《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《探索宇宙》说课稿，欢迎大家分享。

《探索宇宙》说课稿 第一篇

　　教学目标：

　　一、科学探究目标

　　1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

　　2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

　　3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

　　二、情感态度与价值观目标

　　1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

　　2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

　　3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

　　三、科学知识目标

　　1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

　　2．能复述“万户”的故事。

　　3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

　　4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

　　四、科学、技术、社会、环境目标

　　能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

　　教学重点和难点：

　　通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

　　教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

　　教学媒体：

　　多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

　　课时建议：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导课

　　1．出示浑天仪图片

　　提问：这个图片里的物体大家认识吗？

　　学生观并回答。

　　讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）

　　（二）新课教学

　　◆活动1：制作自己的望远镜

　　教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？

　　学生交流

　　教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

　　（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的.射电望远镜、轨道望远镜等）

　　讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？

　　学生讨论交流。

　　教师：让我们自己来制作一个望远镜。

　　步骤参见教材P68。

　　学生、学生制作并互相展评。

　　(此活动也可以课后完成，视时间而定)

　　◆活动2：宇宙探测器

　　教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

　　学生整理资料并交流。

　　讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？

　　学生讨论交流。

　　板书设计：

　　第十四课探索宇宙

　　1．望远镜：

　　（1）伽利略折射式望远镜

　　（2）牛顿反射式望远镜

　　（3）射电望远镜

　　（4）哈勃太空望远镜

　　2．宇宙探测器：

　　（1）天文台

　　（2）望远镜

　　（3）各种行星探测器

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

　　（二）新课教学

　　◆活动3：做个火箭工程师

　　教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？

　　学生讲述万户的故事。

　　教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？

　　学生回答。

　　教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

　　学生做气球实验。

　　观察思考：气球是靠什么力量前进的？

　　学生交流。

　　教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。

　　制作步骤参见P71。

　　学生制作火箭并试飞。

　　学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。

　　学生交流实验结果。

　　教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？

　　学生交流。

　　教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？

　　学生交流。

　　板书设计：

　　第十四课探索宇宙

　　火箭飞上天空的原理：

　　利用反冲力飞上高空的。

《探索宇宙》说课稿 第二篇

　　教学目标：

　　1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

　　2、能自己查找关于宇宙方面的知识。

　　3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。

　　教学重点、难点：

　　能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

　　教学准备：

　　关于宇宙方面的各种资料和图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

　　2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

　　二、膨胀的'宇宙

　　1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

　　学生小组查找资料，并交流资料。

　　2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

　　学生谈感受。

　　3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？

　　学生讨论，寻找资料。

　　4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。

　　5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？

　　学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

　　6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！

　　三、充满活力的宇宙

　　1、出示恒星一生的图片。说说恒星的一生。

　　学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

　　2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

　　3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

　　四、人类对宇宙的探索

　　1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？

　　学生查寻关于人类登月的新闻资料。

　　2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

　　3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。

　　4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

　　5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

　　五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。

《探索宇宙》说课稿 第三篇

　　一、 说教材

　　本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。

　　二、 说教学目标

　　1、 知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。

　　2、 过程与方法目标：认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

　　3、 情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

　　三、说教学重点和难点

　　1、 重点：

　　①人类对宇宙新探索的进程

　　②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。

　　2、 难点：认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义 。

　　教材内容确定了两个大问题：一是人类对宇宙进行探索的进程。二是人类对宇宙进行探索的目的。因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。

　　四、课时安排：

　　一课时

　　五、说教法

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

　　1、 探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。采用webquest有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

　　2、 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

　　3、 计算机辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

　　4、 提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。

　　5、 视频录相：通过神舟系列飞船的录相，增强学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透。

　　六、说学法

　　教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

　　1、 运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。

　　2、 学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

　　3、 学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

　　七、说教学过程

　　创设情景，引入新课. 利用人类生活、生产与地理环境的关系来提出这节课所要解决的问题.

　　人类探索宇宙的历史非常悠久，但本课所讲是“新探索”。要突出“新”在何处。从天文探测的角度来看，人造卫星的发射，标志着人类活动范围的又一次飞跃。所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点，介绍人类对宇宙的`新探索。

　　对于本课重点：

　　①人类对宇宙新探索的进程

　　②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。我让学生网上查询有关宇宙开发的资料，设立专题《宇宙探险》，进入我的博客全班交流。

　　步骤：

　　①明确目标：人类开发宇宙的经历、意义和宇宙环境问题。

　　②要求：标题明确，资料详实，有自己的评述。

　　③收集关键词：阿波罗，登月，宇宙探险，宇宙开发，宇宙垃圾等。

　　对于保护宇宙环境这一难点，我将采用小组合作学习法和提问导学法。首先提出问题：

　　(1)宇宙中垃圾产生的原因?

　　(2) 宇宙中垃圾的危害？

　　(3)控制或清除垃圾的办法? 然后进行分组讨论来解决。通过这种分层递进的提问方式和综合分析的方法，组织学生分组讨论，然后让学生回答，教师最后归纳总结并板书.这样由浅入深，循序渐进，学生理解起来也就没那么困难了.

　　八、作业布置

　　让学生读一读《神舟铺路、中国撼天》的专题报道，确立一个研究性的课题即“中国航天之路”，让同学们利用互联网等手段来完成。使学生产生强烈的民族自豪感。把爱国主义教育渗透到学生的业余时间中去。