻蜓，蝴蝶。学生的答案可能有各式各样，这时，我适时的引入有关七星瓢虫的知识窗，(出示课件知识窗)使学生了解昆虫的有关知识，在生动有趣的情景中进行学习。充分调动学生原有的知识经验，鼓励学生细心观察生活。同时也为后面观察主题图作好铺垫。

　　第二步骤是合作交流，自主探索。

　　学生了解了昆虫的有关知识之后，我出示课件，引导学生观察主题图，(出示课件主题图)提出第二个问题“你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么?”提出这个问题的目的是想让学生通过自己观察图中的昆虫——小瓢虫，去发现一个七是七，两个七是十四……。这是本节课的重点，也是难点。学生也许不会很快能找到，但我不想一开始就给学生某些暗示。因为只有学生经过认真思考的，动手数过的印象才会深刻。如果学生仍然发现不了，同时也为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个争当一名小考官的环节：利用主题图让学生互相提出问题。在这一过程中，我充分发挥学生的主体作用，顺着学生的思维走，可能有学生提出，一棵丝瓜秧上有五只七星瓢虫，另一棵丝瓜秧上有两只七星瓢虫，一共有几只七星瓢虫?也可能有学生提出：“一只七星瓢虫身上有七个点儿，两只七星瓢虫身上有几个点?”学生的这种提问是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?”学生的答案可能有多种多样，对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。显然这一目的已经达到，于是待学生回答后我引出学生喜欢的兔博士。(出示课件兔博士)。通过观察主题图，运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将七的乘法口诀搬到小组交流中，在小组合作交流，学生自主探索的过程中，教师参与其中，当小组成员遇到了交流的困难时，教师可及时加以引导(出示课件瓢虫图)在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，教师只起引导作用。

　　第三步骤是归纳总结，巩固记忆。

　　在学生充分交流，讨论后，引出学生喜爱的蓝灵鼠，(出示课件蓝灵鼠)以小组为单位在班上发言交流。此时我提出第一个问题：你们这个组是怎么算的?有什么发现?通过全班交流说出自己编的乘法口诀，在这一过程中，学生的表述可能不够准确，于是我借助多媒体课件小瓢虫自学结果(出示小瓢虫的自学结果)加以修正补充。并让学生议一议你有什么好办法，能很快记住这些口诀。教学中，我不打算强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。只要学生表达清楚意思就应该加以鼓励，重要的是以此能进一步培养学生的学习兴趣和自主学习的态度。接着让学生读一读七的乘法口诀。熟记七的乘法口诀，最后，水到渠成，突出重点，突破难点。

　　(三)巩固提高，灵活运用。

　　这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的'另一个重难点，为此，我安排了如下四组练习。

　　第一个练习是对口令的小游戏，(出示课件对口令小游戏)两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。第二个练习是找朋友的小游戏，(出示课件找朋友的小游戏)每个同学手里拿一张卡片，(出示学具找朋友卡片)有的同学手里拿的是算式，有的同学手里拿的是得数，然后大家自由的下座找朋友。游戏是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才会乐在其中。

　　第三个练习是孔雀开屏。二年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，通过多媒体课件，展示色彩鲜艳的孔雀图，(出示课件孔雀图)然后，将7乘几和6乘几的算式展示出来，(出示课件孔雀习题)先让学生独立计算，再全班交流结果及口诀，出现错误及时引导，回答正确给予鼓励和赞扬。(播放孔雀开屏课件)这样，既调节了学生的注意力，又巩固了七的乘法口诀的知识。

　　第四个练习是身边的数学，(出示课件身边的数学)1个星期有7天，2个星期有多少天?3个星期、4个星期……7个星期呢?设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学知识延伸到课外，使学生初步感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生的运用意识和用数学知识解决生活中的一些实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。

　　本节课我教学的基本思路就是教师。

　　只是精心设计一些问题，而让学生在算一算，数一数中发现问题并解决问题，我没有刻意去追求教学过程的完美，而是顺着学生的思维走，教师灵活把握。这样教学，学生的思维空间很大，有利于学生能力的培养。并在练习中让学生感受到数学知识就在我们的身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。我认为，让学生带着问题、带着思考走出课堂，这才是我们课堂教学所要追求的目标。