教学管理制度

教学管理制度

　　在不断进步的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的教学管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学管理制度 第一篇

　　教学仪器管理制度是确保教育质量，保障教学活动顺利进行的重要组成部分。它涵盖了教学仪器的`购置、使用、维护、更新和报废等一系列环节，旨在规范教学仪器管理，提高资源利用率，保障教学安全。

　　内容概述：

　　1. 教学仪器购置：明确购置流程，包括需求申报、预算审批、采购执行和验收标准。

　　2. 使用管理：规定教学仪器的使用权限，制定操作规程，确保正确使用。

　　3. 维护保养：设定定期维护计划，规定故障报修流程，保证仪器良好运行状态。

　　4. 储存管理：规定储存条件和方式，防止仪器损坏或丢失。

　　5. 更新升级：设立更新淘汰机制，根据教学需求和技术发展适时更新设备。

　　6. 报废处理：制定报废标准和程序，合理处置废旧仪器。

教学管理制度 第二篇

　　一、教学仪器是进行实验教学，提高教学质量的必不可少的条件，属国家财产。学校必须加强对教学仪器设备工作的领导，要有一名副校长和教导主任分管这项工作。

　　二、教学仪器、药品要有专室专柜存放，专人管理。各类仪器按顺序，根据仪器的性能和学科特点存放。对贵重仪器必须重点保管；对易燃、易爆、剧毒药品要严加管理，专柜存放，建立使用登记制度，并有相应的安全措施。

　　三、实验室教学仪器要建立完善的`帐册。设总帐、分类帐，并内外记帐，做到帐物相符。每学年核对1—2次。资料档案及各种说明书按分类即时归档，妥善保管。

　　四、教学仪器的借用、领取和归还，均应办理登记手续。教师上实验课所需仪器、物品必须提前填好实验通知单，用后即时归还。教学仪器一般不得借给个人使用。教师确因教学需要较长时间借用仪器，必须经主管领导批准，办好借用手续，限期归还，方能借用。贵重物品和易损耗物品、危险药品不得外借、挪用，以杜绝事故发生。学期结束时，外借仪器应一律收回。仪器设备丢失、损坏和报废，应按规定处置。危险药品丢失，应立即报告上级和有关部门。

　　五、仪器设备管理人员工作变动时，必须办理交接双方和学校领导三方签字的移交手续。对于从事实验教学和实验室工作成绩显著人员。给予表扬、奖励。对玩忽职守，造成重大损失者，要予以追究。

教学管理制度 第三篇

　　学校教学设备管理制度的重要性不言而喻。一方面，它有助于规范设备管理，避免资源的.滥用和浪费；另一方面，它可以确保设备的正常运行，减少因设备故障导致的教学中断，从而保障教学质量和学生的学习体验。此外，制度还能提升学校的资产管理能力，降低运营成本，提高教育投入的效益。

教学管理制度 第四篇

　　1、实验管理人员必须具有相关学科的基础知识，掌握相关学科的全部实验技能，熟悉所管仪器、模型的性能和保管、使用、维修的方法。

　　2、建立并严格执行仪器、药品等的.添置、采购、验收、保管、使用、赔偿等规章制度，严格领取手续，严防爆炸、烫伤、烧伤、腐蚀等各种事故的发生。

　　3、加强仪器室、实验室的规范化建设，合理摆放物品，保证两室清洁、整齐、取放方便。必须做好仪器、模型、器皿等的整洁、保养工作，做到无尘、无锈、无虫蛀，标签分明，分类合理。

　　4、实验前要认真为教学人员准备好实验所需的仪器、及所需物品等，实验时，协助任课教师辅导学生按操作规程做好实验，防止学生损坏仪器或发生事故。

　　5、适时督促教师按教材要求完成实验教学，积极支持、密切配合任课教师利用仪器、实验设备开辟第二课堂活动和特长兴趣小组的各种活动。

　　6、每学期开学前对物理学科一学期全部演示实验和学生实验缺少的仪器、物品等制定购置计划，报教务处审批，后勤部门应及时采购、补充。

　　7、教育学生爱护仪器、节约药品，特别注意增强安全防范意识，对剧毒、易燃、易爆药品妥善保管。

　　8、实验管理人员要自觉坚守岗位开展工作，保证教学需要，接受教务处领导，期末做好实验工作总结。

教学管理制度 第五篇

　　一、教学秩序

　　为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效地提高教育教学质量，必须严格执行以下常规：

　　1. 严格执行“三表”规定。严格按照上级规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，教师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。

