《买东西的学问》的说课稿范文（最新7篇）

《买东西的学问》的说课稿范文（最新7篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《买东西的学问》的说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《买东西的学问》的说课稿 第一篇

　　一、教材分析

　　《买东西的学问》是小学《道德与法治》课程中的一个重要课题，它属于消费与理财教育范畴。本课旨在通过引导学生了解购物的基本常识和技巧，培养他们的消费者意识，学会理性消费，并能在购物过程中保护自己的合法权益。本课内容主要包括识别商品信息、比较商品价格、了解购物注意事项以及掌握维权途径等。

　　二、学情分析

　　小学生正处于消费观念形成的关键时期，他们开始逐渐参与家庭购物活动，但往往缺乏足够的购物知识和技巧，容易在购物过程中受到误导或侵害。因此，本课通过贴近学生生活的案例和实践活动，帮助学生掌握购物的基本常识和技巧，提高他们的消费者意识和自我保护能力。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够识别商品包装上的重要信息，如生产日期、保质期、生产厂家等；了解购物过程中的注意事项，如货比三家、索要发票等；掌握基本的维权途径和方法。

　　过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，学会合作学习、探究学习和自主学习。

　　情感态度价值观：培养学生的消费者意识，树立理性消费的观念；增强学生的自我保护意识，提高他们维护自身合法权益的能力。

　　四、教学重难点

　　教学重点：识别商品包装上的重要信息，了解购物过程中的注意事项。

　　教学难点：掌握维权途径和方法，提高自我保护能力。

　　五、教学方法

　　讲授法：通过教师的'讲解，让学生了解购物的基本常识和技巧。

　　讨论法：组织学生进行小组讨论，分享购物经验，探讨购物中的问题和解决方法。

　　案例分析法：通过具体案例的分析，引导学生认识购物中的陷阱和风险，学会如何避免。

　　角色扮演法：让学生扮演消费者和商家等角色，模拟购物场景，体验购物过程，增强实践能力。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过展示一些常见的购物场景或商品图片，引导学生思考购物时应该注意哪些问题，从而引出本课的主题——《买东西的学问》。

　　（二）讲授新知

　　识别商品信息：教师讲解商品包装上的重要信息，如生产日期、保质期、生产厂家等，并引导学生观察自己带来的商品包装，找出这些信息。

　　了解购物注意事项：通过小组讨论和案例分析，引导学生了解购物过程中的注意事项，如货比三家、索要发票、避免购买“三无”产品等。

　　掌握维权途径和方法：教师介绍维权途径和方法，如向商家投诉、向消费者协会求助、通过法律途径维权等，并引导学生思考如何保护自己的合法权益。

　　（三）巩固练习

　　通过角色扮演活动，让学生模拟购物场景，体验购物过程，并运用所学知识解决购物中遇到的问题。同时，教师对学生的表现进行点评和指导。

　　（四）课堂总结

　　对本节课所学内容进行总结回顾，强调购物学问的重要性和实用性。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，做一个聪明的消费者。

　　七、板书设计

　　板书设计应简洁明了地呈现本课的主要内容和重点难点。可以设计如下板书：

　　（一）识别商品信息

　　1. 生产日期

　　2. 保质期

　　3. 生产厂家

　　（二）购物注意事项

　　1. 货比三家

　　2. 索要发票

　　3. 避免“三无”产品

　　（三）维权途径和方法

　　1. 向商家投诉

　　2. 消费者协会求助

　　3. 法律途径维权

　　八、教学反思

　　本节课通过贴近学生生活的案例和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在参与课堂活动的过程中，不仅掌握了购物的基本常识和技巧，还提高了消费者意识和自我保护能力。然而，在教学过程中也应注意关注学生的个体差异和实际需求，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助。同时，还应继续探索更多有效的教学方法和手段，以进一步提高课堂教学效果。

《买东西的学问》的说课稿 第二篇

　　大家好！今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级下册第二单元第4课《买东西的学问》。

　　本单元的教学要通过探索，让学生掌握买东西的学问，学会合理消费，能够在生活中反对浪费，避免浪费。这是本单元的价值取向。

　　为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

　　一、说课程标准

　　本课对应课程标准“四、我们的社区生活——4:学习选购商品的初步知识，能够独立的购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识。

