教师学习制度

教师学习制度

　　在不断进步的社会中，很多场合都离不了制度，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的教师学习制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师学习制度 第一篇

　　1.所有公出活动，要严格纪律，不迟到、不早退、不无故中途离开，保持活动会场安静，认真学习，积极参与，有效思考。

　　2.公出活动3天以内（含3天）的教师，教学工作、管理工作自行安排。3天以上的，由教学处协调，适当安排代课。任何情况下的自行换课，都必须作好书面记录，上报教学处备查。

　　教师参加省教师专业发展管理平台的自主培训（含90学时集中培训），教学和管理工作均自行安排。

　　3.参加市级或以上级别听课活动，回校后一周内上交听课课堂实录（每听课一天整理2节课），自行上传校园网精品资源库，实现资源共享，互促共进。

　　4.参加市级或以上级别讲座学习的教师要认真做好书面记录，就所学内容材料和所见所闻所思所想，进行一定的思考与整理，形成自己的.学习收获与学习心得。回校后一周内上交学习体会，由教学处挂在学校ftp专用文件夹中，也可以教研组为主，进行一定形式的汇报与交流，实现资源共享，互促共进。

　　5.外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况进行有效合理安排，尽可能满足每位教师的学习需求，为每位教师提供良好的学习环境和机会。教学处做好登记工作。

教师学习制度 第二篇

　　为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

　　1、要正确认识继续教育的重要性，加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。

　　2、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的'。学历层次，以适应新形势下教育教学工作的需要。

　　3、根据高考“3+X”的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

　　4、要积极参与本学科或其它学科的课题研究，并积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

　　5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备礁要有水平，上档次。

　　6、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于2节，青年教师（毕业三年以内者）不少于3节。

　　7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

　　8、做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，面积提高教学质量。

　　9、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。

　　10、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多媒体课，且每学期自己至少制作一个课件。

　　11、周三晚为集体业务学习时间，平时坚持自学。

教师学习制度 第三篇

　　教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德和业务水平直接影响学生的成长，对提高民族素质起着非常重要的作用。为了进一步提高教师的政治素质和业务水平，结合本校实际，特制定教师政治业务学习制度。

　　一、政治学习

　　1、教师积极参加每周四下午第三节和其他时间举行的政治、业务活动，认真听讲，及时记录，保证效果好。

　　2、学校在确定政治学习的主要内容、步骤、方式的前提下，有目的地组织政治学习。政治学习活动的内容要认真准备，会议要准时召开，教职工要按时参加。

　　3、全校政治学习时间，教职工必须按时出席，特殊情况不能参加学习的要事先向主管校长请假，根据有关规定办理请假手续。无故不参加政治学习者，按旷工处理。

　　4、学习期间，应集中精力，关掉手机，不讲话、不交头接耳、不看报、不批改作业、不做与会议无关的事，不中途离开会场；做好学习记录。

　　5、每次学习采取学（文件），议（分组议论），看（影视、展览），听（辅导报告），讲（宣讲文件），布（布置临时任务），写（心得体会）等方法，不断提高学习质量。

　　6、因公外出学习或活动者，之后设法将所缺的学习内容补上。

　　7、教师除参加学校举行的政治业务活动外，根据工作实际，充分利用在校时间和课余时间进行政治业务理论学习，做到政治业务理论学习集体与课余相结合。

　　8、教师积极订购政治、业务理论学习刊物，积极借阅学校的政治、业务理论刊物，保证学习先进的政治、业务理论学习内容。

　　9、教师要把参加政治、业务学习的情况写在期末个人工作总结之中。学校要把教师参加政治、业务学习的`态度、情况和效果作为年度考核、职称评定和评先评优的一个依据。

　　二、业务学习活动

　　1、每周三下午进行年级组或教研组学习活动。

　　2、按每周指定的时间和地点按时参加业务学习，做到不迟到、不早退，不无故缺席。

　　3、教师认真学习教育教学理论，等的并能利用教育规律组织教学，正确指导学生。

　　4、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。

　　5、全校教师要积极参加业务学习，认真学习专业知识，完成继续教育的任务，总结教学经验，提高业务能力与教学水平，努力做到一专多能教师。

　　6、根据教育教学改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

　　7、要积极参与听课、评课活动，每学期听课不少于16节。

　　8、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

　　9、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多媒体课。

教师学习制度 第四篇

　　一、教职工必须坚持参加政治学习，幼儿园将根据政治形势、工作任务，结合教育教学工作实际和教职工思想实际，有计划、有目的`地组织学习政治理论、教育教学法规、师德要求以及有关重要讲话、文件、条例、经验等，以及提高教职工的思想认识、理论水平，加强敬业精神。