　　2.严格控制活动总量。小学生在校（包括自习）每天活动总量不得超过六小时。

　　3.期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。

　　4.严格控制课外作业量。低年级不布置书面作业，中年级每天不超过0.5小时；高年级不超过1小时。教导处每学期对各班至少进行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。

　　6.教务处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。

　　二、教学计划的制定和落实

　　1.每学期开学前由教务处按学校要求制定出学校教学计划，开学1－2周内教研组长制定教研计划，任课教师制定教学计划，班主任制定班级工作计划，辅导教师制定第二课堂活动计划。

　　2.业务校长、教务主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。

　　3.学校工作要周周有小结，期中、期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总结。

　　4.学期结束，各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。

　　5.教研与实验：

　　（1）教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。

　　（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求教师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。

　　（3）教师实验项目的选择要从大处着眼，小处着手，要根据自身的特点，选准一个突破口，在平时的教学中大胆探索，逐步形成自己的风格。

　　（4）教师每学期开始都应制定出切实可行的实验计划并在实施中不断总结经验，逐步完善。同时，要注意实验资料的收集和积累。

　　（5）学期结束，教师要对实验情况进行认真总结。对实验出现的问题进行客观分析，肯定成绩找出问题，并对今后的实验提出改进意见。

　　（6）对实验中取得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进行鉴定。

　　三、备课

　　1.教师要认真学习课程标准，了解所教学科及本年级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。根据实际情况，部分学科使用集体备课的形式。

　　2.提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。

　　3.教案要规范，书写要工整，要注明授课日期。教师要写好课后小结和教学效果反馈记录，积累教学经验。

　　4.备课都是创造性的劳动，不应照抄教学参考资料和他人教案。教师应根据个人的经验和水平设计教案。青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年教师的教案，要突出重点，体现特色。

　　5.教务处不定期对教师的.备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、合格、差四个等次纳入教师业务考核。

　　四、上课

　　1.教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

　　2.教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

　　3.在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

　　4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

　　5.教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。

　　6.教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。

　　7.教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点.

　　五、课外辅导

　　1.辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。

　　2.教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。

　　3.教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。

　　4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。

　　5.教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。

　　六、教学质量监测

　　1.教学质量监测的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为制定措施，改进教学提供依据。

　　2.教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进行。

　　3.要积极进行考试改革的实验，努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。

　　4.教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。

　　5.考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。

　　6.加强教学质量目标管理。对教学效果的考核和控制实行严格把关：课堂教学质量由教师本人把关，优秀率达90％以上。单元教学质量由年级组长和教研组长把关。期中、期末由教务处把关。音体美学科则依据参加各类比赛的名次而定。