　　二、说教材。

　　(一)教材分析本课是在前三年我们的社区生活主题学习的基础上，学习购物的能力。本课包括“学会看包装”、“避免购物小麻烦”、“购物讲文明”和“维权意识不能少”四部分。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加购物活动，在实践中学会体会购物的学问。分为两课时教学。

　　(二)教学目标

　　知识：掌握购物的技巧。

　　能力与方法：

　　1、培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

　　2、维护自己的合法权益；

　　3、能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

　　情感态度与价值观：培养文明、法治观念

　　(三)教学重难点

　　1、重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

　　2、难点：维护自己的合法权益。

　　三、学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对购物有所认识，但如何正确购物和自我保护认识不够。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　四、说教法和学法、教学准备：

　　1、教法：启发式、小组合作探究

　　2、学法：自主学习法及活动与探究

　　3、教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

　　五、教学过程

　　一、激趣引入。

　　1、谈话。

　　同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！

　　2、揭示课题:

　　买东西的学问二、新知探究。

　　活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。

　　1、看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。

　　2、辨一辨:这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。（2）同学汇报。

　　3、师小结：

　　第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。

　　(二)观察记录，找出共同点。

　　1、观察:在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

　　2、比较异同:比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　　3、记录信息:仔细阅读并完成下面的观察记录表。观察商品的种类我观察到的信息我觉得应该特别关注的信息例如：观察商品的种类食品我观察到的信息我觉得应该特别关注的信息产品名称、配料、执行标准正规生产厂家、生产日期和保质期、储存条件、产品的配料等生产厂家、产地、地址生产日期、保质期、储存条件净含量、服务热线、二维码。

　　4、认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?

　　（1）学生自由交流讨论。

　　（2）请学生汇报交流。

　　（3）师小结：

　　第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。

　　第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。

　　第三个：食品质量安全标志，QS是英文"质量安全"(QualitySafety)的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。

　　第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。

　　活动二:避免购物小麻烦(一)读一读，议一议，学一学。

　　1、阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”……（1）读一读常见的购物中的陷阱。（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？

　　2、议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷?（1）学生分小组交流。（2）请同学汇报。（3）师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。

　　3、想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?

　　4、学习“小贴士”。

　　（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的`产品。

　　（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

　　（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

　　5、出主意:你还有什么要提醒大家的吗?

　　6、知识窗。

　　《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。

　　(二)交流、分享经验。

　　1、掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购买，这样又快捷又便宜。那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们交流一下吧。

　　2、将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。

　　3、师小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。

　　五、拓展延伸

　　有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟！

　　六、总结。

　　购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家。

　　坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。

　　作业：课下让学生排练一出小话剧，加深知识理解。

　　这就是我的板书设计，技力求简单明了重难点突出。

　　我的说课到此结束，谢谢。

《买东西的学问》的说课稿 第三篇

　　一、教材分析

　　《买东西的学问》是统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课。这一单元旨在引导学生树立正确的消费观念，学会理性消费。本节课主要围绕“学会看包装”“避免购物小麻烦”这两个板块展开，旨在让学生了解购物时需要关注的信息，掌握一些购物的技巧和方法，从而提高他们的消费素养。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已经有了一定的购物经验，但对于如何正确选择商品、识别商品信息以及在购物中维护自己的权益等方面还缺乏系统的认识和了解。他们对购物充满好奇，但在实际购物中可能会因为缺乏相关知识而出现一些问题。因此，通过本节课的学习，能够帮助学生提高购物能力，培养良好的消费习惯。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：让学生了解商品包装上的信息，学会看包装，能够识别商品的'真伪和优劣；知道在购物中可能会遇到的问题，掌握避免购物麻烦的方法。

　　过程与方法目标：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，增强自我保护意识，做一个聪明的消费者。

　　四、教学重难点

　　教学重点：学会看商品包装，了解购物中的注意事项。

　　教学难点：掌握避免购物麻烦的方法，能够在实际购物中运用所学知识。

　　五、教法与学法

　　教法：为了实现教学目标，我将采用讲授法、直观演示法、讨论法等多种教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

　　学法：在教学过程中，我将注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、思考、讨论等方式，主动获取知识，提高学习能力。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　通过播放一段学生在超市购物的视频，引出本节课的主题——买东西的学问。