　　二、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

　　三、教职工必须按时参加集体学习，不迟到、不早退，不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。集体学习时，必须严格遵守学习纪律，关闭通讯工具，认真做好学习记录，提高学习质量。

　　四、教职工必须坚持参加业务学习活动。每两周一次的大、小教研活动，由学条线负责人及组长主持，每次业务学习一般不少于1小时，学习纪律与政治学习相同。

　　五、将理论知识运用于教育教学实践，深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平设计活动方案，突出重点，突破难点。

　　六、园长室及有关职能部门可以根据工作需要及时召开有关会议，组织有关学习活动。

教师学习制度 第五篇

　　“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本。为了提升我校教师业务水平，更好地融入新课程改革之中，大力推进素质教育，经学校研究决定，特制定本教师业务学习制度。

　　一、全体教师必须按时参加各教研组下午组织的集体业务学习（语文：周一 数学：周二 英语：周三 理化生：周四 政史地：周五）。要积极参与本学科或其它学科的课题研究，并积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

　　二、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。

　　三、按时参加学校统一组织的教学研讨会，并积极讨论发言。要积极参与听课、评课活动，教师每学期听课不少于15节，青年教师（35周岁以内者）不少于20节。

　　四、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。积极完成区教育局下达的所有业务学习，不完成者考核等第为不合格。

　　五、积极参加教师职业技能培训，学校为教师参加业务培训学习积极创造条件，妥善安排好他们的学习与工作。积极参加继续教育，凡继续教育审核不合格者，年度考核视为不合格。

　　六、加强常规教学各环节的研究，提高教学环节的科学性、高效性。做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，大面积提高教学质量。

　　七、除学校组织的业务学习外，教师在业余时间也要多读书看报，不断吸取新的'教育营养，每学年完成五千字左右的业务学习笔记。

　　八、每学期（年）结束，由学校统一组织检查考核教师的听课记录、业务学习笔记，教学心得等资料。考核结果与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。

　　九、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多媒体课，且每学期自己至少制作一个课件。

教师学习制度 第六篇

　　一、每周一(单周)由教导处或教研组长组织举办业务学习。

　　二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积分。

　　三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。

　　四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的'发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。

　　五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

　　六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

　　七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

　　八、学校教导处每月举行一次业务学习笔记评展，评展结果记入个人教学量化积分。

教师学习制度 第七篇

　　为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的'专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：

　　一、培训制度。

　　1、新教师培训。

　　内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。

　　形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。

　　2、教师岗位培训。

　　人员：全体教师。

　　时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。

　　形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。

　　3、骨干教师培训。

　　人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。

　　目标：在1――2年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。

　　方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。

　　4、新课程培训。

　　目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。

　　人员：课改实验年级的老师，

　　原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。

　　时间：在每学年暑期教师继续教育时间。

　　二、学习制度。

　　1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。

　　2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。

　　3、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。

　　4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。

　　5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。

　　6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。

　　7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。

教师学习制度 第八篇

　　一、每学期初根据幼儿园实际情况制定各部门政治﹑业务学习计划。有计划﹑有系统﹑有针对性地组织学习，提高教职工的政治思想和业务素质。

　　二、组织教师努力学习教育理论和专业知识，认真钻研业务，鼓励和安排教师参加各种培训，进修活动，不断提高他们的业务水平。

　　三、办公室订阅各种报纸﹑杂志两份以上，要求教职工结合形势，学习时事，关心国内外大事，每天至少看一份报纸。

　　四、单周组织政治学习，双周组织业务学习，学期初﹑学期末组织全体教职工会议集中学习，以提高教职工的素质。

　　五、要求教工积极主动的`参加园内应参加的各种会议，做到不迟到﹑不早退。

教师学习制度 第九篇

　　一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。

　　二、学校安排的'外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。

　　三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。

　　四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。

　　五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。

　　六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。

　　七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。

　　八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。

教师学习制度 第十篇

　　为了更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本制度。

　　一、教师个人读书学习，更新教育理念。

　　1.每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。

　　2.学校负责人或骨干教师每学期向全体教师推荐一些高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的.实际需要。