　　七、作业的布置与检查

　　1.作业的布置与批改：

　　（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

　　（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

　　（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习实际分层布置作业。

　　（4）作业安排份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行：一、二年级不留课外作业；

　　三、四年级不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。班主任负责平衡作业量。

　　（5）教师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。

　　（6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。

　　（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；

　　对个别学生的作业错误，要采取面评方法。

　　（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验需有方案，并经学校批准后方可试行。

　　2.作业书写规格：

　　（1）一、二年级用铅笔，三、四、五、六年级用圆珠笔或碳素笔。

　　（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。

　　（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

　　(4）凡用直线的地方，一律用直尺画，如分数线和等

教学管理制度 第六篇

　　一、课改原则

　　课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则：

　　把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。

　　要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

　　认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

　　二、课改的组织领导

　　1、学校的课改领导小组：

　　组长：王裕基。

　　副组长：李湘潘在永。

　　组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

　　2、学校课改执行小组：

　　组长：王裕基。

　　副组长：李湘潘在永。

　　组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

　　三、课改操作要求

　　1、课堂模式名称：体验式教学。

　　1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。

　　2、组织形式：

　　A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。

　　B、划分学习小组。

　　每个班级平均按4—6名学生编排小组。（学习能力、性别、人数）

　　每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。

　　3、基本要求：

　　限时讲授合作学习踊跃展示

　　4、基本模式：四段式课堂。（40分钟）

　　1、设境导学定标。（5分钟）

　　2、自主合作探究。（15分钟）

　　3、交流展示达成。（10分钟）

　　4、巩固拓展提升。（10分钟）

　　后五分钟：对知识的'回顾、总结与巩固。

　　一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。

　　一分钟朗读本课重点。

　　一分钟对学困生的辅导。

　　一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

　　一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。

　　五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。

　　四、课堂主导思路：

　　集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。

　　确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。

　　开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。

　　五、实施初级阶段计划

　　1、建立机构。校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。

　　2、统一思想。 “思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导

　　②发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。

　　3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。

　　①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。

　　②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。

　　③各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。

　　④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。

　　⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。

　　4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

教学管理制度 第七篇

　　幼儿园教学管理制度的重要性不言而喻，它是确保教学质量和幼儿健康成长的基石。它能：

　　1. 为教师提供清晰的.工作指导，提高教学效率和教学质量。

　　2. 维护一个有序、安全、积极的学习环境，有利于幼儿全面发展。

　　3. 通过家园合作，增强家长对幼儿园的信任，共同促进幼儿的成长。

　　4. 提升幼儿园的整体管理水平，树立良好的社会形象。

教学管理制度 第八篇

　　教学常规工作，是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效，结合县局20xx—20xx学年教研方案，特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注重“实”、落实“恒”，把常规目标管理责任落实到人，抓好常规工作评价，对存在的问题及时进行整改，坚决把问题消灭在萌芽状态。

　　具体内容如下：

　　【备课】要求认真钻研教材，了解学情，制定好学期计划一份，并按单元制定好完备的单元计划。提前备课1—3节，要求栏目齐全，体现学生活动和学习方法，注重练习设计，勤于课后反思。单元检测一、二年级每次记两课时，三至六年级每次记4课时，作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担任两科以上（语文、数学、英语）可以精备语文或数学中的一科，其它学科写简案或备课本或练习设计。

　　【上课】提前3分钟在教室门前候课，面向全体，因材施教，尊重关爱学生，营造愉悦的课堂氛围，仪态端庄，创造性地进行教学工作，正确处理课堂预设和生成之间的关系，提高课堂教学效率，尽量保证学生课堂练习的时间，达到“堂堂清，日日清”的教学效果。

　　【作业】作业的布置要符合教学的需要和学生实际情况，难易适度，分量适度，具有综合性和实践性。四五六年级可布置一定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改，重视培养学生订正的习惯，家庭作业教师批改和讲评相结合。在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促进作业质量提高。

　　【辅导】做好“培优辅差”的辅导工作，对成绩好的'学生和能力强的学生进行引领辅导，激发他们自我发展、自我提升的兴趣。对学有困难的学生，要饱含深情对待，不抛弃，不放弃。教师要根据所教班级的实际情况，在学期初拟定好学困生辅导计划和名单，备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”：课堂提问优先，面批作业优先，课后辅导优先。

　　【考查】各年级根据学生特点，组织形式多样的考查，注重笔试和口试的相结合，并注重学生动手能力、解决实际问题等综合能力的考查，期中期末的笔试考查，要从学习态度，进步情况，知识掌握等多方面去更全面地考查学生，使每一次的考查成为师生丰收的美好图景。在考查中，要特别关注那些学习困难的孩子，及时给予他们帮助，树立他们的信心，真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。

　　具体学科常规数量如下表：

　　学科

　　备课（节）

　　课堂作业（次）

　　辅导记录（次）

　　语文

　　每周6节（除预备周和节假日），教学反思每周1次

　　每周6次（除预备周和节假日），批改记录每周1次

　　每周1次

　　数学

　　一至四年级每周4节，五六年级每周5节，（除预备周和节假日），教学反思每周1次

　　一至四年级每周4次，五六年级每周5次，（除预备周和节假日），批改记录每周1次

　　每周1次

　　英语

　　一学期36节，教学反思每周1次

　　一学期36次，批改记录每周1次

　　每周1次

　　【教研活动及教学评议】各校教研组要在学期初拟定好教研计划，以提高教学质量和提升教师专业水平为目标，按时按质按量开展好教研活动。教师要自觉提高自身的业务水平和理论素养，积极参加本校和中心小学的教研活动，不无故缺席迟到早退。要积极听课互学、反思，每学期听课不少于20节，认真做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。