　　讲授新课

　　学会看包装

　　展示各种商品的包装，引导学生观察并讨论包装上的信息，如生产日期、保质期、配料表、生产厂家等。通过小组活动，让学生学会如何根据包装上的信息选择商品。

　　避免购物小麻烦

　　创设情境，让学生扮演消费者，在购物中遇到各种问题，如商品质量问题、虚假宣传、售后服务不到位等。组织学生讨论如何避免这些问题，总结出购物的注意事项，如选择正规商家、保留购物凭证、了解商品退换货政策等。

　　课堂小结

　　引导学生回顾本节课所学内容，总结买东西的学问，强调正确购物的重要性。

　　拓展延伸

　　布置课后作业，让学生和家长一起去购物，运用所学知识选择商品，并记录购物心得。

　　课堂结束

　　在轻松愉快的氛围中结束本节课的教学。

　　七、板书设计

　　我的板书设计简洁明了，突出重点。

　　1、学会看包装

　　生产日期

　　保质期

　　配料表

　　生产厂家

　　2、避免购物小麻烦

　　选择正规商家

　　保留购物凭证

　　了解退换货政策

《买东西的学问》的说课稿 第四篇

　　一、教材分析

　　《买东西的学问》这一课是在学生已有社区生活主题学习的基础上，进一步学习购物的能力。本课主要包括“学会看包装”、“避免购物小麻烦”、“购物讲文明”和“维权意识不能少”四个部分。这些内容旨在通过生动的例子和实践活动，让学生在实践中学会购物的学问。

　　二、教学目标

　　知识目标：学生能够辨识商品的包装，读取有效信息，了解购物的基本常识。

　　技能目标：学会购物的基本常识和技巧，知道购物时的注意事项，避免购物纠纷。

　　情感目标：认识到购物过程中的诸多学问，体验购物的乐趣，培养文明、法治观念。

　　三、教学重难点

　　教学重点：学会辨识商品包装，读取有效信息，掌握购物的基本常识和技巧。

　　教学难点：知道购物时的注意事项，避免购物纠纷，维护自己的合法权益。

　　四、学情分析

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的`过渡期，他们对购物已有一定的认识，但如何正确购物和自我保护的意识还不够强。因此，本课需要结合学生的已有知识经验，通过生动的例子和实践活动，引导学生掌握购物的学问。

　　五、教学方法

　　教法：启发式、小组合作探究法、情景教学法。通过创设生活情境，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

　　学法：小组合作、观察、讨论、交流。通过小组合作，让学生在实践中学习，互相交流，共同提高。

　　六、教学过程

　　（一）激趣导入

　　通过谈话引入，创设筹备联欢会的情境，让学生认识到购物与自己的生活密切相关，从而引出课题《买东西的学问》。

　　（二）讲授新课

　　活动一：学会看包装

　　辨一辨：展示两种零食，让学生判断哪种可以购买，哪种不可以购买，并说明理由。

　　小标签，大用途：小组合作，观察、比较商品的外包装、标签、说明书，完成观察记录表，并讨论这些信息的含义和作用。

　　活动二：避免购物小麻烦

　　读一读，析一析，学一学：阅读常见购物中的陷阱和案例，学习避免购物小麻烦的方法。

　　学习“小贴士”：强调购物时的注意事项，如查看生产日期、保质期，保存好“三包”卡等。

　　活动三：交流分享经验

　　分享网购经验，讨论网购时需要注意的问题。

　　强调购物时要货比三家，选择既经济又实惠的商品。

　　（三）知识拓展延伸

　　通过模拟购物活动，让学生将所学知识应用到实践中，进一步巩固和深化对购物学问的理解。

　　七、板书设计

　　板书设计力求简单明了，突出教学重难点。例如：

　　买东西的学问

　　（一）学会看包装

　　1. 关键信息：生产日期、保质期、生产厂家等

　　2. 参考信息：配料、执行标准等

　　3. 提示信息：家电类商品的特殊提示

　　（二）避免购物小麻烦

　　1. 警惕购物陷阱

　　2. 索要发票，保留凭证

　　（三）购物讲文明

　　1. 尊重商家，文明购物

　　2. 轻拿轻放，不试尝不扫码

　　（四）维权意识不能少

　　1. 了解消费者权益保护法

　　2. 维护自己的合法权益

　　八、总结

　　购物学问多，我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家，避免上当受骗。通过本课的学习，希望同学们能够掌握购物的学问，成为文明的消费者，同时懂得维护自己的合法权益。