　　二、进行小课题研究，使读书与教学结合起来。

　　1.在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自己的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题—自主探索—积累案例－提升理念—反哺教学。使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。

　　2.师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。

　　三、专家进校园活动，专业引领。

　　根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期组织一次，具体由学校负责。

　　四、教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。

　　教师外出学习、培训是教师了解教学改革信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期积极派出老师参加省内外的学习活动。

　　五、半日教研活动，进行学科教学研究。

　　1.每学期各教研组都要进行教研活动，教研员具体负责组织安排，做好考勤记录。

　　2.教研活动的主要内容：集体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

教师学习制度 第十一篇

　　一、外出学习前相关要求

　　1、根据培训内容优先派遣十佳教师、优秀教师、优秀班主任、课改先进工作者参加，其余的根据外出学习指标安排，由组内推荐老师参加。

　　2、根据培训内容安排不同年限、不同层次的教师外出学习。按合格老师、成熟老师、骨干教师、学科带头人、名师五个梯次有针对性地作出合理安排。

　　3、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由教师填写外出学习审批表，并由学校分管领导审核，校长签字批准。

　　4、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，由年级组长登记并上报教务处备案。

　　5、各级教育学会或协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导审核、校长批准后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意而私自出行的，按旷课处理。

　　6、外出学习前，必须开好相关外出学习会议。领队和全体外出学习人员必须全部参加。

　　二、学习期间纪律

　　1、外出学习、培训教师必须听从带队人员统一安排，严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，不得擅自作主安排吃、住。

　　2、外出学习、培训教师不得借学习名义外出游玩。若违反规定，不予报销旅差费，并全校通报批评，扣除绩效师德分数。

　　3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，做好笔记，并积极参加与交流讨论。

　　4、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意后购置的相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后方可报销。

　　5、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

　　三、外出学习后所承担任务

　　1、外出学习带队教师要收集整理教师学习笔记，并向全校老师作外出学习工作汇报。

　　2、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

　　具体汇报要求如下：凡参加市级或县级两天及两天以上听课学习的教师，回校后必须向年级组教师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报）；凡参加省级以上的'学习，回校后必须以中心教研组活动的形式反馈学习情况，如上二轮培训课、作讲座、谈心得等。并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，外出学习教师必须推荐一位或几位教师上一节汇报课。

　　3、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记后，由教务处主管领导证明、校长签字，到财务室报销。

　　4、教师在接受学校安排的外出学习、培训后，如有遇特殊情况不能按时参加的，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。

教师学习制度 第十二篇

　　素质教育的关键在于教师，老师除具备高尚的道德素质外，还必须有过硬的业务能力，而教师加强业务学习是提高教师教学教研水平的唯一途径，为了培养一支过硬的'师资队伍，特制定本制度：

　　一、全校教师必须坚持一周一次有具体目标、任务的业务学习，并自觉做好业务学习笔记。

　　二、学习内容：新大纲、新教材、新教参；各种教研、教改实验的专题材料、理论材料；举行教研、教改专题讲座，请教育专家讲课；组织校内的教研教改经验交流，专题教改阶段性汇报；组织教学业务竞赛、论文竞赛等。