　　【课题研究】各校教研组要积极发现教研过程中发现的问题，并进行提炼总结，上升成研究的课题。学校要鼓励教师们结合自己的教学实际，积极进行课堂研究。

　　常规工作意在平常，行在日常，重在检查，各校教导处每学期定期检查2次，不定期检查不少于5次，且有记录、评价和整改措施，中心小学不定期进行抽查，并将结果纳入学校综合评估。

仙下乡中心小学

　　20xx年9月13日

教学管理制度 第九篇

　　“教学是学校工作的中心”，为了提高教学质量，帮助学员提高成绩，提高课堂教学效果，特制定如下教学流程管理制度：

　　一、备课

　　备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务，形成教学能力所做的一项准备工作。

　　备课前教师必须熟悉课程标准和教材，根据学生的实际情况，确定教学目标。

　　2、备课时教师要把握教学内容，分析教学任务、明确教学目标，认真钻研教材，选择教学方法，设计教学过程，要面向全体学生，抓住重点和关键。

　　3、备课时必须体现学生的主体地位，努力创设情境，激发学生兴趣，精心设计练习和作业，提高学生参与教学全过程的质量，并保持一周余量。

　　二、课堂教学(上课)上课是教师教书育人完成教学目标，提高学生素质的重要环节。

　　1、课前认真做好教学准备工作。必须准时上课、规范到位，督促学生做好课前准备。上课不迟到、不提前下课，中途不离开教室，下课不拖堂，不随意调课。

　　2、目的明确，每堂课目的要求不宜过多，要具体、集中、确切、切实可行，在课堂教学中，教师要处于主导地位。

　　3、课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与、积极思维、促进理解。要让学生有充分动脑、动口、动手的机会，使他们参与教学全过程，做学习的主人。

　　4、教师讲课力求语言生动、确切、有激情，音量适度，能吸引学生的注意。

　　5、教师应组织好复习、练习，让学生在灵活运用中掌握知识。

　　三、作业

　　1、教师应根据“减负增效”的要求和教学的实际情况，精心设计，精心选题，布置各种类型、有层次梯度的作业。

　　2、各科的作业量严格按照学校要求布置并完成。每天书面家庭作业总量不超过60分钟。

　　3、教师必须按时批改作业，对学生作业中有创新的解答和典型错误，教师应作好批注记录，供教学参考，并及时向学生反馈。

　　四、晚自习辅导

　　1、教师要把培优辅差工作作为自己的一项重要任务。对基础差，学习暂时困难的学生要有计划地进行补缺、补差，并对他们的学习方法、学习目的`、学习态度、学习心理进行考核。辅导要做到热心、耐心、细心。

　　2、教师在晚自习课堂时要加强巡视，要特别关心有困难的学生，及时给以鼓励和指正，作业尽量面批，并利用课外对他们进行个别义务辅导，帮助提高学习兴趣，树立学习信心，跟上集体。

　　3、对各方面较优秀的学生，要了解他们的兴趣爱好，适当布置一些作业外的学习活动，帮助他们进一步提高，发挥优势，促使其冒尖。

　　五、考核

　　考核是教学过程的有机组成部分，是督促学生复习巩固已学的知识，激励他们不断的进步，同时帮助教师评价教学效果，总结经验教训，进一步提高教学水平的重要手段。

　　1、测试要以课程标准所规定的教学目标和基本要求为依据，出好题，力争做到既要测试学生理解基础知识的情况，又要适合考核学生的能力，严禁偏题、怪题的出现。

　　2、测试过程教务人员要精心组织，周密部署，严格管理，务必做到客观、公正、正确，以便正确评估。成绩一律按等第记入学生成绩跟踪表。

　　3、测试后教师要从卷面上分析学生“学”，教师“教”的情况，对试题的得失进行正确的分析，寻找教学上的成功与不足，帮助学生总结学习经验，提高教学质量。

　　六、课堂纪律

　　建立良好的课堂的纪律，包括建立和维护课堂秩序，监督学生的行为，保证学生认真听课和辅导学生认真做功课。

　　1、假期班及周末班的课堂纪律主要由上课老师负责，从第一堂课就抓好课堂纪律，发现问题，及时向教务人员反映。上课老师负责学员的签到签退，对学生进行学习知道，对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