《买东西的学问》的说课稿 第五篇

　　一、 说教材

　　1、 课题：

　　围绕“买东西的学问”这一主题，教材从丰富的内容中选择和确定了三个小栏目：“识别包装上的信息”、“价格中的小秘密”、“消费者要保护自己”。以此引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我保护。课前，我让学生进行调查实践，对“买东西的学问”已有了充分的课前准备，因此，本教学内容用一课时完成。

　　2、 教学内容及指导思想、理论依据：

　　《买东西的学问》一课是首师大版《品德与社会》四年级上册第一单元“由购物想到的”中的第二个学习主题。本单元共安排了四个学习主题：《多样的购物天地》、《买东西的学问》、《购物时要节省》、《做文明的小顾客》。所呈现的内容是根据《品德与社会课程标准》的内容标准中“了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识；开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力了；具备初步的消费者自我保护意识。”等相关内容而安排的。

　　《买东西的学问》这一主题，选择了以学生常见的食品为主的内容，但在教学时可由买食品想到买文具、买日用品……从而培养学生初步的独立购物能力；商品的价格变化有着深奥的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多因素引起价格的变化，学生观察到了可以说说，但对四年级的学生不宜过深展开，要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了；在买卖活动中经常会出现一些纠纷，如商品的质量，退、换商品等问题，在学习过程中教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切练习当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。

　　3、 教学目标：

　　根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本主题确定如下教学目标：

　　知识目标：通过课前的调查体验以及课上的交流探究，使学生初步认识到购物过程中有很多学问，增强他们作为消费者的自我保护意识。

　　能力目标：通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使学生具有初步识别商品及商品包装信息的能力；比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法；培养学生社会调查的能力。

　　情感、态度、价值观：通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“不乱花钱”的教育。

　　4、 教学重、难点：

　　小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多儿童愿意随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些原因，我制定的教学重、难点是：使学生知道在购买商品前应先有个计划，购买商品时仔细购买并挑选适合自己的商品。

　　教学过程中，通过课前调查，使学生知道在购买任何商品时，都要做到仔细购买，才能买到货真价实的商品；通过价格的变化，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思考：买羽绒服、买菜价格会发生变化，由此你有什么想法？最终让学生明白如果急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个计划，做到计划购买；通过买学习用品，如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子的练习本价格要贵很多，为什么还要买呢？（质量好）又如：有5块钱一个的文具盒，和20元钱的视力保护器（文具盒的一种），你会选择哪一件？（选哪一件都可以，只要符合自己的家庭实际，说得有道理，买哪一件都可以）让学生充分的发表意见，从而让学生知道我们今天学习买东西的学问，就是要让同学们真正掌握在社会实践中购买东西的本领，根据自己的实际情况进行选择，挑选适合自己的商品。通过以上的教学，从而解决本课的重点，突破本课的难点。

　　二、 说教法、学法

　　根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组合作、教师引领、对所学知识当堂训练等学习方式，开展开放性教学活动；并且利用多媒体课件穿针引线创设情境，穿插教学始终，辅助教学。

　　根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过体验感知、自主探究等多种手段初步认识到购买东西的学问，感受购物的乐趣，具有初步的消费者自我保护意识。

　　三、 说教学过程

　　课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下的教学框架：

　　（一） 情境导入，激发兴趣

　　兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。

　　上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（板书课题）

　　（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）

　　首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。

　　食品类：

　　通过学生识别包装袋上的`信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。

　　在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

　　蔬菜水果类：

　　设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……然后教师课件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。

　　学习用品类：

　　如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子的练习本价格要贵很多，为什么还要买呢？（质量好）又如：有5块钱一个的文具盒，和20元钱的视力保护器（文具盒的一种），你会选择哪一件？（选哪一件都可以，只要符合自己的家庭实际，说得有道理，买哪一件都可以）让学生充分的发表意见，从而让学生知道我们今天学习买东西的学问，就是要让同学们真正掌握在社会实践中购买东西的本领，根据自己的实际情况进行选择，挑选适合自己的商品（板：适合自己），这样买到的商品才会物有所值（板：物有所值）。