　　三、每个备课组每学期至少安排一人外出学习一次，外出学习人员返校后，必须按要求完成学校规定的五项任务（时间保证、会议记录、心得体会、汇报课、登记表）。

　　四、抓紧一切时间和机会，主动完成自学任务。高质量地做好教学随笔、试题研究等教育教学经验的积累工作。

　　五、积极参加高层次学历进修，自觉完成学习任务，力争学历与能力得到同步提高。

　　六、教研组、教导室要经常开展教师业务学习情况的专项检查，学期结时系统检查考核业务学习笔记、教学随笔、试题研究等业务学习任务的完成情况。

教师学习制度 第十三篇

　　为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

　　1、要正确认识继续教育的重要性，加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的'学术活动。

　　2、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的学历层次，以适应新形势下教育教学工作的需要。

　　3、根据高考“3+X”改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

　　4、要积极参与本学科或其它学科的课题研究， 并积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

　　5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。

　　6、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于2节，青年教师（毕业三年以内者）不少于3节。

　　7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

　　8、做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，大面积提高教学质量。

　　9、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。

　　10、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多媒体课，且每学期自己至少制作一个课件。

　　11、周三晚为集体业务学习时间，平时坚持自学。

　　XXX中学

年月日

教师学习制度 第十四篇

　　1、学校实行两周一次的教师业务学习制度。

　　2、教师业务学习一般以教研组为单位（各处、室的'科任教师按学科分配到 相关教研组），在教研组长主持下认真开展。

　　3、教师业务学习不得无故缺席，有特殊情况需向教务处请假。各处、室行 政人员学习时间可安排工作会议，由处、室领导事先通知相关教研组长。

　　4、教师业务学习内容由教务处统一部署或由教研组长自行安排。主要有： 期初工作安排、学科授课计划的制订、期中或期末考试试卷命题（或试卷分析）、 教学工作检查与评估、各类教学研讨活动、专题业务知识学习及讨论等。

　　5、教师业务学习出勤率及学习情况与个人年终考核及组、室评优直接挂 钩。各教研组长要做好考勤及活动记录。

教师学习制度 第十五篇

　　（一）教师论坛活动，向身边的教师

　　1、为了学习新课程理念，进一步更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本制度。

　　2、学校负责人或干教师每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求贴合课改理念，贴近教师的实际需要。

　　（二）教师个人读书学习，更新教育理念。

　　1、每学期根据教师需求，学校供给书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。学习。

　　1、学校每月组织一次教师论坛活动，各备课组教师轮流发言，教研员主持，做好记录。

　　2、教师发言要围绕一个主题阐述自我的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。

　　3、教师论坛的目的是构成“百花齐放、百家争鸣”的.校本研训文化，教师之间互相学习，互助提高。

　　（三）进行小课题研究，使读书与教学结合起来。

　　1、在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自我的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题—自主探索—积累案例－提升理念—反哺教学。使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。

　　2、师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。

　　（四）专家进学校活动，专业引领。

　　根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期组织一次，具体由学校负责。

　　（五）教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。

　　教师外出学习、培训是教师了解教学改革信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期进取派出教师参加省内外的学习活动。

　　1、外出学习、培训人员需具备：工作认真扎实，上进心强，有辐射带动的职责感。教育观念先进，并对现代教育理论的学习、研究有浓厚的兴趣。

　　2、外出培训学习管理：教师在培训、学习过程中要做全面、细致、准确、真实的学习记录。归来后上交校长室检查。

　　3、学习培训汇报程序：

　　（1）首先写出书面汇报材料。包括a时间、b地点、c议程、e体会与收获（重点写），不少于3500字。

　　（2）教师要在“教师论坛”中做一次收获（体会）专题发言。由教研组长主持并做好教研活动记录。

　　（3）外出培训、学习教师按上述要求完成各项议程后，经学校认可，方可报销外出学习的费用，否则，一切自理。

　　（六）半日教研活动，进行学科教学研究。

　　1、每学期语文、数学、英语、品社、科学、等学科进行教研活动，教研员具体负责组织安排，做好考勤记录。

　　2、备课组长要协助学科教研员组织好半日教研活动。

　　3、教研活动的主要资料：团体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

　　（七）教育理念和实践考试，对教师学习、实践进行检测。

　　1、每学期组织一次全体教师参加的教育理念与理论实践考试。

　　2、由学校提前列出复习考试提纲，供教师反思、准备，把考的过程变成教师自我反思、学习的过程。

　　3、考试采取闭卷。考试结果作为教师评先树优的依据之一。