　　2、晚自习辅导班课堂纪律由上课老师与教务人员共同负责，发现问题及时解决。辅导老师负责签到签退，缺班情况及时向管理人员反映，由管理人员联系，签退要在放学前10分钟，对学生的学习情况进行跟踪，每周书面报告一次课堂纪律及学习情况。

　　3、上课前及放学后纪律由管理人员负责，保证学生在校安全。

　　4、教师及管理人员应高度重视课堂纪律，课堂纪律混乱，相关负责人将被追究责任。

　　七、管理人员及教师

　　为保证教学质量，需要加强对任课老师的管理。

　　1、兼职老师，尤其是缺乏教学经验的老师，上课前必须参加培训（详见培训方案），签订合作合同，协议期最短为3个月（或一期课程）。

　　2、全职老师，需要参加系统的培训，签订合作合同，协议期最短为1年。

　　3、对于无法胜任教学工作的教师，学校有权解聘。

　　4、管理人员面临管理困难时应及时向总部反映。

　　5、管理人员每周一开会总结讨论教学及课堂管理事务。

教学管理制度 第十篇

　　小学学生食堂管理制度是保障学生健康成长的关键环节，直接影响着学生的饮食安全和营养摄入。良好的食堂管理能够培养学生的良好饮食习惯，提升他们的生活素养，同时也能增强家长和社会对学校教育工作的`信任。此外，通过有效的管理制度，可以预防食物中毒等公共卫生事件，确保校园的安全稳定。

教学管理制度 第十一篇

　　1.制订各年级学期和学年体育教学计划和群体工作计划，规范体育资料的`管理。

　　2.认真落实体育教学常规中的各个环节，搞好体育课成绩考核。完成每学年度学生体质综合评价及学生身体素质评价的工作。落实“两课”、“两操”、“两活动”，积极开展体育教学研究活动。

　　3.实施（体育合格标准），抓好体育锻炼达标测验，所任课班级学生体育达标率保持在95％以上。

　　4.认真抓好群体活动，组织好各种群体竞赛和学校田径运动会。

　　5.负责体育器械、设备、场地、服装的添臵、维修和管理工作。

　　6.收集整理各种资料。

　　7.每学年协助开展一次校运会。

　　8.协助体育教研组长做好日常事务工作。

教学管理制度 第十二篇

　　为加强计算机培训教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据人力资源管理部门有关规定，结合我校实际，制定本制度。