　　最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。（板：货真价实）

　　需要强调的是以上内容都是以学生汇报介绍为主，教师只起到引领的作用。

　　（三） 价格中的小秘密

　　通过价格的变化，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思考：买羽绒服、买菜价格会发生变化，由此你有什么想法？最终让学生明白如果急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个计划，做到计划购买（板：计划购买），这样就能买到物美价廉的商品了（板：物美价廉）以上说明价格会随着时间的变化而变化，教师再引导：价格的变化还和哪些因素有关呢？从而得出价格的变化除了和时间有关外，还和数量、地点等因素有关。

　　（四）实际应用，当堂训练

　　通过课件演示出示一系列的选择题目，当堂对前面所学内容进行实际应用，当堂训练。（课件演示）通过这样的训练，使学生知道在商品质量相同时比价格，价格相近时比质量，质量、价格相近时比售后服务。

　　（五）消费者要自我保护

　　通过投影创设情境：云云妈妈最近花了120元前在商场给她买了双鞋，只穿了两天鞋头就“张口”了。如果是你，你会怎么做？从而引出找消协解决。消费者协会是专门为保护消费者而设立的一个组织，并把每年的3月15日作为“消费者权益日”。一旦买到假冒伪劣商品，可以拨打消协投诉热线，用法律保护自己。（板：消协投诉 保护自己）

　　（六）布置课外实践作业，引领实践

　　课外实践作业：

　　1、到附近商店，找“三无”商品，建议店主不卖，到学校告诉大家，让我们不买这样的商品。

　　2、回家后和妈妈一起整理家中的药品、袋或罐装的食品，将过期的投入垃圾箱；即将到期的放在家中的显眼位置，以便优先使用。这是本堂课教学的延续，教学内容来源于生活，那么就让我们将所学知识再回归于生活中吧！

　　在本节课的教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，巧妙运用各种教学方法，引导学生实现自我教育。遵循主体性、启发性、直观性原则，激发学生的兴趣，促进思维的发展。在课堂上多媒体课件展示，化抽象为形象，化枯燥为有趣，激发了学习兴趣，促进了思维的发展、能力的提高。

《买东西的学问》的说课稿 第六篇

　　一、说教材

　　《买东西的学问》是统编版道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课。这一课旨在引导学生掌握购物的基本知识和技能，培养他们成为理性、聪明的消费者。

　　二、说学情

　　四年级的学生已经有了一定的购物经验，但对于如何挑选商品、辨别商品信息的真伪、维护自身合法权益等方面的认识还比较有限。他们对消费领域充满好奇，但在面对复杂的市场环境时，可能会缺乏理性判断和自我保护能力。

　　三、说教学目标

　　知识目标

　　了解商品包装上的重要信息，如生产日期、保质期、配料表等。

　　知道如何比较商品价格、质量，选择性价比高的商品。

　　明白消费者的权利和义务，了解维权途径。

　　能力目标

　　能够通过观察、分析商品包装和标签，获取有效信息。

　　学会在购物过程中进行比较和选择，提高生活技能。

　　培养在消费过程中依法维权的能力。

　　情感态度与价值观目标

　　树立正确的消费观念，增强自我保护意识。

　　养成理性消费、节约资源的习惯，培养良好的消费道德。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　学会看商品包装上的信息，理解其含义和作用。

