2024年师德师风专题教育阶段性总结范文（通用4篇）

2024年师德师风专题教育阶段性总结范文（通用4篇）

2024年师德师风专题教育阶段性总结范文 篇一

　　20xx年7月我毕业于天水师院，抱着美好的瞳憬和对教育的热爱来到了一个谢家湾九年制学校任教，心目中的教师是多么的轻松自在，当我踏上这三尺讲台时，与理想中的教师有很大的差别、如果不是受过专业训练的你也许很难胜任这份工作；从早到晚不是备课就是上课，真是枯燥无味、开始时每当回到家中我便躺在床上睡一觉，经过一段时间后渐渐地习惯了许多、在教学中我慢慢地体会到用来赞美老师的`那些话真正的含义；其实教师并不是我理想中的那样轻松自在，而是心累、和孩子们相处久了才能感到他们是多么的天真可爱；看到一双双渴望求知的眼睛，我感到身上的担子重了，肩负着是党和国家交给的任务，绝对不能让党、家长失望。和孩子们朝夕相处的日子久了，我便喜欢上这份工作，并且忠诚于党的教育事业，从教育工作中体会到了生活的乐趣和人生价值观；只有真正意义上具有事业心的教师，才会帮助每一个学生获得成功的愿望；“说起来容易做起来难。”在从教的一年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的教学工作，作以上回顾和反馈：

　　1、认真备课，设计合理充实的课堂结构

　　每学期开学，熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

　　2、在驾驭教材的前提下，真正做到心中有数，充分做好课前准备。

　　这样，课堂上才能游刃有余。有时候，明知道每节课必须做到，可是遇到事情的时候还是难免会放松，比如说钻研材还不够，在有时间的情况下，自已在这方面会努力做到，可是自已兼任了一个班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就会有所放松。这种现象是自己最要值得注意的。

　　2、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

　　课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。不能够只按着自己教学设计的节奏走，要关注学生，关注课堂生成，更要关注自己的设想与实际教学的差距在哪里？以便自己不断的调整课堂中的每一个环节。另外就是要及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。可以是一对一的开式，也可以是三人小组组长抽查的形式。

　　3.充分认识和尊重学生的主体角色。

　　教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。教师要尊重关爱学生，在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；真正把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事尽量通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

　　4、工作中的存在的问题

　　虽然一年的工作让我明白了很多，但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教以来，创新有限，几乎没有标新立异的过多改进，尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态总还感到不尽人意，我虔诚地渴求自己能够打破现状，做一个积极向上的，富有工作热情的人民教师。在未来的途中，我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，在教学上有大突破。

2024年师德师风专题教育阶段性总结范文 篇二

　　为强化师德、铸造师魂。20xx年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

　　一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

　　师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

　　二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

　　成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。工作中执行从严治校的原则：

　　(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。

　　(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。

　　(3)抓行动。大兴三风。

　　1、团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

　　2、民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

　　3、关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。

　　三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

　　教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显老师56岁，带病担重任。王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。

　　品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

2024年师德师风专题教育阶段性总结范文 篇三

　　为进一步加强我校教师队伍职业道德和作风建设，严格规范教师从教行为，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，根据山东省教育厅和xx市教育局有关文件要求，建工小学陆续开展了加强师德师风建设一系列主题活动。

　　开学初，全体教师学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，并共同签署了《建工小学教师责任书》。

　　开展教师师德师风“十查十看”查摆活动，通过自查自纠，老师们表示在今后的工作中会时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，做一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。

　　召开“坚持立德树人 回归教育初心”班主任工作交流会，班主任老师们相互交流，取长补短，在学习优秀班主任的宝贵工作经验的同时，也让老师们懂得了师德师风建设在班级管理中的重要性。

　　开展师德师风先进个人事迹展评活动。

　　开展“坚持立德树人，回归教育初心”大讨论，认真学习教育理念，积极开展教育理念大讨论活动学习抽测。

　　召开了治理教师有偿补课专题会议，会上，张富红校长带领全体教师学习了山东省教育厅和xx市教育局的相关文件，向全体教师提出要求，杜绝任何形式的有偿补课，遵守教师职业行为准则，严格依法执教，落实立德树人的根本任务，做无愧于新时代的“四有”好老师。随后，张校长带领全体教师签署了《山东省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》。

　　育人者育心，育心者必自育，教师队伍建设的核心是师德建设。建工小学通过开展师德师风建设系列活动，进一步加强了师德师风建设，纯洁了教师队伍，全体教师形成了自觉拒绝有偿补课的共识，一心一意投身教学、做人民满意的人民教师的职业责任感、自豪感和良好行风正在蔚然形成。

2024年师德师风专题教育阶段性总结范文 篇四

　　根据茂县教育局的文件精神，我校启动了师德师风建设活动，从启动到现在已经近一个月时间了，第一阶段学习动员阶段已经到了尾声，对师德师风建设活动学习动员阶段工作总结如下：

　　一、成立组织，确保活动顺利进行

　　3月初我校召开了师德师风建设动员会，马安贵校长在会上作了激情昂扬的讲话，号召广大教职工行动起来，以最大限度搞好这次活动。会上宣布了领导组和职责，在热烈的气氛中拉开了茂县中学师德师风建设活动的序幕。

　　二、加强学习，提高教师师德师风素养

　　做好第一阶段的全员学习，我校有计划有步骤地开展教师的学习教育活动。

　　1、明确学习内容

　　组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规；深入学习了教育学、新课程改革、教育科研等方面的教育教学理论。

　　2、明确学习形式

　　采用集中学习和自学相结合，校长讲导与集体讨论交流相结合的学习方式，教师积极撰写学习心得，利用教师例会组织教师学习讨论，引导教师正确的理解教师的职业内涵。要求教师边学习边对照自身的教育教学行为，找出自身存在的问题，以利于在下一阶段得以改进。

　　通过学习，对教师进行了一次深入的职业道德教育，提高了教师的育人水平，使教师端正了教育思想，能以崭新的精神风貌全身心地投入到教育教学工作中去。

　　三、突出个性，拓展活动形式

　　我校联系自己实际，将师德师风建设与学校管理和教育教学相结合，引导广大教师严格遵守师德规范，弘扬新时期师德师风，做一个具有品德高尚、作风过硬、业务精湛的教育工作者。并在全体教师中认真开展教学“五认真”工作（“五认真”工作即：认真备课、认真研究、认真检查、认真指导、认真总结）。

　　四、营造氛围，加大活动力度

　　自启动师德师风建设活动以来，学校领导就十分重视此次活动，以最大力度借此次东风，让我们的学校旧貌换新颜。学校在大会和小会上强调，营造了学校开展师德师风活动的良好氛围。

　　五、创建交流的平台

　　为了促进交流，我校还建立了教师和教师、领导和教师、教师和家长等交流平台，促进他们之间的相互交流。通过第一阶段的动员学习，使全体教师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性，进一步转变了教育观念，为创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建稳定、和谐的学校育人环境起到了积极的作用。

　　“好风凭借力，送我上云天”，我校将借着师德师风建设活动这一东风，不断更新教职工的教育理念，提高教育教学质量，改进教育教学方法，提升管理水平，增强教师爱岗敬业的责任心和事业心，立志创办大宁人民满意的教育。