　　一、全面落实全国统一的教学大纲

　　1.学校严格按照教学大纲规定的内容、时间和顺序组织教学。

　　2.坚持领导查课制度。分管教学的领导每月要查课一次，检查教学大纲落实情况。查课后要认真填写查访记录。

　　3.教员不得擅自调课，确需调课的'，须经分管教学的领导批准并做好交接工作。

　　4.教员实行备课试讲制度。教员按照教学任务编写教案，认真备课并进行试讲，合格后上岗执教。

　　5.学员补课的规定。学员缺课时由任课教员补课，达不到规定学时的不准参加结业考试。

　　6.教学日志、培训记录的填写。教学日志、培训记录由学员、教学老师、教学负责人分别填写，分管校长签章，留存入档。

　　二、教学实施计划管理

　　1.教务处负责制定理论教学和实际电脑操作训练的教学实施计划，报给分管教学的领导批准后实施。

　　2.理论教学和电脑操作训练负责人要经常检查监管教学计划实施隋况。各队长、组长也应加强对所属的教员进行检查。

　　3.计时培训管理。教学负责人根据学员学习情况安排各阶段教学，实行计时培训制。理论课时为30课时，实操课时为70课时。

　　三、教学日志记录管理

　　1.电脑培训记录是考核学员培训学时的合法凭证，培训记录、教学日志上的信息应分别由教练员和学员根据教学情况按教学大纲要求填写，不得涂改。

　　2.认真填写培训记录。训练结束后老师和学员必须认真填写教学情况和签字认可，任何人不得代签。并加盖学校培训学时审核专用印章。

　　3.教务部门持计算机培训记录到人社局管理部门审核后，凭计算机培训记录及相关手续到公安部门约考。

　　4.计算机培训记录一式三份，培训结束时，经人社管理局审核批准方能组织考试。

　　5.学校留存的计算机培训记录存入学员档案。

　　四、教学现场检查和教学质量评估

　　(一)教学现场检查

　　1.教学负责人每天必须对训练情况进行现场检查，包括学员学习进度情况、老师教学情况和服务情况。

　　2.发现不良情况的，要及时纠正。

　　3.对检查出来的结果要做好记录。并在每周总结时进行通报。

　　(二)教学质量评估

　　1.学校每半年对教学质量进行一次评估。

　　2.教学质量评估由教学质量评估小组组织评估。

　　3.教学评估领导小组按照学校的《教学质量评估实施方案》进行评估。

　　4.评估结束后由评估小组写出评估报告。

　　5.学校根据评估报告中提出的问题进行整改。

教学管理制度 第十三篇

　　小学实验管理制度旨在确保学校实验室的安全运行，提高实验教学效果，培养学生的实践能力和创新思维。其内容主要包括实验课程的规划与管理、实验设备的.维护与使用、实验安全的规定、实验指导教师的职责、学生实验行为规范以及应急处理机制。

　　内容概述：

　　1. 实验课程规划：制定科学合理的实验课程表，确保实验内容与理论课程的紧密结合。

　　2. 设备管理：定期检查和保养实验器材，确保设备完好可用，防止意外损坏。

　　3. 安全规定：设立明确的安全操作规程，进行定期的安全教育和演练。

　　4. 教师职责：明确实验指导教师的教学任务，提供必要的培训和支持。

　　5. 学生行为规范：教育学生遵守实验规则，尊重实验材料，培养良好的实验习惯。

　　6. 应急处理：建立快速有效的应急预案，应对可能出现的紧急情况。

教学管理制度 第十四篇

　　一、认真贯彻“健康第一”的.指导思想，根据《体育与健身课程标准》和《国家学生体质健康标准》，明确教学的目的和任务，结合本校实际情况，制定学期、单元和课时教学计划。

　　二、根据课时计划，课前要布置好场地、备好器材，做好安全检查工作，课上要做好安全工作。如因教师安排失误或管理不当造成学生身体伤害的，视情节轻重给予相应的处罚。课堂上要重视安全教育，加强安全措施，组织练习前，要讲清练习方法、要求及注意事项。

　　三、教师上课时应穿运动服和运动鞋，带口哨，提前两分钟到达上课地点。上课前师生互相问好、下课时师生相互道别，不私自换课、不提前下课。

　　四、教学目标准确，针对性强，教材内容搭配科学，场地安排得当，合理分配时间，练习密度和运动负荷适宜。

　　五、教师上课前要组织学生在教学楼前站好队，上课铃响后由体育委员带往操场；教师要清点学生人数、检查服装；课前要组织好学生做好热身活动，下课前要组织学生做好放松活动，并清点学生人数。

　　六、规 范 教授广播操和眼保健操，广泛开展“阳光体育”活动，成立体育兴趣小组。

　　七、发现、培养、选拔体育特长生，积极配合学校开展体育运动会和运动员训练。

　　八、注重过程性评价与总结性评价。

教学管理制度 第十五篇

　　一、教师因教学需要借用仪器，用后应及时归还，领用药品应通过实验室工作人员记录消耗量。领用危险药品需要经领导同意，教师在危险药品领用簿上签名，并严格控制数量，注意使用安全。

　　二、为保证实验教学的需要，教学仪器一般不予外借，如有特殊情况，教职工借用仪器需要经实验室负责人批准后，实验室才能出借，借用时间不得超过三天。

　　三、外单位借用仪器需经校长批准，时间不得超过一周；过期不还，实验室工作人员应主动与借用单位联系及时收回。

　　四、仪器的领用、借出和归还均须办理有关手续，认真填写仪器借用登记簿，仪器归还时，应由实验室工作人员验收后存放。

　　五、借用仪器发生损坏情况，按《教学仪器报损赔偿维修制度》处理。