　　掌握比较商品的方法，做出明智的购物选择。

　　教学难点

　　理解消费者权利，能够在实际购物中依法维权。

　　五、说教法

　　情境教学法：创设贴近学生生活的购物情境，让学生在情境中体验和学习。

　　案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生深入思考，掌握相关知识和技能。

　　小组合作法：组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作能力和交流表达能力。

　　六、说学法

　　自主探究法：让学生自主观察、分析商品信息，培养独立思考和解决问题的能力。

　　讨论交流法：通过小组讨论和全班交流，分享观点和经验，拓展思维。

　　实践体验法：通过模拟购物等实践活动，加深对所学知识的理解和应用。

　　七、说教学过程

　　导入环节

　　展示一些常见的商品图片，提问学生在购买这些商品时会关注哪些方面，从而引出课题。

　　新授环节

　　介绍消费者的权利，如知情权、公平交易权、依法求偿权等，通过案例分析让学生理解这些权利的具体体现和维护方法。

　　创设购物情境，让学生比较不同品牌、不同价格、不同质量的同类商品，讨论如何选择性价比高的商品。

　　展示不同商品的包装，引导学生观察并找出上面的重要信息，如生产日期、保质期、配料表等，讲解这些信息的含义和重要性。

　　商品的`标签我会看

　　购买商品细比较

　　消费者有权利

　　巩固拓展

　　组织学生进行模拟购物活动，让他们在实践中运用所学的知识和技能。

　　布置课后作业，让学生在家长的陪同下进行一次真实的购物，并记录自己的购物体验和遇到的问题。

　　总结归纳

　　引导学生回顾本节课的主要内容，强调买东西的学问和消费者的权利，鼓励学生在今后的生活中做一个聪明、理性的消费者。

　　八、说板书设计

　　我的板书设计将分为三个板块：

　　左边板块：商品标签的重要信息，如生产日期、保质期、配料表等。

　　中间板块：购买商品的比较方法，包括价格、质量、品牌等。

　　右边板块：消费者的权利，如知情权、公平交易权、依法求偿权等。

《买东西的学问》的说课稿 第七篇

　　一、说教材

　　《买东西的学问》是[教材版本] [年级] [册次]中[单元名称]的一篇课文。这一单元旨在引导学生了解购物方面的知识，培养他们正确的消费观念和维权意识。本节课通过介绍商品的挑选、价格的比较、包装信息的识别等内容，为学生提供了实用的购物技巧和消费知识。

　　二、说学情

　　xx年级的学生已经有了一定的购物经验，但对于如何挑选商品、识别商品信息、维护自身权益等方面的知识还比较欠缺。他们对购物充满好奇，但在面对复杂的市场环境和各种促销手段时，可能容易冲动消费或受到误导。因此，通过本节课的学习，能够帮助学生提高购物能力，培养理性消费的意识。

　　三、说教学目标

　　知识与技能目标：让学生了解商品的挑选方法，学会看包装信息，能够比较价格和质量。

　　过程与方法目标：通过实际案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，增强自我保护意识，养成理性消费的习惯。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　掌握商品挑选的方法和技巧。

　　学会识别商品包装上的重要信息。

　　教学难点

　　理解价格与质量的关系，能够做出合理的消费选择。

　　在实际购物中运用所学知识，维护自身合法权益。

　　五、说教法

　　为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：

　　讲授法：讲解商品挑选、价格比较、包装信息识别等方面的知识，让学生有系统的认识。

　　案例分析法：通过实际的购物案例，引导学生分析讨论，提高他们解决问题的能力。

　　小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作精神和交流能力。

　　六、说学法

　　在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：

　　自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和总结，培养他们的独立学习能力。

　　合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，分享观点，互相促进。

　　实践操作法：让学生在模拟购物的活动中，运用所学知识，提高实际操作能力。

　　七、说教学过程

　　1、导入新课

　　通过展示一些常见的商品图片或播放一段购物的视频，引发学生的兴趣，从而导入本节课的主题——买东西的学问。

　　2、讲授新课

　　商品的挑选：介绍挑选商品时要考虑的因素，如质量、功能、价格、品牌等，并通过实际例子进行说明。

　　看包装：讲解商品包装上的重要信息，如生产日期、保质期、成分、生产厂家等，让学生学会识别。

　　价格的`秘密：探讨价格与质量的关系，以及如何比较不同商家的价格。

　　3、小组讨论

　　组织学生分组讨论以下问题：

　　在购物时遇到过哪些问题？是如何解决的？

　　如何避免购买到假冒伪劣商品？

　　如果买到了不满意的商品，应该怎么办？

　　然后每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

　　4、模拟购物

　　设置一个模拟购物的场景，让学生在其中挑选商品，并根据所学知识查看包装、比较价格等。

　　课堂总结

　　对本节课的重点内容进行总结，强调买东西的学问和注意事项。

　　5、布置作业

　　让学生在课后陪家长购物一次，并记录自己运用所学知识的情况。

　　八、说板书设计

　　我的板书设计简洁明了，主要分为以下几个板块：

　　1、标题：买东西的学问

　　2、商品的挑选

　　质量

　　功能

　　价格

　　品牌

　　3、看包装

　　生产日期

　　保质期

　　成分

　　生产厂家

　　4、价格的秘密

　　价格与质量的关系

　　比较价格